小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)高效率教學(xué)探究

張慧

伴隨著新課程改革的推進(jìn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也正在進(jìn)行一場史無前例的變革，課堂開始追求高效率。目前，大多數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率低下，在一些中高年級教學(xué)課堂上甚至沒有效率，嚴(yán)重影響了正常的教學(xué)秩序和學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)，并且由于成績的原因，還會嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心與興趣。現(xiàn)在，構(gòu)筑高效課堂成為越來越多教育人士關(guān)注的話題，也成了未來小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要方向。那么，該如何有效提升小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)教學(xué)的效率呢？下面，我將結(jié)合自身實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，為找出小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)高效率的教學(xué)模式而進(jìn)行一番探討，以供參考。

小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)高效教學(xué)的意義

創(chuàng)設(shè)高效率的教學(xué)課堂，首先可以顯著地提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生擺脫冗余的內(nèi)容，進(jìn)行精、減的課堂學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在有效的時間里解決學(xué)習(xí)過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。同時，高效率課堂改善了傳統(tǒng)教學(xué)中呆板、單一的形式，內(nèi)容更加豐富。此外，高效率課堂遵循新課程改革的原則，以學(xué)生為中心，學(xué)生是課堂上的主人，教師可以與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。

如何提升小學(xué)中高年級數(shù)學(xué)教學(xué)效率

科學(xué)整合課堂教學(xué)時間規(guī)劃

每一節(jié)課的時間是有限的，作為教師，我們應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格控制課堂上每一分鐘的內(nèi)容，制定科學(xué)的設(shè)計安排，不僅要讓學(xué)生有充足的時間進(jìn)行學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)，也要注重在每個環(huán)節(jié)提升學(xué)生的注意力，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，如果長時間采用同一種教學(xué)方法，很有可能使學(xué)生產(chǎn)生疲憊的感覺，致使學(xué)生開小差，導(dǎo)致課堂效率低下，所以教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)地規(guī)劃課堂教學(xué)時間，避免課堂內(nèi)容單一或者課堂活動安排過少，注重在課堂上提升學(xué)生的興趣和注意力，讓學(xué)生更高效地獲取知識。

開展創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)

小學(xué)階段的學(xué)生好奇心旺盛，對新鮮事物充滿了探知欲望，但是在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂上，只注重對學(xué)生知識上的灌輸，課堂教學(xué)形式單一，扼殺了孩子們的天性，學(xué)生的思維受到了限制，對未來的發(fā)展極為不利。現(xiàn)在，我們的課堂上引入了許多新型的信息技術(shù)設(shè)備，利用這些設(shè)備，教師可以開展創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)，將課堂變得生動活潑起來，讓學(xué)生在活躍的氛圍中快速地掌握知識。另外，教師也可以多進(jìn)行小組合作活動，這樣可以有效地提升學(xué)生的主動性，提高課堂小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。比如，在學(xué)習(xí)“平面圖形的拼組”這一節(jié)內(nèi)容時，如果按照傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教師只能讓學(xué)生按照課本上的知識進(jìn)行了解，讓學(xué)生對圖形拼組進(jìn)行憑空想象。但是現(xiàn)在，課堂上有了多媒體設(shè)備，因此在教學(xué)時，我將課本上靜止的知識變“活”了起來，并且鼓勵學(xué)生走上講臺，親自動手去拼裝圖形，讓全班學(xué)生一起看看自己的成果。這樣的教學(xué)，有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生的注意力集中在課堂上，大大提升了課堂教學(xué)效率。

注重提升學(xué)生的實(shí)踐能力

數(shù)學(xué)是一門與我們的日常生活息息相關(guān)的課程，因此將生活與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來進(jìn)行教學(xué)，可以有效地提升學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生深入了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際意義。教師可以在課堂上創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的數(shù)學(xué)情景，讓學(xué)生通過以前學(xué)習(xí)過的數(shù)學(xué)知識對場景中產(chǎn)生的問題進(jìn)行解決，這樣有益于學(xué)生積極動腦進(jìn)行思考，促進(jìn)了學(xué)生的探究欲望，幫助學(xué)生提升了實(shí)踐能力，更提高了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。比如，在學(xué)習(xí)完“三角形的認(rèn)識”之后，我鼓勵學(xué)生從自己的家庭入手，看一看家具里都有什么物體是三角形狀的，如果將這些物體從三角形變成其他形狀是否可行；又如在幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)計算知識的時候，我在課堂上設(shè)置了一個超市的情景，我當(dāng)售貨員，學(xué)生是購買者，給學(xué)生一定數(shù)量的“錢”，學(xué)生買完東西后，我找給學(xué)生錢，讓學(xué)生自己算一算我找的錢對不對。這樣通過生活化情景的設(shè)置，幫助學(xué)生提升了利用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力，提高了課堂教學(xué)效率。

與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系

與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系是任何課堂教學(xué)順利進(jìn)行的必要條件，一個與學(xué)生擁有良好關(guān)系的教師的課更能使學(xué)生信服和接受，進(jìn)而促進(jìn)高效課堂的產(chǎn)生。另外，良好的師生關(guān)系有助于學(xué)生在課堂上敞開心扉，有益于促進(jìn)學(xué)生活躍的思維發(fā)展，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，教師應(yīng)當(dāng)積極與學(xué)生進(jìn)行溝通，結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，致力于與學(xué)生打成一片，讓學(xué)生從喜歡聽自己的課開始，逐漸提升課堂上的教學(xué)效率。比如，我有時會與學(xué)生的家長進(jìn)行電話上的溝通，必要時會去學(xué)生家里進(jìn)行家訪，了解學(xué)生的日常生活；又如在課間會組織學(xué)生進(jìn)行一些簡單的自愿參加的小游戲，加深與學(xué)生之間的聯(lián)系。小學(xué)生天性善良，作為教師我們必須以真心對待他們，獲取學(xué)生的信任，為創(chuàng)設(shè)高效課堂打下良好基礎(chǔ)。

結(jié)語

總而言之，小學(xué)中高年級是為學(xué)生奠定數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的重要階段，這個階段如果打好了基礎(chǔ)，將會使學(xué)生未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程更加順利，因此應(yīng)該得到廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師的重視。但是，提升該階段教學(xué)的效率，并不是一朝一夕的事情，需要教師與學(xué)生的共同努力，通過制定合理科學(xué)的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更加有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程知識，從而提升對數(shù)學(xué)的興趣，為日后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。