讓日記和作文教學一路同行

劉啟彥

作家肖復(fù)興說過：“作文的提高單靠寫作文不夠，一定要堅持寫日記。記日記是一種實踐，而且又不像作文一樣讓孩子感到壓力。”的確，比起寫作文，學生更愿意記日記。教學生寫日記，實際上就是寫作教學，不但能提高學生寫作能力，還能提高思想認識，培養(yǎng)嚴格要求自己的好習慣。那么，怎樣才能寫好日記，讓日記和作文教學一路同行呢？

一、激趣

多數(shù)學生不愛寫作文，一聽說要寫作文，多半會有唉聲嘆氣甚至一種談虎色變的感覺，好多同學是一提到作文就無話可說，常常是冥思苦想，卻仍無從下筆，最終只是寥寥數(shù)句，窮于應(yīng)付。

怎樣讓學生高高興興完成寫作任務(wù)呢？筆者對學生們說，既然寫作文難，那我們暫時不寫了，我們寫日記，誰把日記寫好了，誰就不用寫作文了。孩子們聽了很高興，很快就有人問，日記是什么，日記好寫嗎？學生興趣來了，教師就要慢慢展開引導(dǎo)。

二、引導(dǎo)

（一）什么是日記

教學生寫日記的首要任務(wù)，就是要讓學生明白日記是什么：日記就是把自己做過的、看到的、聽到的、感受到的事情寫下來。日記有固定的格式，筆者把它編成順口溜：“寫日記，并不難，日記格式很簡單。開頭寫清年月日，星期、天氣排后邊。日記內(nèi)容很豐富，所聞、所感和所見。真實感受寫清楚，最忌一暴又十寒。”同時請學生欣賞季羨林先生讀書時的日記：

二十二年

二月十七日

過午體育是棒球，大汗，頗有意思。

三月二十四日

過午打排球，頗形痛快，不過我的技術(shù)壞到不可開交，終于把手指傷了一下。

十二月二日

過午體育測驗，單腿閉眼站二十二秒，起初覺著很易，然而做起來卻很難，不過，終于pass了，別人沒pass的還多著哩。

又測引身向上五下，也pass了。

學生一看，原來日記這么短啊，寫幾句話就行，寫一句話也成，他們可高興了，紛紛表示愿意天天寫日記，一天一句，一個星期才七句話，比作文簡單多了。筆者順勢提出幾個要求。

（二）日記的基本特點

1.日記要有時間

記日記時，為了日后查看方便，一般要寫上日期、時間、寫上當時的天氣狀況，記日記的地點等。即在第一行中間寫上某月某日，星期幾，有的還要寫上當天的天氣情況。第二行空兩格開始寫正文，轉(zhuǎn)行要頂格。

2.日記天天寫

俄國作家果戈里曾經(jīng)強調(diào)說：“一個作家應(yīng)該像畫家一樣，身上經(jīng)常帶著鉛筆和紙張，一個畫家如果虛度了一天，沒有畫成一張畫稿，那很不好。一個作家如果虛度了一天，沒有記下一條思想，一個特點，也很不好。”那么，作為學生的我們，為了能寫好作文，更應(yīng)該天天堅持寫！日記每天都得寫，貴在堅持。每天寫，不要求很長，可以是“一鱗半爪”，也可以是生活片段，寫三句兩句也可以，關(guān)鍵是要有感而發(fā)，寫出真情實感，寫得具體實在，能寫出事物的特點。

3.日記長短由己

正文的篇幅可長可短，長的可以寫成千字，短的可以只寫一兩句話。這要看自己所寫的內(nèi)容來決定。如果要詳細地記下一件事，既要把事情的前因后果交代清楚，又要把事情的經(jīng)過寫得具體，那篇幅就要長些。如果要記的是自己從書本上看到的或從人家那里聽到的一個知識，只要寫下這個知識的要點，那篇幅就可以短些。總之，只要把該記的寫清楚就可以了，可短的不要勉強拉長，可長的不要硬縮短。

4.日記的內(nèi)容多種多樣

在日記中，可以記下這一天內(nèi)發(fā)生的事、見到的人、產(chǎn)生的情感，也可以記下當天所讀的一本書、所學到的新東西……等等。甚至，日記可以記下你的一個幻想，也可以僅僅是摘抄一段今天讀到過的好文章。

5.日記貴在真實

日記的內(nèi)容要真實。作家劉紹棠說：“日記記載著個人的生活的閱歷，是生活實錄的成長軌跡，必須真實。”在記日記時，不要刻意地注意文筆，不要過于注重用詞造句。天然的流露是日記的一大特色。日記應(yīng)該是自由自在的，充滿樂趣和真實感的。實事求是，說老實話，記真實事，這樣寫日記就不是負擔，而是一種傾吐，一種釋放。魯迅先生曾有一個時期的日記，內(nèi)容極其簡單明了，就記些今天買了一本書、訪了一位友、甚至是花了幾角錢之類的生活瑣事，多年以后，我們再看他當年的這些日記，仍覺濃濃的生活氣息撲面而來。

