基于藍墨云班課的課堂教學模式初探

何哲群

藍墨云班課教學模式的構建

藍墨云班課（簡稱云班課）是一款基于移動網絡環境下針對教師和學生永久性免費的校園APP，于2014年11月上線，是中國課堂第一款課堂互動手機APP軟件。技術的創新與引領讓藍墨云班課成為中國目前唯一一個能夠提供完整課堂教學大數據的云教學平臺，也是目前唯一擁有初步人工智能功能的云教學平臺。在藍墨云班課教學平臺開班只需五步：在藍墨云班課創建自己的班課→藍墨云班課自動生成班課邀請碼→將班課邀請碼告訴學生→學生下載并安裝藍墨云班課APP→注冊賬號并加入班課。

根據教學班級創建“大學語文”云班課，構建云班課輔助教學模式，如下所示：

教師 → 創建云班課 → 課前：發布預習資源 → 課中：主要知識點講解、課堂互動、學生討論→ 課后：知識拓展、布置作業。

學生 → 加入云班課 → 課前：查看資源、預習思考→ 課中：主要知識點學習、頭腦風暴、討論答疑→ 課后：鞏固練習、答疑測試。

課前教師可以通過登陸藍墨云班課PC端，提前發送上課前需要預習和閱讀的學習資源，課堂教學中，教師可以通過任務驅動、頭腦風暴等教學法引導學生對問題進行討論答疑，并對課堂重要知識點進行講解，幫助學生更好地理解和掌握知識；課后拓展階段主要通過作業、自測題、閱讀相關文章等鞏固和提升學生所學的知識。

藍墨云班課的主要特性有以下幾點：

輕松管理班課

教師可以輕松管理自己的班課，管理學生、發送通知、分享資源、布置批改作業、組織討論答疑、開展教學互動。

互動隨時開展

任何課堂現場或課外，教師都可以隨即開展知識小測試、投票問卷、頭腦風暴等互動教學活動。并且可以隨時反饋，隨時點評。

激發自主學習興趣

教師發布的課程信息、課堂學習要求、課件、音頻視頻等學習資源都可以隨時傳遞到學生的移動設備上，從而讓學生的智能手機變成學習工具。

藍墨云班課教學實施過程——以《橘頌》為例

課前準備：推送學習資源

傳統教學的課前任務主要是對上課內容進行預習，主要載體是單一的教材，而藍墨云班課輔助教學課前學習的資源主要包括課前學習任務單、教學視頻音頻、課件、PDF或Word文檔等。在上《橘頌》這課之前，我在云班課進行了如下資源的推送：屈原簡介的微課、央視網播出的視頻《屈原》第一集、高清視頻在線詩朗誦《橘頌》、在屈子祠演出的文化類節目——《橘頌》吟誦視頻、有“橘”品質的名人、汨羅江屈子祠的照片以及下節課的課件等。

課堂學習：激發學習興趣

1.簽到。課堂上可以利用云班課實現更快捷的簽到方式。

2.搶答與“搖一搖” 。在課前我要求學生背誦《橘頌》這首詩，在課堂上利用云班課中“課堂表現”欄的“搖一搖”功能，對學生進行隨機抽背，還可以利用“搶答”功能，對背誦流利、預習認真的同學進行經驗值的獎勵。

3.亂序測試。在對《橘頌》一詩的教學過程中，我會安排15～20分鐘的時間對詩句的含義進行講解，在課前教師須將本節課需要掌握的知識點以題庫的形式導入云班課中，如教師覺得有必要進行隨堂考核，就可以將測試項目設置為開始測試，試題序號可由云班課自動設置為亂序，這樣就可以避免學生在測試過程中作弊。答題時間也要設定，學生開始答題后，不管是否做完，時間一到試卷就會自動提交。

課后作業：提高學習熱情

傳統教學方式布置作業和提交作業都是交作業本，形式單一，既無法體現學生作業的特色，又存在資源浪費，而且讓學生開展作業互評非常麻煩。藍墨云班課作業欄就能很好地解決這些問題，學生在提交作業時，不僅可以提交Word文字稿件，也可提交圖片、視頻等多種形式的作業。作業提交完成后，教師設置好評分點和評分標準，開展作業評價，作業評價可以使用教師評價，也可以使用學生互相評價。

學習評價

教師利用藍墨云班課能對整個教學過程進行數據評價，學生課前查看資源、簽到、課前測驗、課上討論、課中課后的頭腦風暴等等，云班課后臺都有詳細的數據記載，教師可以根據這些數據重新認識課堂，找出問題，分析問題，然后有針對性地開展教學，并且還可以通過后臺數據分析調整教學計劃，真正實現以學生為中心，以學定教，提高課堂教學效率和教學質量。

基金項目：湖南省教育科學“十三五”規劃2017年度課題“高職院?！⒌聵淙烁救蝿諏崿F路徑的策略研究”的階段性成果（項目編號：P9853）