多元創新，點亮小學音樂課堂

馬永剛

摘要：創新是一個民族進步的靈魂。培養具有創新素質的人才是現代教育的重任之一。創新是社會發展的根本動力，是藝術生命力的源泉。音樂課程標準提出了音樂課程的“創展價值”，鼓勵音樂創造，并拓展了“創造”這一新的教學領域。在教學過程中，我們音樂教師要敢于打破傳統的教學方法和教學形式對學生創新能力提高的束縛，開發學生的想象力、創造力，充分利用音樂教學這一主渠道，為培養學生的創新能力營造良好的教育環境。教學中鼓勵學生對所聽音樂有獨立感受與見解，并讓學生模仿，給學生開闊想象的空間，體現自主、創新這一教學新理念。

關鍵詞：創新;音樂教學

【中圖分類號】G623. 71

【文獻標識碼】A

【文章編號】2236-1879（2018）13-0089-01

《中國教育改革和發展綱要》明確指出：小學教育要由“應試教育”轉向全面提高國民素質的軌道，全面提高學生的思想素質、科學文化、勞動技能和身體心理素質，促使學生生動活潑健康快樂地發展。綱要為當今信息時代和新的世紀吹響了教育改革的號角，使我們工作在教育第一線的教師充分認識“科技興教”是改革的主流，認識到教育與科技、信息相結合是創新、推動教育不斷前進的主要途徑。在教育活動中，充分利用學?，F有的校園網絡、多媒體電教室、多媒體網絡計算機教室等現代化教育手段，為學生建構一個以教師為主導、學生為主體，促使學生自主學習的教學新模式。通過創新教學方法去培養學生的創造中，充分利用學校現有的校園網絡、多媒體電教室、多媒體網絡計算機課室等現代化教育手段，為學生建構一個以教師為主導、學生為主體，促使學生自主學習的教學新模式。通過創新教學方法去培養學生的創造性思維，進一步培養學生的創新能力。

創新是社會發展的根本動力，是藝術生命力的源泉。音樂課程標準提出了音樂課程的“創展價值”，鼓勵音樂創造，并拓展了“創造”這一新的教學領域。

在歌曲表演上，新課改打破以往老套沉悶的教學方法，改變“老師怎樣做，我就怎樣學”的模式，鼓勵學生大膽創新，隨著音樂和節奏做自己喜歡的動作。孩子的表現欲和創造力是十分棒的，我們會發現孩子其實是很棒的表演家！在教授《動物說話》時，讓學生隨音樂創編自己喜歡的小動物形象，并模仿它們的叫聲，于是，你會看到，教室里老虎、小雞、鴨子、青蛙、小鳥等等，活靈活現、形態各異，教室里簡直成了動物王國！而在教授《洗手絹》時，鼓勵學生創編歌詞，于是“紅太陽.白云彩，媽媽做飯我洗碗”，“…我幫媽媽來拖地…”等等的歌詞一涌而出。當時，真的很感動，創造是孩子們的天性啊。這樣通過各種音樂實踐活動，激發學生創造欲，培養學生情趣，發展他們對音樂的感受力和表現力，豐富了學生的情感體驗。

支持學生的奇思異想，孕育創造的萌芽。兒童由于生活經驗不多，受習慣性的束縛較少，因此容易產生一些反“常理”的想法，然而也許就是這些奇異的想法，為孩子們插上了想象的翅膀，使創造成為可能。

在美國，有位生物教師在講蚯蚓的時候，突然有學生問：“老師，蚯蚓什么味道？”教師說：“對不起，我不知道，因為我從來沒有嘗過?！睂W生說：“我可以嘗嘗嗎？”老師說：“當然可以?！庇谑沁@位學生把蚯蚓洗干凈品嘗了一口，并說出了蚯蚓的味道。老師大大表揚了這位學生。后來，這位學生成了美國著名的生物學家。

創設思維的空間，引發創新。歌聲乃人之情也，不難想象，一個毫無感情的人是無法發出悅耳之聲的，人的心理狀態會直接作用在發聲器官上。因此，教師在聲音訓練的過程中，要注重培養學生的情感，從簡到繁，從易到難，從而鍛煉學生的想象思維能力。如發聲練習曲：1213415-1543211-lIl頓音練習，可通過拍皮球游戲，讓學生親自拍，通過實踐和認真地觀察去體會頓音的方法，學生不難得出這樣的結論：頓音的發聲練習不正如皮球起落的情形嗎？好奇是小學生的獨特天性，他們對任何事物都感興趣，總想自己去親自體會、感受。通過特有的形式豐富自己的頭腦。比如教師拿幾件簡單的打擊樂器，請學生們觀察后自己做一件打擊樂器，于是學生們利用水瓶、沙子、竹筒、竹板、酒瓶和易拉罐等，隨之教師再讓學生用自己做的樂器結合已學過的知識創編節奏，再根據節奏創編出不同的旋律，不但提高了學生的學習興趣，也培養了學生的創造思維能力。

總之，在教學過程中，我們音樂教師要敢于打破傳統的教學方法和教學形式對學生創新能力提高的束縛，開發學生的想象力、創造力，培養學生的參與、合作、探究能力，以學生自主學習為主，努力為學生創設條件，充分利用音樂教學這一主渠道，為培養學生的創新能力營造良好的教育環境。教學中鼓勵學生對所聽音樂有獨立感受與見解，并讓學生模仿，給學生開闊想象的空間，體現自主、開放、創新這一教學新理念。

參考文獻

[1]朱秀芝.多元導入，優化課堂——論小學音樂教學創新設計[J].中華少年，2018（8）.

[2]阿爾達克&#;木哈太，在創造中收獲課堂——小學音樂課堂即興創造活動的多元探索[J].讀書文摘，2017（22）.