交代清楚了這些，也就完成了教學生寫日記的第一步——動筆寫起來。

三、激勵

其實，學生們打開日記本，開始記日記的時候，真正只寫一句話的同學不多，因為他們還做不到言簡意賅，一句話就把人事講清楚，往往會寫四五句，或者一兩段，遇到只寫一句的，譬如“今天很無聊，沒什么好寫的。”筆者會給這樣的學生留言：“怎么無聊的，能告訴老師嗎？也許我可以幫你。”這樣促使學生動筆寫起來。學生的筆若動起來了，又該如何激發(fā)并保持學生的寫作熱情呢？

（一）堅持點評

教師對學生日記要進行認真批改，每周至少批閱一次，時間允許的話最好兩次。通過批閱日記的評語，讓學生感受到成功的喜悅。學生水平參差不齊，寫出的日記自然良莠不齊。教師要將日記進行比較篩選，把按要求寫的日記歸為優(yōu)秀日記，在優(yōu)秀日記中又挑出寫得有特色富含生活趣味的日記，在班上進行朗讀點評。對于被選中日記的學生來說，這相當于一次文章的公開發(fā)表。他們會感到非常高興。

這樣的擇優(yōu)朗讀點評，在學生當中能起到很好的示范作用，很多學生都希望自己的日記受到老師的青睞，也就不滿足于寫只言片語，開始努力尋找生活素材，更加關(guān)注日記的質(zhì)量了。可以說，老師的點評贊許是學生堅持把日記寫下去的很好的動力。

（二）擇優(yōu)推薦發(fā)表

每個人都需要觀眾，而且更需要給自己掌聲的觀眾，學生尤其需要，但只有老師這個觀眾是不夠的，只有點評也是不夠的，那太單調(diào)容易讓學生產(chǎn)生疲沓感。所以教師要給學生一個自我展示的舞臺，為他贏得更多的粉絲，贏得更多的精神滿足。

教師可將優(yōu)秀日記推薦給學校文學社或校報編輯部，或走出去推薦發(fā)表在相關(guān)的報刊，如常德日報，中學生導(dǎo)報，語文周報等，還可將優(yōu)秀日記推出去參加各類作文大賽、征文比賽等，一旦學生看到自己的文字變成鉛字，或看到同學的日記獲獎了，學生寫日記的勁頭會更足，寫得也會更認真。

學生的日記漸漸寫多了，漸漸寫長了，也就完成了教學生寫日記的第二步——筆墨多起來。

四、方法

生活是豐富多彩的，日記內(nèi)容當然也應(yīng)該是多姿多彩的。一味地敘事或者老是傾訴煩惱苦水，未免顯得單調(diào)乏味。所以，當學生開始樂于寫日記后，教師要及時教學生寫日記的方法，實現(xiàn)日記質(zhì)量提升的第三步——內(nèi)容豐起。

（一）日記內(nèi)容欄目化

建議學生在日記本上開出這樣一些欄目。如“人物素描”，專寫同學、老師、親人等熟悉的人物；“美麗風景”，專門描繪動人的自然風光；“人生偶得”，寫自己對生活、對社會、對人生的感受和看法；“我的心空”，述說自己的情感、追求、夢想等；“書海泛舟”，寫下一本書或一篇文章的內(nèi)容要點，寫下讀后的體會，或者評價自己喜歡的人物形象；“校園春秋”，記敘學校、班級發(fā)生的事情。

另外還可以建立“學習日記”，以提高學習效率。如寫數(shù)學學習日記，日記內(nèi)容可以包括這些方面：一是記錄錯題：對每天作業(yè)、練習中自己出現(xiàn)的錯題，先分析研究，寫出錯誤原因，針對錯誤原因?qū)懗龈倪M措施，不妨用紅筆標出錯處，并在錯題旁更正；二是收集典型例題：對課堂上或教參上遇到的那些立意新穎，構(gòu)思巧妙，有關(guān)一題多解、一題多變、巧思妙解之類問題加以摘錄；三是記心得體會：如對某題找出幾種新解法，有什么新認識，以及典型命題的解題思路等。尤其是對數(shù)學學習方法和數(shù)學思想方法加以總結(jié)。

