淺談初中校長有效管理學校的策略探究

楊建強

摘要：校長作為學校的領導者，一個學校管理的差異，將直接影響到學校整體教學水平，關乎這所學校在社會上的聲譽。而在管理過程中，如果讓一個學校的學生長期處在“壓抑”的環境下，是不利于學生的身心健康發展的。尤其在初中，學生正處于青春期，正是學生成長發育的黃金期，作為校長，應該堅持“學生為本”的管理理念，采取有效的、合理的的管理方法，實現立德樹人、活動育人、文化養人的辦學目的，從而盡到一名校長應盡的義務。

關鍵詞：校長;學校管理;策略探討

校長工作是學校的一個重要組成部分，在管理過程中必須端正自己的態度，正視學生的思想教育，在面對成績差，基礎不好的學生，不能使用言辭過激的話語嘲笑、諷刺他們，傷害他們的自尊心。而且，校長要尊重學生的個性的發展，讓學生親切感受到愛與被愛，只有這樣，學生之間才能相處融洽，才能形成濃厚的學習氛圍，有效體現校長管理的高明。

一、當前學校管理中存在的問題

在當前的學校中，學校校長都配有自己的助手，來協同校長管理學校。助手主要是代替校長行使學校管理的權力，但實際上這種態度以及做法度與學校的管理工作具有積極的促進作用，有些助手完全是按照校長的制定的規則來做事情的，對于校長的一些管理措施也是不聞不問，盲目執行，完全體現不出校長的治校理念。校長在學校管理中發揮著不可替代的作用，承擔著融會貫通的角色，因此在管理過程中，要及時發現矛盾，在學校進行量化管理過程中及時發現問題、分析問題和解決問題，將消息和工作任務有效下達，才能更好地引領學校的發展方向。

還有一方面就是在學校德育管理這一塊，很多校長在管理過程中過分重視學生的學習成績，在思想行為上產生了不小的偏激心理，這也造成學校管理中的德育教育只注重于形式，只是為做做表面工作而已，而沒有對德育教育進行細化和落實，忽視了德育對于學生真正的促進作用。

二、學校管理的相關策略

（一）誠懇待人，以誠育人

懂得尊重人的校長是值得人們去尊敬的。誠實守信看似看不見，摸不著，但實際上，很容易在學生心中形成刻板印象。有的校長在管理時，他們喜歡高高在上，以威嚴的方式出場，殊不知這樣的方式容易讓學生以及老師產生反感，留下“校長好面兒”的印象。在學校管理過程中中，如果校長能夠誠懇的對待每一個人，懂得用幽默風趣方式來贏得學生和老師的尊重，相比較之下，這種方式才是校長的管理之道。

在學校里，雖然部分學生平時不愛說話，但對于繪畫與寫作頗有興趣，有著自己獨特的思想。因此作為校長可以試著去了解他們，主動接近他們，有時候無意間說兩句鼓勵的話，讓學生能夠得到外人的肯定，這對于這些學生們來講，無疑會帶給他們極大的力量。

（二）有規有矩，張弛有度

古人云，無規矩不成方圓。在現代教學管理過程中，我們要做到，即不能放縱學生，也不能過分溺愛學生，既不能讓學生一提到校長就聞風喪膽，也不能讓學生感覺校長說話毫無作用。因此，校長要做到張弛有度，有規有矩。例如，為使學生有一個更好的學習環境，校長可以適當放權，讓班主任根據班里每個學生平時表現制定一個學校的獎罰制度。首先，每天由各個班級班長進行記錄和統計，課上小聲講話的，經常接老師師話茬的，與任課教師頂嘴，與教師發生肢體沖突的，都予以一定的處理;但對于每月或每學期上課表現優秀，成績優良的學生，都可以在全校師生面前得到表揚。所以校長要應制定嚴格的學校制度，才能使教學目標明確，只有這樣有規有矩，張弛有度的教學手段，才能有效的管理好學校，樹立校長在學生心中的威信，才能給學校管理帶來新的局面。

（三）公平公正，不偏不袒

校長管理要做到公平公正，絕對不能意氣用事，說一套做一套;也絕對不能忽視任何一件對學校產生消極影響的壞事，要做到公平公正、不偏不袒。所以，校長在學校管理這方面要提供給所有學生同等的管理模式，讓學生感受到學校制度的公正性與公平性;同時在日常教學的過程中，讓老師在課堂提問時，多多提問成績比較差的學生，并鼓勵他們，讓他們感受到學校不放棄任何一名差生的辦學理念。

（四）積極構建學校校風

對于學校來講，一所學校的校風如何，影響這個所學校的教學質量和水平。隨著基礎教育改革的不斷推進，校長管理制度應該與德育教育相結合，共同打造一個立德樹人的學校校風。為了落實“提升品質、全面育人”的德育指導思想，作為校長，應當嚴抓校風建設，定期對學校的教師和學生開展校園“正風氣，重學風”的活動，提升教師的教學質量和水平，培養學生重學習的理念，從而有效的提高學校的辦學質量。

綜上所述，要想有效的實現高效管理學校，作為校長，必須在學校管理中應融入更多的包容、增添更多的鼓勵，利用科學健康的管理方式，抓住學生的特點，尊重學生的個性差異，對學生進行有效的鼓勵和支持，從而激發學生奮發圖強的動力，促進學生學習。

參考文獻：

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