信息時代高校教務教學管理工作實踐探析

高等學校的教務工作一直是高校管理中的重要組成部分，它在改進教育思想，完善高校學科布局，集中精力發展特色專業，創新高校人才培養路徑和整合高校管理體系上發揮著重要的作用。劉建清的《高等學校教務管理研究》（2014年3月由華中師范大學出版社出版）便是立足于高等學校教務管理的工作職能，以提高高等學校教務職能管理效能和高等學校人才培養的質量水平為目標，在橫向和縱向的深度研究中探索一條與時俱進的高等學校教務教學管理創新的新路徑。全書分五個章節：導論和第一章從理論論述的角度闡明了編者的研究方法和研究思路，以及理論的基礎架構；第二章是中國高校在教務管理工作中的歷史追溯和變革發展簡述；第三章通過與美國、英國、俄羅斯等發達國家高校教務工作的對比研究，來指導中國高校教務教學管理工作；第四章和第五章分別論述了當前高校教務管理工作的現狀和不足，并在對成因的深度認知下制定和創新了當下高等學校教務管理工作的實踐策略。

首先，就信息時代背景下高校教務教學管理工作信息化變革的必要性來談，信息時代中的信息技術、網絡技術、通信技術、計算機技術、多媒體技術等都正在成為改變我們生活方式和教育方式的重要技術背景，在這一前提下，高校教務工作也將在技術革新的背景下創新高校教務管理工作的管理方式和管理內容，從而更好地與時代接軌，提高教務管理工作的效率和實踐效果。不僅如此，伴隨著技術革新而來的就是觀念上的革新，在信息時代，高校教務教學管理工作不僅要善于引進和利用科技的力量來變革管理方式，提高管理效率，還應該從觀念上與信息時代保持同步，以更加開放的、多元的、互動的、現代的思維模式對高校教務教學管理工作進行科學分析和創新管理，實現信息時代高校教務教學管理工作的創新升級。

其次，就當前信息時代中高校教務教學工作的現狀和不足，我們一是需要認識到高校教務教學管理工作是保證高校各項工作正常有序運轉的重要職能基礎，我們要充分重視高校教務教學管理工作的規范管理，強調它的科學性、有效性和職能性。從現狀來看，主要存在以下問題：一是教務教學各工作部門間的協作不足，權責劃分不明確，信息溝通有阻礙，這大大降低了教務教學工作的高速運轉；二是教務管理工作缺乏創新性，人才培養和激勵機制較為滯后，使得教務教學管理工作的創新進程后勁不足；三是高校教務教學管理工作的傳統機制已經形成了一定的習慣，在新技術、新手段和新渠道的引進和推進中并不容易，由此阻礙了信息化建設的進一步開展；四是高校教務教學管理工作與教師、學生、高校工作人員的聯系和互動不夠密切，對高校教務教學管理工作無法起到群策群力的作用，不利于以人為本、以信息交互為特征的高校教務管理創新機制的建立和完善。

最后，就信息時代高校教務教學管理工作的實踐策略來談，我們主要可以從以下三個方面著手。

其一，通過信息技術的引進創新教務教學管理工作的制度機制和組織結構調整，打破原有的形式主義和保守主義，讓高校教務教學管理工作的制度制定和組織結構能夠從實際的教務教學需求出發，以人為本，以需求為中心，在信息技術和軟硬件設備的幫助下，實現高校教務教學管理工作的信息化、服務化和自主化，提升高校教務教學管理工作的科技含量和創新含量，提高高校教職工和學生對教務教學管理工作的滿意度。

其二，打造信息化的高校教務教學管理互動平臺，將高校的辦學水平、教學規劃和管理工作在信息化互動平臺上更全面地展現出來，能夠借助網絡平臺更好地了解學生的最新情況，使老師借助信息平臺獲取最新的教學安排和教學資源。同時，也給了教職工和學生一個開放性的交流互動平臺，并從中更好地了解教職工和學生對當前高校教務教學管理工作的批評和建議，以便有針對性地改進高校教務教學管理工作，切實為教職工和學生服務，提高教務管理和教學水平。

其三，通過信息化技術手段，更好地整理高校教務工作的各項數據和資源，規范教務教學工作的開展流程，為教務教學管理工作的科學性和長期性奠定良好的基礎。

總而言之，信息時代高校教務教學管理工作需要與時代的發展、技術的升級和思維的創新緊密聯系起來，借助信息技術的力量，大幅度提高高校教務教學管理工作的效率和質量。

（劉軍/碩士，長安大學工程機械學院助理工程師）