學習日記有利于學生正確地評價自己的學習，將學習中的成績、問題、經(jīng)驗和方法加以分析，找出學習中的規(guī)律性，揚長避短。

（二）日記形式多樣化

1.剪貼日記

將車票、公園票、電影票以及各種展覽會的入場券、實況照片、報刊上的相關(guān)資料等剪貼在日記本上，在旁邊或后面寫上說明或簡短的感想。

比如，同學們周末出去看了一場電影，就讓他們把電影票貼在日記上，旁邊寫上這次看電影的某些感受；同學們參觀了集郵展覽，便讓他們將入場券、紀念郵戳都貼在日記本上，并將報紙上對這次郵展的介紹與報道文章也剪下來貼上去，然后寫出自己的感受；再又如，某同學跟爸爸一起外出旅行。可讓他把每天的車票、公園票、風景照片或明信片，以及有關(guān)名勝古跡的說明書收集在一起貼在日記本上，然后再寫出自己旅途中的收獲與感想，抒發(fā)自己對偉大祖國的熱愛之情。

即使是在平凡的生活中，也有許多值得剪貼的東西。譬如生地實驗考查的準考證、初中會考的準考證、醫(yī)院體檢結(jié)果單等等。這種剪貼日記的優(yōu)點是：能保存許多直觀的原始材料與具有紀念意義的東西，幫助學生擴大知識面，將來，當面對這些豐富而生動的資料時，能勾起孩子們多少美好的回憶啊！不過應(yīng)當注意，剪貼報刊時，不可影響別人的閱讀與保存。

2.兩年日記

將一種較大的日記本的每一頁分成兩部分。今年寫日記時只用上面一半。到了明年這一天，可使用下面一半。這樣一本日記能連續(xù)使用兩年，每一頁可記載兩年中同一天所發(fā)生的事情。

這種日記的優(yōu)點是能溫故而知新。回顧一下去年的今天我在干什么，前年的今天我又在干什么，一年來或兩年來自己取得了哪些進步，學生會不斷前進。比如說，某同學頭一年八月三日學滑冰。一開始，很害怕，還摔了幾次。第二年的這一天，當他再翻到這一頁時，由于他的努力與同學們的幫助，他滑得很好了，還能參加比賽呢。回顧一年來的努力與進步展望明年，決心為更好的成績而奮斗。這種方法對學生的激勵很大。另外，由于每天寫日記的篇幅受到限制，不允許寫進許多啰嗦的話，所以，在寫日記時往往要經(jīng)過一番考慮，對材料進行剪裁，并力求文字簡潔。這樣更能鍛煉學生的寫作與概括能力。

五、要求

這里的要求側(cè)重于寫作內(nèi)容，是慢慢將學生的日記演變?yōu)樽魑牡囊蟆?/p>

1.內(nèi)容要真實

日記是自己經(jīng)歷的實在記錄，而且要給自己看的，內(nèi)容真實才有查考的價值。生活是七彩的，它多姿多彩地呈現(xiàn)在我們每個人的面前。學校、家庭、社會，都會有時代的浪花飛濺，只要我們能自覺地去觀察生活，觀察周圍的人和事，就會發(fā)現(xiàn)一個“寶藏”，就會有源源而來、取之不盡的真實材料。堅持寫日記，就是在積累寫作素材，有了真實的寫作素材，作文就不會出現(xiàn)抓耳撓腮的現(xiàn)象，寫假大空的內(nèi)容。

2.事情要有意義

有的同學說，日記就是把自己一天中親身經(jīng)歷的，或所見所聞所感的東西記下來，記得越多越詳越好。如有個同學寫正月初一的日記，把這一天當中所有的事都記下來：早晨起床吃餃子，而后給親戚拜年，到學校游園活動，中午到外婆家吃飯，下午和表弟一起上街，晚上回家看電視，臨睡前寫日記……簡直是眉毛胡子一把抓，成了典型的流水賬。日記的篇幅畢竟是有限的，同學們不可能把一天中的大事小事芝麻事件件都寫進去。一般要選擇印象深刻的，有意義的一兩件事記下來，其他的不寫或略寫。要求有意義就是讓學生學會思考，學會挖掘生活素材的價值，逐步培養(yǎng)學生的思辨力，有了這樣的能力，寫出的作文才會有一定的深度。

3.語言要簡明通順

日記內(nèi)容可長可短，但語言必須通順明白。

4.給日記擬題目

給日記擬題，能提高內(nèi)容概括能力。怎樣的題目才是好題目呢？一是題目要準確，能準確表達日記的思想內(nèi)容，不要太大，也不要太小，二是題目要新穎，三是題目要簡潔。題目不能太長，幾個字就能提挈全文。有了題目的日記，學生依題行文，實際上就是在寫作文了。

寫日記，既是一種學習活動，也是一種創(chuàng)造活動，它與寫作教學一路同行，能喚起學生的寫作興趣，進而有效提高學生的寫作能力。日記寫好了，寫好作文就是水到渠成的事情了。只要我們能引導(dǎo)學生做生活和學習的有心人，善于觀察、善于思考、勤于動筆，就一定能讓學生在日記這個“煉丹爐”里練出寫作的真功夫，真本領(lǐng)！就一定能讓學生寫出一篇篇漂亮的文章來！