高中體育教學中體育游戲的妙用體會

陳俊

【摘? 要】在高中體育課教學中，適時地引進體育游戲，能更好地過渡到體育常規(guī)課教學，更高效地完成體育課教學。分析體育游戲的內(nèi)涵，介紹高中體育教學中體育游戲的運用，為確保高中體育教學更有趣味性，課堂氣氛更活躍提供理論指導。

【關(guān)鍵詞】體育? 高中? 游戲

一、前言

隨社會的發(fā)展和進步，對人才提出了更高的要求。順應時代發(fā)展潮流，我國提出了基礎教育改革的藍圖，要求學校每門課程都要改革，適應全面發(fā)展人才培養(yǎng)的需求。高中體育是課程改革的重要一員，如果繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的教學模式和方法，將很難適應時代發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求。為確保高中體育教學更有趣味性，課堂氣氛更活躍，結(jié)合一線工作實踐經(jīng)驗，筆者提出了高中體育課程融入體育游戲的教學理念，確保學生們更快樂地去學習。

二、關(guān)于體育游戲

在高中體育課教學中，適時地引進體育游戲，能更好地過渡到體育常規(guī)課教學，更高效地完成體育課教學。

體育游戲具有這樣的特點：一是思想性，教師在將游戲教學運用在高中體育教學的時候，可以依據(jù)體育游戲教學的特點，對學生的思想進行教育。二是競賽性，在體育課上，運用游戲的方式進行體育比賽的訓練活動，其中存在著競賽性和對抗性，在這一過程中可以培養(yǎng)學生的素質(zhì)和團結(jié)友愛的精神，特別是學校舉行的大型體育活動，可以增加學生的集體榮譽感。三是廣泛性，做游戲的方式有很多種，可以依據(jù)不同的學習任務，使用不同的方法，提高學生的素質(zhì)和加強學生的意志力。四是興趣性，高中體育教學中的內(nèi)容很多，所以可以根據(jù)內(nèi)容的不同來選擇不同的游戲方式，在不同的游戲中讓學生體驗到不一樣的趣味，有利于身心健康的發(fā)展

三、高中體育教學中體育游戲的運用

1.把握教學重點遴選體育游戲

在推進體育教學改革，創(chuàng)新體育教學模式方面，體育游戲發(fā)揮著重要的作用。但是，選擇合適的體育游戲同樣尤為關(guān)鍵。教師應該根據(jù)實際的教學情況、學生的個性特點，針對性地選擇合適的體育游戲，如此才能確保體育游戲的魅力真正發(fā)揮出來。教師在備課千，應對教學的內(nèi)容進行詳細地了解，并針對性地選擇體育游戲內(nèi)容，以此來提高體育教學的質(zhì)量。比如：長跑是體育教學的基礎，是推進運動水平的準備。但是，很多同學不喜歡長跑運動，甚至課前的長跑熱身都不愿參與。在此，如果能將體育游戲融入其中，像是“400米接力跑” “跑壘接力” “運球接力”等等，將很好地降低學生們的抗拒心理，并在游戲中體驗運動的樂趣，積極主動地參與體育教學活動中去。同時，教師還應走進學生，注意與學生溝通，詳細;了解學生們的興趣和身體狀況，鼓勵學生提出對體育游戲運用教學中的意見和不足，確保體育教學的實效性，提升學生參與體育運動的積極性，提升其綜合身體素質(zhì)。

2.體育游戲的運用應體現(xiàn)學生的主體地位

傳統(tǒng)的高中體育課教學，教師占據(jù)著主體地位，學生多是被動地接受知識。如此，不利于激發(fā)學生學習的積極性，不利于培養(yǎng)學生的自主性。新課程教學理念下，要求激發(fā)學生們的主體地位，調(diào)動學生課堂學習的積極性，提升學生們的身體素質(zhì)，為終身體育的學習奠定基礎。由此，體育游戲運用于高中體育教學課堂，應嘗試提高學生們的興趣，鼓勵并引導學生們積極參與體育課教學。學生通過切身的活動參與，體驗運動的樂趣，獲得運動的成就感，并由此加深對體育知識的了解程度。

3.體育游戲運用于高中體育課教學應注意的問題

第一，選擇適當?shù)捏w育游戲。體育游戲運用到體育課教學，選擇的游戲方式必須要符合教學內(nèi)容。而且，游戲的過程中，要求內(nèi)容多元化，能夠照顧到大部分學生的需求。同時，注意做足準備活動，避免在游戲中造成不必要的損傷。同時，盡量選擇能高度集中學生精神的游戲，確保學生注意力集中在游戲中，達到有效教學的目的。

第二，游戲準備應到位。游戲的準備工作應在課前做足，切實為提升教學質(zhì)量而服務。游戲需要的場地大小、使用器械符不符合人數(shù)的要求、游戲進行的具體規(guī)則要求等等，都要在開始之前安排妥當、解說清楚。總之，要保證游戲的正常進行，確保每個學生參與其中，做好學生的思想準備工作。

第三，游戲的引導與管理。體育游戲占用課堂教學時間不長，由此，進行體育教學游戲時，必須要針對性地進行引導和管理。體育游戲的安排最好與分組相結(jié)合，每個分組中安排小組組長，負責配合老師完成教學任務，這樣能很好地縮減準備時間。分組力求公平合理，綜合考慮學生們的年齡、體質(zhì)、身體狀況等各方面，確保每組的實力相當。游戲進行過程中，每個學生的狀態(tài)都要進行實時的觀察，確保游戲不要脫離教學目標。哪些不遵守規(guī)則的學生，應及時給與批評和教育，不要因此而擾亂課堂秩序。留意學生身體狀況，合理控制運動量，適度調(diào)整游戲的強度和時間，確保游戲始終在可控范圍內(nèi)。對于出現(xiàn)的緊急狀況，應及時進行處理。

第四，游戲的公正、公平。對于游戲的結(jié)果，裁判員要做到公正公平，這是保證進行游戲的教學目的和教學作用的基礎，相反，就會給學生造成負面的影響，產(chǎn)生抵 觸的情緒，不能達到游戲教學的目的。擔任游戲的裁判一般是由教師擔任的，但是也有個別的情況是由學生擔任的，學生在擔任裁判的過程中，可以培養(yǎng)學生的能力和減少學生對教師的依賴性，提高意志力。

第五，游戲的結(jié)束和總結(jié)。

在游戲結(jié)束后，在學生及疲憊又興奮的狀態(tài)下，對游戲的過程和結(jié) 果進行總結(jié)，在總結(jié)時，要做到公平公正并指出其中的不足和優(yōu)點。同時對下一次上體育課的內(nèi)容進行講述，使學生有一個大概的了解，并做好思想準備。

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