淺析如何讓英語融入幼兒的日常生活中

李雪芬

摘要：在當(dāng)前幼兒園教育中，英語教學(xué)也是其中最為重要的部分，而且得到很多家長的重視。文章就主要針對將英語滲透到幼兒日常生活中進行探究，通過培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)簡單的交流能力以及借助創(chuàng)設(shè)情景和網(wǎng)絡(luò)等形式來為幼兒提供良好的英語教學(xué)活動，從而為幼兒以后更好的學(xué)習(xí)英語知識來奠定堅實基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：英語;幼兒園;日常生活;

【中圖分類號】G612

【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2236-1879（2018）13-0113-01

一、注重培養(yǎng)幼兒對英語知識學(xué)習(xí)的興趣

幼兒學(xué)習(xí)知識的前提就是興趣，幼兒園中的孩子一般年齡都在3-6歲，他們對于新鮮事物有著一定的好奇心，也比較愿意模仿自己感興趣的事物。而對于實際好角度來說，培養(yǎng)幼兒興趣也是一件非常困難的事。由于幼兒有著專注力較短、自我控制力差以及那樣將注意力放在一處的特點，在實際的幼兒園教育中，如果不能明確幼兒心理，那么將會對教學(xué)活動帶來一定影響。所以在實際的幼兒園英語教學(xué)中，應(yīng)注重幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，從而更好的提升幼兒學(xué)習(xí)英語知識的效果。

在實際教學(xué)中為了更好的調(diào)動起幼兒學(xué)習(xí)興趣，并將英語知識更好的滲透到實際生活當(dāng)中去，教師應(yīng)合理的借助幼兒熟悉的游戲模式，例如：拍卡片以及搶椅子等活動，教師應(yīng)結(jié)合幼兒的特點，為幼兒制定更為完善的教學(xué)策略，并且教師也要積極的融入到教學(xué)活動中，制定多樣性活動的同時，使得幼兒更好的參與到活動之中，進一步為幼兒開展科學(xué)合理的英語教學(xué)活動。而幼兒的天性就是愛玩，在幼兒園教育中，如果一味的引導(dǎo)幼兒進行學(xué)習(xí)，那么將很難更好的調(diào)動起幼兒學(xué)習(xí)興趣，所以在幼兒英語教育中，應(yīng)為學(xué)生制定合理的趣味性的教學(xué)活動，并且在為幼兒設(shè)計趣味性英語游戲活動中，也要注重生活化的體現(xiàn)，從而更好的讓幼兒在游戲活動中掌握更多英語知識，并為也能讓幼兒意識到英語知識在實際生活中的意義和作用，由此來調(diào)動起幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣，進而讓幼兒在快樂當(dāng)中掌握更多英語知識，為幼兒未來良好發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

二、激勵幼兒大膽運用英語交流

對于這一部分是提升幼兒英語學(xué)習(xí)水平的關(guān)鍵。換言之就是在實際教學(xué)中，無論幼兒懂了多少知識、教師講授多少內(nèi)容，如果幼兒不進行交流和表述，那么將會失去學(xué)習(xí)英語知識的宗旨和意義。因幼兒性格呈現(xiàn)差異性，會有外向比較善于表現(xiàn)自己的孩子，也有較為內(nèi)向且害羞的孩子，所以在教學(xué)中教師應(yīng)多激勵孩子，教師應(yīng)善于發(fā)掘幼兒內(nèi)在潛力，有效的將幼兒引導(dǎo)至預(yù)想目標(biāo)之上，體現(xiàn)自身引導(dǎo)性作用，從而激發(fā)幼兒自愿學(xué)習(xí)英語知識的積極性。

在日常幼兒進園后，應(yīng)引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所學(xué)的英語知識，讓學(xué)生進行簡單的英語交流，可以讓幼兒與幼兒間進行交流，也可以與教師間進行交流，如，每天早上的打招呼，“Hello！" Good mom-ing！”“thank you！”等簡單的語言，并且在日常生活中，教師也應(yīng)鼓勵幼兒進行英語交流，在幼兒表達正確或是表現(xiàn)比較好的情況下，應(yīng)給予相應(yīng)的物質(zhì)或是精神上的鼓勵，由此調(diào)動起幼兒學(xué)習(xí)英語知識的興趣和積極性，從而為幼兒英語學(xué)習(xí)水平的提升奠定有利基礎(chǔ)。

