高中化學學習興趣培養(yǎng)的重要性分析

高磊

摘要：興趣是最好的老師，也是學生提高學習能力和端正學習態(tài)度的重要動力。高中化學具有知識點多而雜、綜合性和聯系性強、知識框架完整豐富等特點。在高中化學學習中培養(yǎng)濃厚的學習興趣，能夠更好地走進化學世界，提高學習高中化學的主動性和積極性，促進個性的發(fā)展。因此，在高中化學學習中，培養(yǎng)學習興趣，激發(fā)學生學習化學的熱情是十分有必要的。

關鍵詞：高中化學；興趣培養(yǎng)；重要性分析

1 高中化學興趣培養(yǎng)的重要性

化學學習興趣，是指學生在學習化學知識中產生的，對化學學習起推動作用的興趣。它包括三個方面的特征：①化學學習興趣是學生學習化學積極情緒的表現；②化學學習興趣是學生能夠積極地自覺地進行化學學習的內在動力；③化學學習興趣總是由學生指向化學學習的自我活動。新課程改革強調以學生的全面發(fā)展為本，要求轉變教師的教學方式和學生的學習方式，倡導學生的自主學習和探究學習，因此，培養(yǎng)和激發(fā)學生的化學學習興趣尤為重要。

2 現階段高中化學學習面臨的問題

現階段，化學教學中面臨諸多問題。我國高中教學中大都以高考為出發(fā)點，目前的教育多為應試教育，學生被當作學習的機器和客體，但教師一直占據課堂教學的主導者。首先，課本概念難以理解。在課堂上，有一些難懂的基本化學概念和化學實驗原理，老師只是通過簡單機械的敘述和講解教給同學們，雖然增快了教學進度，但是結果卻適得其反，學生并不能很好地理解和領悟。顯然，一味機械的填鴨式教學方法不能適應新課程改革下對高中化學的學習要求[2]。

3 學習化學興趣的培養(yǎng)

3.1 明確的學習目的才是產生學習興趣的基礎

考上理想的大學找份好工作并不是學習的目的，只是學習產生的良好效果。作為高中生我們應該理解學習的真正目的是掌握知識、豐富個人涵養(yǎng)，通過學習使自己向理想中的“自己”靠攏，最大限度地實現自己的人生價值。只要有了明確的學習目的，才能在化學的學習中找到興趣。

3.2 利用好奇心，產生求知欲

好奇心是激勵人類社會不斷創(chuàng)新發(fā)展的重要因素，求知欲是如今很多同學都缺少的寶貴精神。缺少了好奇心和求知欲的學習就是“被學習”、應試學習，這種學習方式就不會有好的結果。好奇心就是引導我們產生求知欲的重要工具，在好奇心的作用下進行探究式學習，主動參與學習的全過程，利用求知欲產生學習興趣。比如，作為女生喜歡照鏡子，我從小就對鏡子產生了濃厚的好奇心，在學習了有機化學的“銀鏡反應”后，我終于知道鏡子是怎么制造的了，因而對“銀鏡反應”這個知識點記得很牢固。當然，出于成本的考慮，近年來又出現了“鋁鏡”，它是在玻璃上用蒸騰的方法鍍上一層極薄的鋁而做成的！

3.3 把課堂主動權交給學生，讓我們成為課堂主體

我們接觸過的課堂學習方式中，主要是老師在課堂上進行授課，我們跟隨老師的思路積極思考、做筆記，這種學習方式雖然是我們一直接觸的，但是對于我們來說，由于同學之間的差異很大，很多同學能夠快速接收老師的信息，能跟上課堂進度，但是也有同學理解力與老師有偏差，跟不上老師的節(jié)奏，然后造成脫節(jié)、走神、落課的情況。老師可以考慮讓我們自己主動學習，給我們獨立思考的機會。

