基于生活化思維的初中政治教學(xué)模式分析

梁芳波

【摘? 要】眾所周知，初中學(xué)習(xí)階段的學(xué)生正處于身心發(fā)展、智力健全以及各項機能形成和完善的黃金時期，但是由于該階段學(xué)生多數(shù)剛從小學(xué)低年級學(xué)習(xí)階段過渡過來，年齡普遍較小使得他們對于許多知識內(nèi)容理解不了或者無法短時間內(nèi)掌握和吸收，作為初中政治教師，需要從日常生活實際出發(fā)，幫助學(xué)生培養(yǎng)生活化思維。本文針對基于生活化思維的初中政治教學(xué)模式進行探討，希望能夠為廣大師生提供一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】初中政治? 生活教學(xué)? 方法探究

生活化思維也就是指結(jié)合實際生活中的經(jīng)驗與例子去進行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，使得所學(xué)內(nèi)容更加容易理解和記憶，由于政治學(xué)科的內(nèi)容多且大部分需要理解，這使得很多學(xué)生無法對該學(xué)科知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生強烈的興趣，隨著新課標改革的進行，生活化教學(xué)模式引起了很多教師的重視并紛紛進行教學(xué)手段以及教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，這從一定程度上提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使得政治課堂教學(xué)效率也在不斷提高。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境教學(xué)

基于生活化思維的初中政治教學(xué)是指教師需要在知識教學(xué)的過程中融入書本之外的生活經(jīng)驗和實際案例，這樣不僅可以使得原本晦澀難懂的知識內(nèi)容變得通俗易懂，為學(xué)生輕松理解和掌握政治課本知識提供幫助。在傳統(tǒng)的政治學(xué)科教學(xué)過程中，多數(shù)教師沒有過多地重視實際生活中的經(jīng)驗和例子對于高效率教學(xué)能夠提供的幫助，只是簡單地進行課本內(nèi)容的教學(xué)，這不僅使得課堂教學(xué)形式單一缺乏心意，無法有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，久而久之，還會讓學(xué)生對于被動聽講、死記硬背的學(xué)習(xí)方法產(chǎn)生疲倦感，從而導(dǎo)致教學(xué)效率只減不增。隨著時代的發(fā)展和教育改革的進行，初中政治教學(xué)越來越要求與實際生活相結(jié)合，讓學(xué)生在理解課本知識的基礎(chǔ)上學(xué)會簡單應(yīng)用，因此，作為初中政治教師，在進行課堂教學(xué)時可以適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生結(jié)合身邊的事物去進行政治知識點的學(xué)習(xí)。例如：在進行《經(jīng)濟生活》中《價格與供求的關(guān)系》相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)時，教師可以讓學(xué)生結(jié)合實際生活舉一些能夠證明供求影響價格的例子，如當(dāng)雞蛋數(shù)量一定時，人們對雞蛋的需求量越大，則雞蛋的價格會越高，反之雞蛋的價格就會越低。這種創(chuàng)設(shè)問題情景教學(xué)的方式，不僅能夠讓學(xué)生結(jié)合實際進行理性思考，培養(yǎng)學(xué)生們獨立思考的能力，還能夠有效增強學(xué)生對于具體政治知識的理解能力，提高其課堂學(xué)習(xí)效率。

二、通過生活體現(xiàn)趣味性

從以往的政治學(xué)科教學(xué)模式和教學(xué)方法來看，大多數(shù)的政治課堂環(huán)境不像其他學(xué)科那樣輕松活潑，教師多數(shù)只是板書課堂教學(xué)內(nèi)容或者口頭進行政治問題的解答，這種課堂教學(xué)環(huán)境比較枯燥乏味，很多學(xué)生只是跟著教師的思路走，同時，很多政治教師為了能夠維持課堂教學(xué)秩序，往往不讓學(xué)生自由的進行小組討論，這雖然能夠保證每位學(xué)生都能清楚地聽到教師所講的內(nèi)容，但是卻一定程度上壓制了學(xué)生思維，造成其在學(xué)習(xí)過程中有獨特的見解時不能夠及時地表達出來。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體課堂的應(yīng)用越來越普遍，作為初中政治教師可以適當(dāng)?shù)剡\用這一新型教學(xué)手段去進行輔助性教學(xué)，通過結(jié)合生活實際去提高課堂教學(xué)的趣味性，例如：教師在帶領(lǐng)學(xué)生進行《文化生活》中《中華文化與民族精神》內(nèi)容的學(xué)習(xí)時，可以從中華文化博大精深的三大表現(xiàn)之一的民族性去進行實際案例的結(jié)合，如節(jié)日方面，傣族的潑水節(jié)、蒙古族的那達慕、彝族的火把節(jié)、苗族的花山節(jié)等等，這都足以說明中華文化的博大精深，同時，教師可以利用多媒體去進行相關(guān)圖片的搜集，這還能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中了解到中華文化的多樣性，有效增強課堂趣味性。

三、導(dǎo)入生活現(xiàn)象教學(xué)

初中階段的政治教學(xué)內(nèi)容區(qū)分度不是很大，大多數(shù)政治知識點都是與生活相聯(lián)系，那是因為政治制度來源于現(xiàn)實生活，所以和生活密切相關(guān)。初中政治學(xué)科教學(xué)內(nèi)容主要分為《經(jīng)濟生活》、《政治生活》、《哲學(xué)生活》和《文化生活》四本書，這足以說明其內(nèi)容繁多且知識零散，初中階段學(xué)生的思維程度有限，在進行學(xué)習(xí)時需要大量背誦且學(xué)習(xí)起來存在一定的困難，同時，傳統(tǒng)的初中政治教學(xué)方式也很單調(diào)，學(xué)生在進行政治學(xué)科的學(xué)習(xí)時也只是從書本中了解基本的政治知識，這使得學(xué)生們的政治知識儲備量有限。除此之外，在政治課堂教學(xué)時，由于部分政治知識需要靠理解才能夠掌握并學(xué)會做題，教師單憑口頭敘述和講解并不能夠讓學(xué)生徹底弄清楚，這也造成學(xué)生對書本中部分知識的掌握不牢固，因此，教師需要及時的導(dǎo)入生活現(xiàn)象教學(xué)，這不僅能夠讓抽象的知識點變得更加生動形象，方便學(xué)生理解，還能夠潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、總結(jié)生活經(jīng)驗的優(yōu)秀習(xí)慣。例如：教師在進行《政治生活》第二課《我國公民的政治參與》中“選舉方式”的教學(xué)時，為了更清楚直白地讓學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，可以舉一些實際生活中關(guān)于選舉方式的例子，如縣里和鄉(xiāng)里選舉人大代表用直接選舉的方式選出、縣及縣以上選舉人大代表用的是間接選舉，這種選舉方式更民主，導(dǎo)入生活現(xiàn)象進行教學(xué)不僅使得教學(xué)效率有效提高，還直接提高了學(xué)生對于具體問題和知識的理解能力。

綜上所述，在新課標改革背景下進行的初中政治學(xué)科教學(xué)改革不僅更加注重教學(xué)效率，也更加注重結(jié)合實際生活，培養(yǎng)學(xué)生生活化思維的能力，這種基于生活化思維的政治教學(xué)模式不僅有效彌補了傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的不足之處，一改往日呆板枯燥的課堂教學(xué)方式，有效地提高了學(xué)生對于政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，同時結(jié)合生活進行思考讓政治內(nèi)容更加容易理解，這也直接提高了課堂教學(xué)效率以及學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)效率，有效的推動了政治學(xué)科教學(xué)改革目標的完成。

參考文獻

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