淺談高中數學教學中如何提高學困生學習效率

宋倫濱

[摘 要：隨著國民經濟的發展，國家要求學生全方面發展，數學作為眾多學科的基礎，培養了學生的思維能力、創新能力，是學生學習其他學科的基礎。據研究表明，近幾年來高中數學學困生人數不斷增加，這將導致他們整體學習成績的下降。高中數學課程知識點眾多，涉及范圍廣，學生學習起來有一定的難度，而且在高中學習生活中占有很重要的地位，其要求學生的思維能力強，計算能力強。高中數學與其他學科聯系緊密，若學生沒有學好數學，對于其他學科的學習也會產生不利影響。因此，提高高中數學學困生的學習效率，對于提高他們的整體學習成績具有重要的意義。

關鍵詞：高中數學；數學學困生；學習效率]

由于高中數學課程知識點眾多、知識聯系緊密，很多學生由于學習基礎薄弱，在學習新知識時不能聯想到與之相關的舊知識，導致其學習積極性不高。他們對學習數學不感興趣，甚至產生厭煩情緒，進而導致出現偏科等現象。因此，分析高中數學學困生的形成原因以及改變這一現狀的對策至關重要，本文將從兩方面講述：一是分析數學學困生的成因；二是如何提高學困生的學習效率。

1高中數學學困生形成的原因

數學學困生，是對那些數學成績差、解題思路單一、對數學學習不感興趣的一類學生的總稱。為了提高學困生的學習效率，教師需要明白學困生形成的原因。數學成績差會對他們其他科目的學習產生不利影響，導致總體成績偏低，因此，分析高中數學學困生的形成原因非常有必要。

1.1學生的數學學習基礎薄弱

高中數學知識與小學和初中的數學知識緊密相連，學困生由于基礎知識薄弱，在學習新知識時不能聯想到相關的舊知識框架，導致他們在解題時沒有清晰的思路。有的學生因為基礎知識薄弱，出現計算錯誤、做題錯誤率高等問題。在學習過程中，他們不能想到舊知識的大概意思，不能解答問題，導致他們學習數學的興趣不高。另外，由于其自身基礎知識薄弱，導致他們思維能力單一，在學習過程中不具備創新能力。

1.2高中數學學困生的學習態度不端正

高中數學課程中需要學生學習的內容更多、更難，很多學生會產生厭煩情緒，上課不認真聽講，做作業時應付了事，學習態度不端正。另外，隨著考試的增多，學生的數學成績會有差異，成績差的學生由于學習態度不端正，導致自身的成績難以提高。

1.3學習方法不正確

學習方法與學習能力有緊密的聯系，很多學生受傳統學習觀念的影響，死記硬背數學公式，但不能理解，做題時不會運用公式，導致不能正確解答。另外，在解題時他們不能準確把握時間，做題速度慢，成績不能提高，進而成為學困生。

2提高高中數學學困生學習效率的策略

2.1在課堂上運用現代化的教學方法開展教學

如今，很多學校都擁有較完備的教學設施，在教學過程中教師可以改變傳統的教學模式，利用多媒體輔助教學，使得教學過程更加有趣，使學生能夠學習更多的知識，培養學生學習的興趣。教師運用多媒體教學，在課堂上創設一些簡單的生活情境，可以讓學生積極參與到課堂中，讓他們在熟悉的環境中學習，培養他們學習的興趣，提高教學的質量。在教學過程中，教師應該以學生為主體，讓學生能夠參與到課堂中，獨立解決問題。當遇到困難時，學生要積極找教師解決，做到不懂就問，進而提高課堂的效率。學生在這樣輕松的氛圍中學習，能夠更容易表達自己，并能夠積極地參與到課堂教學中，做到快樂學習。另外，多媒體軟件能夠做到圖文并茂，在創設情境時比其他的情境更生動形象。例如，在教授“立體幾何”這一節內容時，教師運用多媒體輔助教學，能夠讓學生更直觀的看到幾何圖形的變化情況，提高學生的思維能力，同時提高他們學習的積極性。運用多媒體學習立體幾何，通過電腦操作，可以讓學生觀察各個面，提高他們的想象能力。

2.2把全班同學分組，采用合作學習的方法

教師可以把全班學生分成若干個6～8人的學習小組，每組內的學生的數學成績要有差異，讓成績好的學生幫助成績差的學生學習。在合作學習過程中，教師可以安排積分，分數多的組有獎勵，學生們會產生競爭意識，希望為自己的小組做貢獻，通過這樣的方法幫助他們更加積極參與到學習中。例如，在講解選擇題時，教師可以安排任務，讓學生自己解答。教師先讓學生們開展討論，把每一道題目的解題過程寫出來，不會的問老師，之后老師可以進行抽簽，15個簽左右，其中12個是每一道選擇題的題號，其余的三個可以設置為獎勵。運用這樣的方法，即使學生抽到了講解題目的簽，他們也不會害怕，因為他們已經把解題過程探討出來了，然后選擇小組中的一位學生進行回答，這時可以讓成績差的學生起來回答，為小組做貢獻，增強他們的自信心，培養他們的學習興趣。通過這樣的方法，學生在合作學習中解決數學問題，學會自主學習，提高自身學習的積極性和主動性。

總而言之，提高高中數學學困生的學習成績不是一時能夠完成的，需要教師和學生的共同努力。“興趣是學習的基本”，教師首先要培養學生學習的興趣，通過小組合作學習、多媒體輔助教學等方式，讓學生能夠自主學習，上課積極回答問題，提高他們學習的積極性和主動性。另外，學習方法和學習能力聯系緊密，想要提高學困生的學習成績，就要提高他們的學習能力，優化之前的學習方法，提高學習效率，使整體學習成績上升。

參考文獻

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