小學品德與社會課課堂教學生活化的優勢及不足

龍紹先

[摘 要：《品德與社會》是為小學高年級開設的一門以兒童生活為基礎的課程，可以促進學生形成良好的品德和發展社會性的一門綜合課程。俗話說教育要從娃娃抓起，良好的道德也應該在學生的生活中形成，培養小學生擁有良好的道德，應該讓小學教學在學生生活的基礎之上，讓學生體驗生活，才能讓學生從中體會生活并引發學生的情感共鳴，從而使小學生得到良好的道德教育。由于小學品德與社會課的綜合性、開放性、情感性使得在教學過程中會產生很多問題和不足。本文就小學品德與社會課課堂教學生活化的優勢及不足進行了探究。

關鍵詞：小學品德與社會；課堂教學；生活化；優勢和不足]

一、引言

隨著我國經濟的發展和教育改革不斷地推進，越來越重視培養小學生的綜合素質，為了能讓小學生形成良好的道德，老師對小學生的教育不僅僅體現在品德與社會課堂里，更應該將生活融入到品德與社會課課堂中，以此有效提高學生的德育意識。老師在小學生的社會生活中引導學生開展道德學習，讓小學生體會生活，感悟生活并快樂的學習。

二、小學品德與社會課課堂教學生活化所體現的優勢

生活化教學就是指在平時的教學過程中把書本內容與生活相結合，老師在教學課堂上把書本內容結合現實情境展現給小學生，能更好的加強小學生的代入感，增加小學生的學習興趣和學習積極性。作為小學生，雖然年齡小但也是屬于社會這個大家庭的一份子，每天接觸到的人和經歷過的事情都會對小學生產生一定的影響，比如在道德品質、性格、行為和認知等方面造成影響。學生品德的養成源于生活，用生活化的教學開展小學品德與社會課，結合實際，這樣便能讓小學生把社會中的大課堂與校園里的小課堂完美連接，優化小學生的教學環節，提高教學效率。

學習源于生活，影響小學生品行、修養的發展是每天在生活中的所見所聞引發的，小學生的品德體現在生活的各個方面。因此，小學生的德育教育離不開生活，這也就是小學品德與社會課課堂教學生活化的必要性。應用生活化的教學理念，打破傳統以理論為中心的教學方式，使得小學生生活中的點滴與課堂教學活動相聯系，不但可以使小學生對所學內容產生濃厚的興趣，還能大大提升老師的教學質量。生活化的教學有以下三個特點：一是在課堂上，老師可以以生活中的實例為基礎，引導學生感受類似的情境，通過讓小學生感知生活、體驗生活的方式，使得小學生的生活情感體驗得以豐富，并從中獲得生活啟迪；二是給小學生營造生動形象、輕松的學習氛圍，師生之間多進行交流，讓小學生主動參與到學習中，在課堂教學里，老師也可以進行多方位的提問，反映出小學生的生活真實性，從而更好的引導出小學生內心真實的道德情感；三是通過實踐，老師可以組織主題活動進行教學，讓小學生自己進行觀察和參與生活中的所發生的優良品德。寓教于樂，讓小學生在感受學習樂趣的同時有效地掌握老師所教學的知識，激發小學生的學習熱情。生活化的教學課堂，可以使課堂氛圍更加融洽，學習興趣更加濃郁，學習積極性更加的強烈，以此可以使得小學生的道德品質向著更加積極的方向發展。

三、小學品德與社會課課堂教學生活化所體現的不足

受傳統教育理念的影響，部分小學目前還存在品德與社會課教學依舊停留在理論層面，小學教學過程中，品德與社會課之間會產生一些矛盾，即小學生每天所生活的現實社會與他們學習中所認知的生活邏輯產生了背離，根本無法使小學生體驗到生活的豐富多彩和生活中的樂趣，學習單一乏味，長久下去，小學生對德育教學就會失去學習的積極性，甚至產生厭倦或是逆反的心理。小學品德與社會課課堂教學生活化所體現的不足有以下兩個方面。

（一）教學理念滯后

對于現如今的小學生來說素質教育對于小學生未來的發展有著不言而喻的重要性。但部分小學目前還是一味的采用單一乏味的教學模式，機械化的教學，只是將課本上的知識填鴨式的教給小學生，小學生也是通過死記硬背的方式獲取優異的考試成績?？贪宓慕虒W已經不能應對當下素質教育的發展，使得孩子沒了天性，丟失了小學生的學習興趣，阻礙小學生創造性思維的發展，導致小學生無法開展全面發展。

（二）老師的教學引導方式不當、課堂中缺失教學細節

老師應該具備一雙聰慧、敏銳的雙眼去發現和挖掘課堂中可以應用于教育教學的細節。一些老師雖然采取生活化的教學方式，主動地讓小學生在課下搜集和整理與教學內容相關的資料，但沒有對小學生收集的資料進行及時的指導分類，也沒有對小學生所搜集的資料是否有用做出判斷，不能有效地對小學生進行指導。在課堂上組織小學生進行模擬或演出故事情節等方式也是生活化教學的體現，雖然在整個活動過程中，老師為小學生設定好故事情境，開展的只是學生們對于生活的表象，并未進行深度的挖掘，使得學生并不能體會其中的含義?？粗袷巧罨虒W，但其實還是存在固有思想，因而要真正的開展生活化教學，還需要老師不斷提升自身教育素養。

四、結束語

總而言之，在教育大環境的驅使下小學品德與社會課課堂教學生活化在小學生未來的發展中是必不可少的，也是會繼續發展壯大的，在小學品德與社會課課堂真正實現教學生活化，把小學品德與社會課課堂教學生活化中所體現的不足進行改正完善，作為一民德育老師，應該正確認識到自己的職責所在，在教學過程中不停地探索，不斷地創新，使得小學生可以很好的將小學品德與社會課里的內容與現實社會相結合，使教學課堂更具真實性，讓小學生體會的更加深切，從而在提高小學生綜合素質的前提下也能使得小學生在道德品質上更加的優秀。

參考文獻

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