角色游戲中游戲主題遷移的思考

肖明月

孩子們第一次嘗試了跨班創(chuàng)造性游戲，從最初的不適應(yīng)，到慢慢的喜歡，再到后來的狂熱迷戀，我們?cè)诤⒆由砩习l(fā)現(xiàn)了許多有趣的變化。而這學(xué)期，孩子們對(duì)于角色游戲開始了更多自己的嘗試，在一次次的游戲中，游戲主題開始隨著孩子們豐富的想象力、游戲材料、生活經(jīng)驗(yàn)而悄然變化著。為什么游戲主題會(huì)不斷的進(jìn)行遷移呢？我想，這種遷移一方面反映了孩子們的內(nèi)心世界的豐富，另一方面也折射出孩子們?cè)诖髣?chuàng)游中的變化與成長(zhǎng)！

一、主題的遷移反映了孩子們豐富的想象力

他們可以將各種與游戲不沾邊的材料，想象成游戲主題所需要的游戲材料：

案例：美發(fā)屋里“化妝”游戲的誕生

一次在美發(fā)屋里四個(gè)小朋友在放滿化妝品瓶子的梳妝臺(tái)前開始了熱鬧的化妝大宴。

“暢暢，你要不要畫這個(gè)顏色呀？”

“我才不要，我要畫黃色的，我自己畫！”

“我給你夾個(gè)夾子！”

“我給你涂口紅，不要?jiǎng)优丁?/p>

有些是自言自語，四個(gè)人玩的很開心，中途有個(gè)小朋友送來串串，她們四個(gè)又停下來一起享受“美食”，吃完后開始繼續(xù)化妝。后來思羽不知從哪拿了個(gè)塑料花全插在暢暢的頭發(fā)上，看我過去還炫耀說：“老師，這是我給你做的，漂亮吧?！本瓦@樣直到收玩具，她們還沒畫完，還非常不舍地說“可不可以不收玩具啊”

愛美屋里本來有少量化妝的材料，一個(gè)粉撲、兩盒眼影、各種化妝品瓶子，然而就是這些材料給“愛美屋”帶來了新的生機(jī)。在理發(fā)“生意”逐漸淡下來的時(shí)候，孩子們開始對(duì)化妝感興趣，從一兩個(gè)人玩，到四五個(gè)人玩。她們總是能找到化妝工具的替代物，并且很專注地玩起來。案例中的塑料花，彈簧唇膏，都是孩子們發(fā)明的替代物。在找到了游戲行為實(shí)施對(duì)象（自己）后，她們不再因?yàn)闆]有操作對(duì)象而失去對(duì)這個(gè)游戲的興趣，而是越來越覺得好玩。而且從她們的游戲中，我還看到了合理的分工，每個(gè)人都在進(jìn)行操作并且互不沖突。有時(shí)不得不讓我們感到，孩子們大膽的想象力。

二、用真實(shí)的游戲材料能滿足幼兒游戲的興趣

既然孩子們喜歡這類游戲，那么我們就為他們提供真實(shí)的材料，滿足他們的興趣需要：

案例：美發(fā)屋里“化妝”游戲的成熟

今天在材料區(qū)投放了一套真的化妝刷。暢暢和親切一進(jìn)來就開始把化妝瓶子放了一堆，突然暢暢發(fā)現(xiàn)柜子上的化妝刷，“哇！”興奮的叫起來，接著就拿給親親看，兩個(gè)人興奮極了，開包裝，拿起刷子就往臉上刷，而且她們今天就一直換各種刷子刷完臉，刷眉毛，之所以會(huì)投放化妝刷，是因?yàn)槿绻钦嬲牟牧希齻兓蛟S會(huì)玩的更加盡興。老師的作用此時(shí)也該體現(xiàn)出來——及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的變化，盡量給予支持。

而在這個(gè)案例中，我們可以看到，孩子們對(duì)于“化妝”游戲的熱情。她們?cè)诓煌５負(fù)Q用各種刷子，在不同的瓶子里似乎真的裝著不同的化妝品，因?yàn)樗齻兊乃⒆涌偸窍駥?duì)了號(hào)一樣，這種刷子蘸這個(gè)瓶子里的化妝品，那種刷子蘸那個(gè)瓶子里的化妝品，儼然一副專家的樣子。

