古代文學在中職語文教學中的滲透作用

[摘 要：中國五千年來的璀璨文化孕育了豐富深厚的古代文學，古代文學也見證了歷史的變遷與山河的轉移，是中華民族不可多得的文化瑰寶。通過對古代文學的學習和深造，學生能對中華文化有更加深刻的認識與了解，能從中體會高水平的文化知識，能提高自身的文化修養，從而提高思想境界，擁有豐富多彩的人生。本文通過分析古代文學在中職語文教學中的滲透作用，對我們自身做出了具體的教學要求，希望能幫助學生更好地了解博大精深的中華文化。

關鍵詞：古代文學；中職語文；教學；滲透作用]

從當今社會的教學質量來看，中職語文的教學仍存在很大的進步空間。古代文學作品是中職語文教學中不可缺少的一個重要部分，它是一種具有深遠文化價值的文學作品形式。因此，在現代的中職語文教學中滲透古代文學是非常有必要的一項教學內容。因此我們要充分理解古文的意境和思想，并借助現代的教學方法，讓學生能更有熱情地去學習古文，探究其奧妙，提高自身的文化素養。

一、古代文學在中職語文教學中的重要滲透作用

目前中職院校的辦學宗旨是讓學生掌握一門切實可行的生存技能，從而能更好地適應當今社會的發展。相對地，老師把大部分的時間與精力都投入到了技能培訓上，對學生文化修養的要求就會有所降低。簡單的語言表達和聽說讀寫能力已經能滿足中職院校語文教學的要求，所以就沒有要求學生具有深厚文學功底與文化底蘊的思想，這是遠遠不對的。文學素養能很好地激發學生學習的信心與熱情，對學生以后的學習和發展都會產生積極的影響。

1.古代文學能幫助中職學生提高欣賞水平和人文修養

古代文學是能串古連今的一個重要形式，它以文言文和詩歌等多種形式包含了多種有利于增強學生民族歸屬感的內容，如自強不息的民族精神，博古通今的民族智慧，優秀偉大的民族人物。古代文學中的許多知識都是歷經千年風霜而沉淀下來的優秀文化。在中職語文教學中滲透古代文學能讓學生更好地繼承民族精神和民族大義，能讓學生更好地分辨什么是真善美，什么是罪惡丑，能提高中職學生的文化以及道德欣賞水平，能讓他們的人文素養上升到一個新的臺階，從而使人格健全，有利于以后更好地發展。

2.古代文學幫助中職學生建立優秀的職業道德，促進人格發展

無數先人的智慧與生活經驗才構成了如今引人深思的古代文學，創造了令人驚嘆的中華文化。古代文學在中職語文教學中的滲透能幫助中職學生認識和了解到一些真正的民族大義和高尚情懷，在這種長期的文化渲染下，中職學生能從中學到強烈的國家使命感和互幫互助、協同進步的合作精神，能養成言而有信、誠實可靠的道德素養，能建立愛崗敬業、遵紀守法的職業道德，能通過多種體裁的代文學形式豐富學生的想象力，提高學生的創造力。與淺顯易懂的現在文學相比，古代文化簡而精，它往往能通過簡短的話語表達出深刻的人生道理，提高學生探索文化知識的興趣，在提高專業技能的同時從中學到提升人格魅力的方法，這是學生進入到社會中必須具備的能力。

二、古代文學在中職語文教學中的滲透策略

1.在明確古代文學教學思想的基礎上提高學生的學習興趣

合理分析古代文學在當今語文教學中的應用，讓學生充分體會到古代文學的魅力與精彩。相較于現代文學，古代文學就比較晦澀難懂，它有很多現在已經不怎么使用的生僻字詞和語句用法，而且它的意思也是比較難以理解的，這會讓學生產生厭煩的心理。但是我們不能否認，他們的語境中所包含的磅礴氣勢或優美旋律是現代文化很難表達出來的。“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”這句千古絕句便能很好地體現古代文學的美妙。因此首先要明確在中職語文教學中滲透古代文學的目的是培養學生豐厚的文化內涵，提高學生的文化素養，讓他們更加符合社會發展的要求，其次要在教學過程中通過對古代文學詳細而精彩的解讀，讓學生對學習語文產生濃厚的興趣，認真體會古代文學中所包含的磅礴大氣和小樓煙雨，抓住古代文學的精魄。當然，也可以把一些詩詞編成耳熟能詳的歌曲，或者把古文演繹成一出精彩的情景劇，充分調動學生的學習激情。

