淺談新課改下初中歷史教學(xué)模式

曾雙成

摘 要：如今，我國已在很大程度上全面推行了素質(zhì)教育。藉由新課改的施行，我們對(duì)學(xué)生的教學(xué)方法、教學(xué)模式已產(chǎn)生了翻天覆地的變化。這一舉措對(duì)提高我國綜合國民素質(zhì)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有著顯著的作用。然而，新課改的施行雖帶來了諸多的好處，卻也為我們的教學(xué)過程帶來了很多全新的挑戰(zhàn)，值得我們思考。本研究從我國現(xiàn)有的初中歷史教學(xué)模式當(dāng)初存在的一些問題出發(fā)，系統(tǒng)地闡述了一些相應(yīng)的教學(xué)優(yōu)化措施，以供相關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：新課改 初中歷史 教學(xué)模式

引言

全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力一直以來都是我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、教學(xué)的重點(diǎn)。而新課改的施行更是進(jìn)一步地幫助我們明確了這一根本目的。在我們初中歷史的教學(xué)過程當(dāng)中，我們應(yīng)以幫助學(xué)生全方面發(fā)展自身能力為根本目的，摒棄過去的應(yīng)試、填鴨式教育模式，從而更好地幫助學(xué)生們進(jìn)一步地成長，提升學(xué)生們的綜合素質(zhì)。[1]

一、現(xiàn)有初中歷史教學(xué)模式當(dāng)中存在問題

1.教學(xué)仍以教師教授為主

以往我們所使用的傳統(tǒng)的初中歷史教學(xué)模式當(dāng)中，我們普遍更傾向于由教師直接對(duì)課本當(dāng)中的內(nèi)容直接進(jìn)行講授，而忽視了學(xué)生角度的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這種填鴨式的教育雖然能夠在短時(shí)間內(nèi)使學(xué)生掌握大量的歷史知識(shí)內(nèi)容，從而使之在考試當(dāng)中取得更好的成績，但卻對(duì)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力有著極為不利的影響。我們往往并不注重培養(yǎng)和提升學(xué)生自身看待歷史事件的能力，而是強(qiáng)迫學(xué)生按照考試出題者的思路對(duì)歷史事件、歷史人物進(jìn)行分析，學(xué)生缺乏自身主觀的對(duì)歷史事物的思考，這便會(huì)最終導(dǎo)致學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)歷史學(xué)科的能力，不利于學(xué)生歷史素養(yǎng)、綜合素質(zhì)的進(jìn)一步發(fā)展和提升，違背了我們?nèi)嫣嵘龑W(xué)生綜合素質(zhì)的根本目的，需要引起我們的重視。[2]

2.學(xué)生學(xué)習(xí)興致低下

由于初中歷史的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)固定，同時(shí)內(nèi)容相對(duì)其他的一些課程較為枯燥，在我們的初中歷史教學(xué)過程當(dāng)中，我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)歷史課程學(xué)習(xí)失去興趣，不愿對(duì)歷史課程進(jìn)行學(xué)習(xí)的不良現(xiàn)象。不僅如此，由于部分教師還使用著相對(duì)較為傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教學(xué)過程當(dāng)中其內(nèi)容不容學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，這便更加劇了學(xué)生對(duì)初中歷史課程學(xué)習(xí)的抵觸心理。而眾所周知，一旦學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸心理，其便難以對(duì)課堂上所學(xué)到的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行吸收和消化。不僅如此，這種抵觸心理甚至還有可能影響到其他的一些相關(guān)學(xué)科，嚴(yán)重降低學(xué)生對(duì)初中各學(xué)科內(nèi)容學(xué)習(xí)的積極性，后果不堪設(shè)想。

3.教師教學(xué)觀念存在誤區(qū)

除了上述兩點(diǎn)之外，我國現(xiàn)有的初中歷史教師教學(xué)觀念上存在一些認(rèn)知上的誤區(qū)也是導(dǎo)致我們?nèi)缃癯踔袣v史教學(xué)效果不好，學(xué)生接受程度差的問題之一。部分教師在教學(xué)的過程當(dāng)中仍抱持著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，認(rèn)為身為學(xué)生就必須要按照自己的思路對(duì)歷史事件進(jìn)行思考，殊不知這恰恰違背了我們初中歷史教學(xué)本來的目的。我們的初中歷史教學(xué)應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生掌握一種客觀、辯證地對(duì)歷史內(nèi)容進(jìn)行分析的方法和思維，而不是照本宣科地按照固定的思維模式看待歷史事件。這種誤區(qū)最終在很大程度上影響到了學(xué)生對(duì)歷史內(nèi)容學(xué)習(xí)的積極性，不利于學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。

