成長的記憶

李曉穎

[摘 要：每個學生的成長，都是一段長途的旅行。教師在某一階段陪伴引導他們，收獲喜悅，也經歷艱辛。在這陪伴之中，教師自己也會慢慢地改變，把成長的點滴，收藏成一份美好時光。

關鍵詞：困惑；迷茫；收獲；師者之心；共同成長]

2005年9月，我擔任西安市西光中學初一四班班主任工作。剛開學的那個階段，一切都很順利，我們班多數同學很快就適應了學校的各項紀律要求：如按時到校，嚴格穿著校服，自習課不亂說話……初一四班迅速在全年級中嶄露頭角。

然而，“不三九哪得梅花香”沒有經過深層次治理的表面繁榮，持續一個階段后迅速崩盤。繁雜、瑣碎、勞心、勞力的班主任工作全面開始。

下面我從幾個學生的發展變化發面談談那三年來我從事班級管理工作的困惑、無奈與收獲。

李子軒

初入中學的他，活波調皮、好逞強。我以為這樣的學生個性強，好面子，只要恰當地給予肯定，滿足他小小的虛榮心，就可以約束他，并逐步把他培養成老師的得力小助手。

于是，開學之初李子軒擔任了我們班的體育委員。運動會上，他的確起到了組織帶頭作用，為我們班奪得年級團體總分第一立下主要功勞。然而，事態卻未按我預料發展。隨著我對李子軒的肯定和鼓勵，他居然越來越蠻橫、霸道。經常有學生來反映李子軒欺負同學，也有家長打電話投訴。我為此多次找他談話，并利用周記、書信等形式進行規勸，每次都覺得奏效了，可每每過不了兩天他又故伎重演。

在與李子軒的談話中，我得知他的爸爸長年跑長途運輸，沒時間參與孩子的教育，而媽媽只會虛張聲勢，根本降不住這匹小野馬。家庭教育形同虛設。

接下來雖然我對李子軒的教育依然苦口婆心，但李子軒的學習成績卻越來越差；對同學越來越兇；對老師也越來越不尊重。

教育者之間意見不統一，教育方法不得當，家庭教育不配合，致使一年來，我用心最多，下功夫最大的學生——李子軒，不僅沒有進步，反而在品行、學習方面均呈下降狀態。這一事實很長時間讓我非常沮喪。

三年后，李子軒去了另一所普通高中，再三年后，高中畢業的李子軒專程跑到我家中，動情時痛哭流涕，悔恨自己當初的頑劣與叛逆，感謝我當年的不放棄，不嫌棄。再后來，李子軒去服了兵役，復員后，在一家國企做銷售，生活安定。現在我們一直保持聯系，節假日他常常會來看望我。

現在再來回顧這段往事，我深深體會到成長是一個漫長的過程。我們陪伴孩子三年，但不能要求這三年是每個孩子最出色的三年，作為一個教育者我們需要時刻銘記職責，尤其是看不到效果的時候，更要堅持一個師者之心，耐心地等待他們的成長。

張震寰、尹晗

之所以把他們兩個并列，是因為他們有太多的相似之處：一樣的聰穎，一樣的自信，一樣的見多識廣，一樣的自由散漫。

張、尹兩人剛入校時成績均名列班級前茅。但兩人都因為自覺性不夠，且盲目自信樂觀，期中考試時同時下滑至班級倒數。我通過多方渠道了解到兩人退步原因。半學期來，張震寰主要是迷上了課外讀物（多為校門口低俗書籍），上課根本不能專心聽講；尹晗則沉溺于網吧，迷戀網絡游戲和網上交友。

找到原因，我分別聯系二人家長，交流探討，統一意見，家校雙向嚴加管教，不給他們可趁之機。

一年下來，僅管兩人基礎一致，情況相近，教育模式也相仿，但結果卻大相徑庭。張震寰已基本上改掉惡習，上課能夠認真聽講，按時完成作業，學習成績也明顯提高。尹晗卻依然故我，始終不能“棄暗投明”，終日嘻哈，散漫，學習成績尤其是英語與同學們相去甚遠。

因材施教，說起來容易真正做起來，我還有很長一段路要走。

羅智文

這是一個眉目清秀、性格內向的少年。因其沉默少語，開學之初，我對他的印象并不深刻。直至閱讀到他的周記，才大吃一驚。這個面貌和善，溫順懂禮的男孩子，內心竟如此的脆弱和反叛。外表的平靜，長期的刻意偽裝，對他人甚至父母的不信任，使這個孩子的承受著不屬于他這個年齡的折磨和煎熬。“每一個黑夜都是我的地獄，可陽光明媚之時，我又特別渴望回到我的地獄之中，哪怕痛不欲生”這是開學不久羅智文周記中的一段話。

對于這樣的學生，我是慎之又慎。在他的每一篇周記后面，我都會把我的感受理解誠心誠意地寫出來。既不否認他也不贊同他，只談我的看法和觀點。如此平等真誠的以文字形式幾番交談后，我贏得了羅智文的信任和尊敬，更為重要的是，三年下來，當初那個極度自閉，心理問題很嚴重的少年，如今已順利渡過危險期，成長為一個內心堅定，興趣廣泛，學習成績不斷提高的陽光少年。

三年后的高考中，羅智文取得了全校乃至全區文科第一名的驚人成績。

那三年發生變化的學生還有很多：愛惹事的杜含敘越來越愛學習了；與女生斤斤計較，的代家瑋主動幫女生打熱水了；沉默寡言的賀彥章被評為紀律標兵了；學習成績不夠理想，但從未停止過努力而常常被我表揚的李潤澤……

孩子們的成長有如花草莊稼，有的快些，醒目些；有的變化不是很大；有的也會發黃發蔫……作為園丁，這其中有我的遺憾與無奈，但更多的還是肯定與欣慰，因為旭日朝陽清晰可見。

也因為，那三年與他們一起成長的還有一個人——那就是我。