2.把古代文學與現代文學、現實生活結合起來

古代文學擁有悠久的發展歷史，單純生硬地去理解它所包涵的內容是很難的，因此，要有目的的引導學生去閱讀古文、理解古文和喜歡古文。可以先讓學生讀幾遍文言文或者是詩歌，然后可以對整體的文章先進行一個總體上的闡述，讓學生初步明白該篇文章具體描述了怎樣一個意境。然后再根據學生不懂的地方進行詳細而具體的講解，講解方式就可以根據當代學生的接受方式而定，如視頻、歌曲等多種途徑。當然，最好能將古文里的描寫與現實生活對應起來，讓古文中的景色在現實生活中有具體的參考，讓古文中的情感在現實生活中有具體的依托，以便于學生能更好地理解古文中所用的描寫手法和要表達的情感思想。最后，可以針對古代文學學習中的重點字、詞做出著重標記，幫助學生提高文言文閱讀能力。李白《將進酒》中“天生我才必有用，千金散盡還復來”一句就完美地表達了自信、樂觀與豁達的心態，這對中職學生的人生態度就有很好地啟發。這種情況下，就可以從現實生活中找出一些樂觀自信的人，以此為例，向學生們講述這篇古詩詞想表達的情感，以及我們要學習的精神。

3.尊重每位學生的理解、鼓勵每位學生的創作

俗話說“一千個人眼中就有一千個哈姆雷特”，也就是說每一個人的思想都是獨一無二的，不然為什么蒙娜麗莎的微笑會那么迷人。這句話同樣適用于古代文學的學習，由于古代文學的晦澀難懂以及創作人不同的心情，所以每個人對同一首詩或者是文章都會有不同的理解，這實屬正常。這就要求我們老師要充分尊重每一個學生對古代文學的理解，要讓他們對古文進行自己的解讀和獨特的分析。老師只需要對文章進行一個總體的概括，對學生進行一定的引導，要讓學生充分的表達自己的想法和思維。古代文學的妙處就在于它能契合每個人當時不同的心境，這就需要鼓勵學生對其進行細致深刻的賞析，并在此基礎上根據自身實際情況進行再創作，并借鑒古文中的描寫手法和表達方式提高自身的文學素養，積累豐厚的文學功底。

4.重視“睿語”在古代文學中的地位

簡單來說，“睿語”一般有兩種形式。其一就是每頁語文內容下方的語句，在古代文學中它以文言文的形式出現，相當于現代人當中的名言警句，這也是古代文學學習中很重要的一項內容。它能簡單的描述該篇文章所要告訴后世的道理，并把我們值得借鑒的內容提取出來，以一種簡單方便的形式呈現在學生面前。另一種“睿語”是整篇文章結束后所配的與文章內容相關的語句。它能幫助學生更好的理解整篇文章所要表達的主題思想，便于學生更好的理解課文。所以，在語文教學過程中不能忽視“睿語”的重要性。把現代文學中所出現的成語或者是名言在古代文學中找到它真正的出處，以幫助學生更好的理解該成語和名言真正的含義。這對提高學生的文學知識和思想境界都有很大的意義。

5.對學生進行針對性教學

中職學生的思想正處在獨立的關鍵階段，他們思維活躍，有突出的自我意識，不再簡單地對老師的話言聽計從，所以要采取多種教學手段對不同的學生進行不同的講解。作為老師要明白語文教學應針對全體學生，要對每個學生負責，要以提高每個學生的文學素養為教學宗旨。因此，要對不同層次的學生采取不同的教學方式和教學深度，爭取讓全體學生的人文素養都有所提高。

三、總結

古代文學承載了一個國家深厚的歷史過往，是每個國民不能丟棄的文化瑰寶。每一位學生都應該認真學習古代文學，認真理解古代文學。在這個過程中，語文教師又是至關重要的一環，所以說，要幫助學生理解博大精深的中華文化，從而提高自身的文化底蘊和文學素養。

參考文獻

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作者簡介

吳衛芳（1985—），性別：女，天津市人；學歷：本科；職稱：天津市勞動經濟學校講師；研究方向：語文教育教學及文學類。