二、新課改大環(huán)境下初中歷史教學(xué)模式優(yōu)化措施

1.改變教學(xué)形式，提升學(xué)生自主性

在新課改“全面推行素質(zhì)教育”這一宗旨下，我們應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生在課堂上積極、主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力，而這便需要我們從教學(xué)模式方面進(jìn)行一定程度的改革。課堂的主體是學(xué)生，而不是任課教師，我們應(yīng)充分地認(rèn)知到這一點(diǎn)，在課堂中起到引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)對(duì)課本上的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)的作用，而不是如同傳統(tǒng)的填鴨式教育一般，一昧地向?qū)W生灌輸知識(shí)，使之失去自主思考的能力。而這一點(diǎn)在我們的初中歷史教學(xué)當(dāng)中更是如此，只有調(diào)動(dòng)好學(xué)生們的思維，使他們能夠真正地對(duì)歷史事件有所思考、有所感悟，我們才能真正地做好我們的初中歷史課程教育。不僅如此，作為任課教師，我們還應(yīng)在課堂中積極解答學(xué)生的種種疑惑。不僅是課本內(nèi)所講述的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生們所提出的超過課本范疇的問題，我們也應(yīng)積極地予以解答。

2.提升教學(xué)趣味性、提高學(xué)生積極性

對(duì)于初中階段的教學(xué)過程，由于我們的學(xué)生年齡尚小，其對(duì)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)知、自主進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力還十分薄弱。因此，我們更應(yīng)以充滿趣味性的教學(xué)方式、生動(dòng)的講述模式來引導(dǎo)學(xué)生，從而使之對(duì)其所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，做到自發(fā)、自覺地對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。而這一點(diǎn)在我們的初中歷史教學(xué)過程當(dāng)中更是如此，歷史內(nèi)容固然相對(duì)其他學(xué)科而言較為枯燥，但我們?nèi)耘f可以用一種更為有趣地方式對(duì)歷史事件進(jìn)行解讀和講述，從而做到進(jìn)一步地提高學(xué)生對(duì)歷史課程學(xué)習(xí)的積極程度。初中階段的學(xué)生正處于一個(gè)對(duì)世界逐步產(chǎn)生認(rèn)知的重要階段，因此，作為教育者，我們更應(yīng)采用一種更為易于學(xué)生接受的方式，幫助學(xué)生建立起正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。

3.進(jìn)一步提升任課教師專業(yè)素質(zhì)

對(duì)于部分教師對(duì)初中歷史教學(xué)過程有所誤解的問題，我們應(yīng)從源頭上做起，做好對(duì)這些初中歷史教師的培訓(xùn)工作，使他們對(duì)自身所進(jìn)行的教學(xué)工作有一個(gè)更為正確的認(rèn)知。只有這樣，我們才能真正做好我們的初中歷史課程教學(xué)工作，讓我們的學(xué)生健康地成長。我們?cè)趯?duì)初中歷史任課教師進(jìn)行培訓(xùn)的過程中，不應(yīng)只看重這些教師在講授課程方面的能力，而更應(yīng)該關(guān)注這些教師在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的思維模式、幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的能力。相對(duì)于教授理論內(nèi)容的能力，這種能力才更能打動(dòng)學(xué)生，在學(xué)生學(xué)習(xí)初中歷史課程內(nèi)容的過程當(dāng)中進(jìn)一步幫助其成長。

結(jié)語

綜上所述，在新課改這一大背景下，當(dāng)前我國雖已在初中歷史的教學(xué)改革方面取得了一定的成果，但仍舊存在著一些不利于學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的問題，值得我們思考。作為知識(shí)的傳授者，我們?nèi)缃窀鼞?yīng)擺清自身作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的領(lǐng)路人這一定位，秉持著幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)這一思想觀念進(jìn)行初中歷史課程的教學(xué)。只有做好這一點(diǎn)，我們才能真正意義上地幫助我們的學(xué)生在未來更好地繼續(xù)發(fā)展下去，使他們能夠真正在我們的教學(xué)過程當(dāng)中有所感悟、有所收獲。

參考文獻(xiàn)

[1]楊明亮.新課改下歷史教學(xué)的幾點(diǎn)感受[J].雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，12.

[2]楊偉，段謨發(fā)，梁娟.新課改背景下的中學(xué)歷史課堂教學(xué)初探——基于農(nóng)村初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀的思考[J].滄桑，2011（1）.