三、生活中創(chuàng)設(shè)英語的會話情景

為了保障學(xué)生能夠在日常生活中延續(xù)性的進行學(xué)習(xí)，也可以通過為學(xué)生營造英語會話情境。在幼兒英語學(xué)習(xí)中，單一的注重計劃性、目的明確的教學(xué)活動是不夠的，也要與滲透性的英語活動呈現(xiàn)相互補充的表現(xiàn)，使得英語教學(xué)可以更好的滲透到幼兒生活中的各個部分之中。例如，在日常幼兒園教育中，教師可以運用“Good moming！ Nice to meet you！”等英語來迎接幼兒進園;在幼兒離園的時候，教師可以運用“See you tomonow，Good-bye！”等和幼兒進行道別;而且在園內(nèi)也可以為幼兒播放一些英語音樂，提醒幼兒要在各個時段做些什么事情，從而讓學(xué)生在學(xué)唱中掌握更多英語知識。

四、在幼兒生活當(dāng)中合理選擇教學(xué)的內(nèi)容

教師應(yīng)結(jié)合幼兒自身的特點在生活中選擇不同的內(nèi)容，之后在運用英語的形式將這些內(nèi)容表達出來，由此來讓學(xué)生更好的理解和掌握英語知識。比如，教師可用教幼兒掌握一些簡單的英語句子，從而來為幼兒簡單的英語交流提供保障，如：“I'm Mingming.”“I'm a girl/boy”“I like reading/listen to music”這些句子都是取決與幼兒自身的，能夠讓幼兒更好的掌握和記憶這些英語知識。另外教師也用從幼兒家庭生活當(dāng)中選擇內(nèi)容。幼兒家庭的人數(shù)、家具的種類以及家長職業(yè)等內(nèi)容，都可以視為英語教學(xué)中的主要內(nèi)容。而且通過這樣的形式能夠讓幼兒更好的累積生活經(jīng)驗，也能推動幼兒間相互以及交流等，對于幼兒更好的利用英語知識提供了一定的條件。

五、合理借助網(wǎng)絡(luò)平臺以及加強家長的配合

家庭環(huán)境對于幼兒好更好的學(xué)習(xí)英語知識有著極大的幫助。而且當(dāng)前很多孩子的家長都明確的意識到英語對于孩子的未來的重要性，并且會選擇讓幼兒參與到不同的英語補習(xí)班當(dāng)中，非常希望孩子不輸在起跑線上。可是一些家長卻因工作繁忙和生活壓力等，呈現(xiàn)出有心無力的表現(xiàn)，在實際生活中由于忙于工作而忽視了對孩子的關(guān)注，也沒有時間能夠與老師進行溝通。在當(dāng)前信息技術(shù)快速發(fā)展的環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)平臺已經(jīng)成為人們生活與工作中不可或缺的部分，所以幼兒教師應(yīng)有效的借助網(wǎng)絡(luò)平臺，合理的建立其與孩子家長進行溝通的體現(xiàn)，使得教師能夠通過網(wǎng)絡(luò)與家長進行交流，從而進一步提升家長的配合力度。為更好的轉(zhuǎn)變以往教學(xué)中存在的問題，教師應(yīng)合理的借助信息技術(shù)的方便以及簡捷的特點，通過建立班級QQ群或是微信群的形式，有效的和家長進行交流，由此來改善家長對于幼兒學(xué)習(xí)英語的一些錯誤認(rèn)識，這樣才能更好的實現(xiàn)教師與家長間的合作，真正為幼兒提供良好的家庭和學(xué)校教育。

結(jié)束語：

在實際的幼兒園教育中，應(yīng)為幼兒營造良好的英語學(xué)習(xí)的氛圍，使得幼兒能夠在生活當(dāng)中更好的掌握和運用英語知識，進一步增強幼兒英語學(xué)習(xí)水平。而且幼兒英語滲透到實際生活當(dāng)中，能夠讓幼兒在實際生活中更好的接觸英語知識，能夠并明確英語知識在實際中運用的重要性和意義。所以在實際的幼兒園英語教學(xué)中，應(yīng)注重幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，并從實際生活中為幼兒尋找不同的英語知識，積極有效的鼓勵幼兒運用英語知識進行交流，并在教師與家長間的合作中更好的推動幼兒英語學(xué)習(xí)水平的進一步提升，從而為幼兒未來更好的學(xué)習(xí)英語知識奠定堅實基礎(chǔ)。

參考文獻

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[2]來嘉怡.幼兒園英語教學(xué)生活化[J].新課程（綜合版），2018（3）.