微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析

康穎

[摘 要：隨著我國(guó)教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中已經(jīng)廣泛的采用微課這種教學(xué)模式來培養(yǎng)數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，微課在小學(xué)數(shù)學(xué)中的采用能夠有效地幫助學(xué)生處理數(shù)學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。要想更好的利用微課來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的提升，那么數(shù)學(xué)教師就一定要根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)來制定微課教學(xué)資源，合理的應(yīng)用微課來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生養(yǎng)成一種自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。因此，本文我們將圍繞微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用為主題來展開分析，通過詳細(xì)的分析微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的主要應(yīng)用來充分的體現(xiàn)出微課的應(yīng)用價(jià)值和意義，從而更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：微課；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；應(yīng)用探析]

一、針對(duì)于微課定義的分析

所謂微課就是一種新型的教學(xué)模式，以視頻為主要傳播形式，通過運(yùn)用視頻、圖片等形式來傳達(dá)教師的教學(xué)內(nèi)容。教師通過合理的采用微課這種教學(xué)模式能夠在很大程度上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。微課這種教學(xué)模式是隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的，那么教師要想更好的發(fā)揮出微課的應(yīng)用價(jià)值就一定要充分的掌握互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，從而再有針對(duì)性的對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅僅能夠獲得全面的數(shù)學(xué)知識(shí)，還可以在學(xué)習(xí)的過程中收獲樂趣。微課教學(xué)模式的存在改變了以往的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)起來，打造成為一種開放式的教學(xué)課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中形成一種自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

二、針對(duì)于微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用促進(jìn)學(xué)生綜合能力提升的分析

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合理的應(yīng)用微課能夠有效地提升學(xué)生的綜合能力，因此當(dāng)教師采用微課進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)?shù)膶⑽⒄n應(yīng)用在學(xué)生的預(yù)習(xí)階段。處于小學(xué)時(shí)期的學(xué)生，在預(yù)習(xí)的過程中會(huì)出現(xiàn)很多的問題，有一些數(shù)學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)不能夠有效地掌握，因此在課前預(yù)習(xí)的過程中采用微課就會(huì)在很大程度上幫助學(xué)生有針對(duì)性的進(jìn)行預(yù)習(xí)和掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)。例如，當(dāng)教師讓學(xué)生預(yù)習(xí)“同分母分?jǐn)?shù)的加減法”這一節(jié)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師就可以有針對(duì)性的制作微課視頻，將抽象的問題變得更加生動(dòng)形象，那么學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中就會(huì)變得容易很多，并且還可以讓學(xué)生們通過微課來學(xué)習(xí)算法和原理等相關(guān)問題，促使在以后的學(xué)習(xí)過程中更加順利，而且學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中還會(huì)對(duì)這種教學(xué)模式產(chǎn)生極大的興趣和好奇心，對(duì)提升學(xué)生的綜合能力有著積極影響。

三、針對(duì)于微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用合理解決重點(diǎn)難點(diǎn)的分析

在小學(xué)教學(xué)過程中，也存在著教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，有些時(shí)候?qū)W生在學(xué)習(xí)的過程中不能夠充分的掌握其中的道理，久而久之就會(huì)對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良的影響。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)重點(diǎn)知識(shí)“空間知識(shí)”以及“分?jǐn)?shù)性質(zhì)”等，這些都是小學(xué)數(shù)學(xué)中的難點(diǎn)知識(shí)。針對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式來說。同學(xué)們對(duì)這類知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)其實(shí)是比較吃力的，就算教師一次又一次的對(duì)學(xué)生們講解和引導(dǎo)，最后依然還是有部分學(xué)生不能夠充分的掌握其中的內(nèi)涵。在這時(shí)如果充分的采用微課，將微課引入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，就可以更好的幫助教師完成教學(xué)目標(biāo)，而學(xué)生們也可以更加全面的掌握其中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高學(xué)生自身的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)的解決能力。例如，在學(xué)習(xí)空間圖形這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師就可以利用微課在視頻中畫出一條線段和兩個(gè)端點(diǎn)，然后再在線段的中間畫一個(gè)點(diǎn)，依次畫下去，那么學(xué)生漸漸的也將會(huì)了解其中的內(nèi)涵，合理的將復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化。

四、針對(duì)于微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用完成課后輔導(dǎo)和鞏固知識(shí)點(diǎn)的分析

微課在小學(xué)數(shù)學(xué)的課后輔導(dǎo)和鞏固知識(shí)點(diǎn)上也有著應(yīng)用價(jià)值，一般在課堂學(xué)習(xí)中需要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)是很多的，難免也就會(huì)有一些學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不能夠全面的掌握各種知識(shí)點(diǎn)。因此通過在課后應(yīng)用微課可以合理的幫助學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。這就需要教師針對(duì)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容制作視頻，讓學(xué)生在課后或者在家中對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行慢慢消化，促使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)化和深刻化。例如，當(dāng)教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“公頃和平方千米”時(shí)，就可以利用微課來合理的制作視頻版的“我國(guó)面積”，先提問學(xué)生知道我國(guó)的面積是多少嗎？等到學(xué)生們問答完畢以后再通過微課視頻“我國(guó)面積”的形式形象的幫助學(xué)生了解公頃和平方千米之間的關(guān)系和各自所表達(dá)的意義。

五、針對(duì)于微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用意義的分析

通過微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠在很大程度上幫助學(xué)生更加全面的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自足學(xué)習(xí)能力和思維表達(dá)能力，改變了以往單調(diào)乏味的教學(xué)氛圍，顯著提升了學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的聽課效率和學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

六、總結(jié)

通過上述問題的分析，我們意識(shí)到在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采用微課的重要性和必要性。那么作為一名合格的教師要想更好的促進(jìn)微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，一定要在日常的教學(xué)過程中合理的添加微課，把數(shù)學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)通過微課的方式展現(xiàn)出來。而學(xué)生們通過微課這種學(xué)習(xí)形式也將會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而有效的提升學(xué)生的綜合能力和自主學(xué)習(xí)能力。除此之外，教師們還需要完善自身多媒體操作的能力，因?yàn)橹挥薪處熣莆者\(yùn)用多媒體技術(shù)的能力才能充分的發(fā)揮出微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的使用價(jià)值，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和課堂教學(xué)的整體質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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