為什么這種“單調(diào)”的游戲那么吸引他們，甚至于不愿結(jié)束游戲。我想原因就在于這是她們感興趣的事情。為什么感興趣呢？因?yàn)檫@個(gè)游戲是孩子們能一直進(jìn)行操作的游戲，而且還是變著花樣，所以即便在大人看來這些只是單調(diào)的重復(fù)，她們也一樣能在其中找到無窮無盡的樂趣。這就是孩子們特別的地方，也是我們應(yīng)該關(guān)注與思考的地方！

變化發(fā)生在“愛美屋”里，變化也發(fā)生在“愛美屋”外！

三、豐富的生活經(jīng)驗(yàn)是游戲主題遷移的源泉

從游戲來看，是孩子們生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)。我們可以通過游戲的主題的遷移看到孩子生活經(jīng)驗(yàn)的積累、內(nèi)化，看到孩子的成長(zhǎng)。

案例：我是“大堂經(jīng)理”

今天必勝客從未如此的熱鬧，因此當(dāng)我見到此番景象時(shí)竟然有些驚呆。幾個(gè)廚師忙著準(zhǔn)備各種好吃的，服務(wù)員特別積極。一會(huì)兒是1號(hào)桌上披薩，一會(huì)兒8號(hào)桌上水果沙拉……客人一撥一撥的來了又去，服務(wù)員不停的收拾著餐桌和地面的垃圾。更夸張的是，居然還有人來叫外賣；“必勝客的廚師，我們是愛美屋的客人，我們現(xiàn)在去做頭發(fā)，一會(huì)想吃東西，你們可以送過來嗎？”“當(dāng)然沒問題啦，來吧，你們要吃什么請(qǐng)點(diǎn)餐？”看起來一切都井然有序。

正當(dāng)此時(shí)，明潤(rùn)興沖沖的跑了進(jìn)來。看著這么多人，他非常的興奮正想要加入游戲。可是廚師長(zhǎng)睿鋒發(fā)話道：“不行，我們廚師已經(jīng)夠了不需要人。”氣氛似乎有點(diǎn)尷尬，只有明潤(rùn)一個(gè)人愣在那沒挪動(dòng)半點(diǎn)。我正想著是不是應(yīng)該勸他明天早點(diǎn)來。

“我想當(dāng)經(jīng)理，我們餐廳還沒有呢。平時(shí)爸爸帶我去吃火鍋都有人招呼我們的。”“恩，大家想了想也都投了同意票?！薄岸?，咱們餐廳那么多人只有一個(gè)經(jīng)理，那你就是大堂經(jīng)理咯?！?/p>

就這樣必勝客出現(xiàn)了大堂經(jīng)理這一新職位。那么經(jīng)理又干什么呢？呵呵，招呼客人入座，監(jiān)督服務(wù)員收拾餐桌。催廚師做菜速度快點(diǎn)。還能維持餐廳秩序！剛才幾個(gè)孩子來吃飯，進(jìn)來就隨便點(diǎn)了幾個(gè)菜，服務(wù)員一上菜幾個(gè)家伙變激動(dòng)了。爭(zhēng)搶著餐盤里的菜，撒的到處都是，大吵大鬧的還不給錢，明潤(rùn)似乎經(jīng)過了一番掙扎和思想斗爭(zhēng)，還是出去處理了。他開始給他們?cè)u(píng)理，講完道理還是有人沒聽，最后實(shí)行了強(qiáng)制措施，把人轟走了。

游戲中，孩子們自主生成了“大堂經(jīng)理”這一新角色，讓我感到非常意外。能夠結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，恰到好處的運(yùn)用到了游戲中。充分說明了孩子已經(jīng)完全投入到這自由，自主的游戲中，在游戲其中面對(duì)所發(fā)生的事情，想辦法進(jìn)行解決。孩子真正成為了游戲的主角。

我們老師總是會(huì)去預(yù)設(shè)許多游戲，當(dāng)然這是必須的。然而我們要清楚的是，預(yù)設(shè)的游戲未必是所有孩子都喜歡的。只有多觀察，多發(fā)現(xiàn)，多反思，及時(shí)調(diào)整，從孩子的身上入手，我們才能找到真正屬于孩子的游戲。而游戲的主題遷移也就是孩子尋找自我、滿足自身游戲需求的真實(shí)反映。有了它，我們的游戲才越來越豐富，越來越接近孩子的內(nèi)心。這也正說明了孩子們，在游戲中進(jìn)步，在游戲中創(chuàng)新、成長(zhǎng)。