小學語文閱讀教學有效性初探

徐雅青

隨著社會的不斷進步和人們生活質量的提高，對當前教育事業提出了更高的要求。具體來講，小學階段是學生人生的重要時期，對其語文閱讀的教育不僅可以有效地滿足當前新課改的相關內容，而且對學生全面素質的培養具有重要的意義。本文通過對小學語文閱讀教學的有效性概況及作用進行分析，提出了提高小學語文閱讀教學有效性的方法，以期能夠為有效提高小學生語文閱讀能力作一定的參考。

小學語文閱讀教學有效性概況分析

掌握一定的閱讀能力對于處在小學階段的學生來說極其重要，掌握該項能力不僅能有效提高學生的文學修養，也能顯著提升學生的學習效率。然而，對學生閱讀能力的培養往往會在實際情況中遇到諸多困難，究其原因主要是小學生活潑好動、心智尚未成熟。因此，小學語文教師肩負著更大的使命與責任。研究表明，教師通過合理的教學方法，能夠激發學生的閱讀興趣，進而有效地提升學生的閱讀能力，而構建因材施教的閱讀體系是行之有效的策略之一。

提高小學語文閱讀教學有效性的重要作用

向小學生敞開一扇通往文學世界的大門

要想喚醒學生對語文學習的興趣，就要通過提高小學語文閱讀教學的有效性，進而激發學生對語文學習的熱忱以及自主吸納知識的能力，如此一來，教師不必對學生進行填鴨式教學，學生就能夠保持學習熱情，并且在一定程度上還提高了教學質量與效率。

使學生對已經學習的知識要點進行鞏固與回顧

小學生的閱讀能力尚處于亟待開發的萌芽階段，通過提高小學語文閱讀教學的有效性，能夠強有力地幫助學生養成良好的閱讀習慣，與此同時，還能加深學生對語言表達規律的理解與感悟，長遠來看，此舉不僅能夠使學生的語文閱讀能力得到全方位的提高，更有助于其形成自己的思考方式與表達風格。

學以致用，提升小學生的文學素養與語言能力

提高小學語文閱讀教學有效性，能夠使學生在閱讀優美的文學作品時產生情感共鳴，喚醒其表達內心情感的強烈欲望。同時，通過反復的嘗試與訓練，可以顯著地提升學生的語言運用技巧和表達能力。

提高小學語文閱讀教學有效性的方法

小學生應首先掌握字詞句的理解與運用能力

字詞句就像磚瓦，即使是再美妙的詩詞文章，也是由最基本的元素構成的。因此，要提高小學語文閱讀教學的有效性，應該從以下幾個方面入手：

第一，小學語文教師在教學時應注重提高學生字詞句的積累量，讓學生進行涉獵范圍較廣的閱讀訓練，同時將閱讀過程中遇到的優美的句子、用詞和生字及時摘抄下來。教師還應定期引導學生對摘抄進行賞評、梳理及背誦，經過一定周期的積累，學生的閱讀技巧與語言運用能力都會得到顯著提高。

第二，布置相關作業，鼓勵學生對在閱讀過程中觀察到的表達方式學以致用，從而使其對語言運用規律有更深層次的理解。要求學生在寫作時合理地使用已掌握的字詞句，若出現錯誤或不恰當的用法，教師應及時加以引導和修正。

培養學生領會正確且高效的閱讀方法

小學語文教師首先應引導學生進行涉獵廣泛的閱讀，培養個性化的閱讀愛好，從而提高學生自身的閱讀積極性與學習熱情。在進行語文閱讀教學時，教師亦可參與其中，幫助學生理解和品味文學作品中的文字段落，解答學生在閱讀過程中遇到的困惑和難題。對于小學生來說，部分古詩詞依舊晦澀難懂，而當代文學作品也有其隱藏含義，所以教師在閱讀過程中對學生加以適當的引導是有必要的。

激勵學生進行廣泛的課外閱讀

在課堂教學的基礎上，應培養學生進行課外閱讀的主動性。教材文章雖經過甄選，但也有很大的局限性，因此，要提高小學語文閱讀教學有效性，就應鼓勵學生閱讀課外讀物。在此過程中，教師可以對學生的閱讀內容進行推薦，并監督學生完成閱讀。在閱讀結束后，教師可要求學生通過寫讀后感、分小組討論等方式讓其對閱讀內容進行消化總結。

教師應努力為學生構建一個良好的閱讀氛圍

在提高小學語文閱讀教學有效性的過程中，與培養學生語文閱讀的學習興趣同樣重要的是為學生提供一個積極向上的閱讀環境。教師可以通過定期組織讀書會、定期開展學生閱讀能力測評、對精選文章進行賞評以及在班級范圍內建立圖書角等方式來達成這一目標。營造良好的語文閱讀環境不僅能有效提高學生對文學的熱愛，更能培養學生的上進心與學習興趣，從而提高教師的工作效率。需要注意的是，盡管培養學生閱讀熱情、提高閱讀技巧的方法多種多樣，但教師均需要用心地參與其中才能獲得良好的教學成果。

結語

小學生的閱讀能力尚處于啟蒙階段，且該項能力與今后成長過程中的語言表達能力、溝通技巧與學習能力都息息相關，所以提升小學語文閱讀教學有效性顯得極為重要。因此，教師需因材施教，采取恰當的方式方法對學生的閱讀過程加以引導，從而達到最佳效果。與此同時，小學語文教師應積極地加強自身的閱讀能力與教學素養，從而出色地完成提高小學語文閱讀教學有效性這一光榮使命。