3.4 在教師的引導下進行課前預習、課后復習

課前預習、課后復習的重要性，雖然老師反復強調，但是我們并不知道預習和復習該如何下手，很多同學沒有自主學習的習慣，因而對預習和復習沒有系統(tǒng)性的認知。高中化學知識學習比較困難，即便是預習，只看書本反而沒有學習頭緒，如果老師能夠根據本節(jié)課的知識點特點，提出問題引導我們預習，這樣的預習結果事半功倍。對于復習，同學們主要就是完成課堂作業(yè)，其余的復習內容很少，希望老師能夠多給我們一些啟發(fā)，讓我們把高中化學知識和生活聯系在一起，在生活中認識化學的同時加強學習印象。在復習時經常瀏覽以前建立的錯題本，在使用化學知識時減少出錯率，對于化學學習興趣的提高也有幫助。

3.5 充分發(fā)揮化學實驗的積極作用

化學實驗是高中課程中主要的實踐操作課程，考察同學們的手眼結合能力、實踐操作能力和反應能力。化學實驗課應該得到重視和珍惜，因為在很多偏遠地區(qū)的學校里，和我們同齡的孩子也許還沒有機會接觸化學實驗，不能直觀的感受化學的神奇；通過化學實驗課，我們能夠了解和掌握化學原理、加深學習印象，提高我們分析問題和解決問題的能力；通過化學實驗課，我們認識到高中化學實驗規(guī)范操作的重要性，用嚴謹科學的態(tài)度對待化學實驗，既要膽大又要心細，在化學實驗中既能激發(fā)又能培養(yǎng)我們學習化學的興趣。比如，在實驗室制取CO2，可以用有趣的多種途徑實現，但最優(yōu)途徑只有一種。又如，50ml水和50ml乙醇混合后不是100ml，而是小于100ml。

3.6 將生活現實與高中化學聯系在一起，在生活中感受化學的神奇

在中學學習階段，我們學習化學知識限制于書本，對于化學的認識也停留在書本，但是我們知道化學知識與生活有些密切的聯系。同學們要主動發(fā)現生活中的化學問題，利用好互聯網和學校圖書館的書籍學習更多的化學知識。生活中要多問多看，處處留心皆學問。我在瀏覽某網站時，曾經觀看了一個制造“泡沫”的化學小視頻，實驗者利用加熱制造了一些外觀并不好看，但快速產生的泡沫；在觀看某動畫時也發(fā)現了兩種清潔劑產生化學反應后，會生成有毒氣體，危害生命安全的現象。8.12天津濱海新區(qū)爆炸事故說明，在沒弄清著火物品的情況下就倉促用水滅火，結果適得其反。因為有些物質遇水會生成有毒物質和易燃、易爆氣體。

3.7 積極參加化學知識競賽和其他課外知識活動

雖然學習了很多高中化學知識，但是由于我們的學習能力和生活范圍有限，因而需要一個能夠和其他同學一同切磋、學習的機會，我們希望學校和教育部門能夠給我們提供一個大的學習平臺，舉辦一些化學知識競賽和興趣交流活動，讓我們有機會認識全國各地的化學愛好者。大家能夠匯集在一起，交流學習興趣，加深學習層次、擴大學習范圍，利用自己的奇思妙想進行化學知識實驗，能夠讓我們提高學習化學的興趣并認識到更廣闊的世界。

4 結語

高中化學學習相對于初中化學學習而言，有較大的難度，學生不但要有理論知識，還需要拓展自己的思維和創(chuàng)新能力，而興趣是學習的根源和支撐。基于當前高中化學學習中存在的問題和初高中化學學習間的明顯差異，不斷提高高中生對化學學習的興趣是非常必要的。學生要充分感受化學的魅力，不斷提高自己的學習能力，汲取化學智慧，在興趣的激勵下，使綜合素質得到全面發(fā)展，成為具有創(chuàng)新精神的人才。

參考文獻：

[1]胡瓊霞.淺議高中化學教育中學生學習興趣的培養(yǎng)[J].學周刊，2015（33）.

（作者單位：五大連池市高級中學）