提高車工一體化教學課堂效率研究

王俊輝

摘要：中國制造業的高速發展，給技師院校帶來了前所未有的機遇，各類技師院校的招生格局也產生了一系列的變化，特別是重點院校的機械加工專業生源有了一定的保證。機械專業作為熱門專業之一，其同社會實踐的聯系比較深，需要學生進行車工學習。基于此，文章就車工一體化教學課堂效率提高進行了分析，具體內容供大家參考和借鑒。

關鍵詞：車工一體化;教學;課堂效率

【中圖分類號】G424

【文獻標識碼】A

【文章編號】2236-1879（2018）13-0048-01

前言

現在我國經濟正處于轉型升級的關鍵時期，對高質量人才的需求越來越大，但是職業教育卻難以提供更多滿足經濟發展要求的優秀人才，人才供求矛盾越來越尖銳。而要想解決這一問題，就需要開展職業教育一體化教學改革，培養出工作能力突出、技術水平精湛的高技能人才，滿足經濟發展的需求。

1一體化教學的概念

一體化教學體系，就是整理融會教學環節，把培養學生的職業能力的理論與實踐相結合的教學作為一個整體考慮，單獨制定教學計劃與大綱，構建職業能力整體培養目標體系，通過各個教學環節的落實來保證整體目標的實現。一體化教學是近年來職業教育的方法，旨在提高被教育者的綜合素質，采用理論教學與實踐相結合的方法。

2當前技師院校車工一體化課堂教學現狀

第一，當前技師院校車工一體化課堂教學中普遍存在學生基礎較差、學習沒有興趣等的問題。車工工藝是一門實踐性很強的課程，學生不僅僅要掌握其車削加工的理論，還要通過理論來指導在車床上實踐操作。學生如果沒有足夠的耐心和細心，在學習的過程中會出現很多問題，甚至是人身安全。

第二，教師只關注傳授，而忽略學生的接受能力。主要表現為：教學目標設定以知識目標為主，忽略能力目標，忽略過程與方法，情感態度、價值觀等三維目標的設計，導致課堂教學目標單一。此外，教學過程設計以教材為中心，注重知識傳授，忽略對學生學情分析和教學方法滲透，從而影響了課堂教學有效實施。

3如何提高一體化課堂教學的課堂效率

3.1教學內容方面。技師院校要簡化原有的教材的教學內容，根據實際情況和企業一起編制一體化教材。車工一體化教學課堂的教學內容上應著重于工藝上的培養和訓練，增加分析方法、操作方法、檢測方法等實用技能的介紹，還可針對學生普遍文化知識基礎較差的現狀，增加一些文化基礎知識介紹。多聽企業工程師的意見，增加實用性操作訓練，根據實習時間的長短，有步驟地編寫一體化實踐教材，既要通俗易懂，也要符合學生年齡的特征，循序漸進提高學生的技能水平和理論水平。

3.2教師自身能力方面。技師院校要提高一體化教師的理論水平和實踐操作能力。“雙師型”教師是指那些能夠把專業理論與生產實訓有機地結合起來，高效率地教會學生的教師。雙師型教師必須具有綜合職業能力，解決生產中的實際問題。為了培養雙師型教師，學校可以采取理論教師下工廠企業工作，實習教師理論進修的方法，大力培養一體化教學所需要的雙師型教師。此外，學校還可以采取優化師資配置，將部分專業課理論教師充實到實習教學中去，參與學生的實習指導，讓教師了解實習教學的各個環節、手段和特點，同時也提高動手能力和指導學生訓練的教學能力。

3.3學生興趣方面。教師要不斷激發學生的學習興趣，激勵學生技能改變命運，例如通過典型的技能改變命運的故事，激勵學生勤奮學習。技師學院有很多優秀的學生，他們參加全國技能大賽、甚至世界技能大賽，基于此，學校可以通過多方面渠道進行宣傳，激勵學生學習的興趣。另外，教師可以在講授教內容之時，給學生以較強和新穎的刺激，用新奇感喚起他們學習的興趣。這就要求教師在教學過程中要根據學生的心智特點和教學課題，采用靈活多樣的教學方法來激發學生的學習興趣。還可充分運用現代化的先進教學手段，如計算機多媒體輔助教學等來激發學生情趣，調動學生的思維。靈活多變的教學方會使課堂教學變得新穎、多變、生動，引起學生想了解本專業的強烈欲望，從而激發學生學習興趣。

3.4學習自信心方面。教師要幫助學生樹立對學習和美好生活的信心。其實，每一名學生都渴望表現自己，得到他人認可，但過去升學的失敗和別人的評價，嚴重影響其心理健康。技師院校中學生學習基礎都較差，在以往的學習生涯中受到關注較少，尤其是性格內向的學生更是容易被忽視。對學生而言，對車工專業了解較少，更容易產生膽怯自卑心理，對自己的學習生涯產生懷疑。因此，教學時教師應注重對學生自信心的樹立。要堅持“教”為“學”服務的思想，讓每個學生，特別是膽怯、內向的學生盡可能多地參與教學活動，滿足他們的表現欲，提高其參與教學活動的積極性。此外，教師可以通過一些知識改變命運的事跡來進行宣傳，鼓勵學生表達自己的觀點，促進學生之間進行交流、幫助。通過上一屆優秀畢業生的現場座談會，或者是先進的事跡報告會，來告訴學生一個道理：只有對自己充滿信心，對美好生活的渴望，才能獲得成功。

結束語

總之，一體化教學已經成為職業教育教學的改革方向，一體化教學的有效實施，能為社會培養出高技能的人才，為我國的經濟發展帶來更多的機遇和更多的優勢，因此，技師院校必須持之以恒，堅持研究和探索。

參考文獻

[1]馮濤.淺談如何提高技工院校車工一體化教學效果[J].職業，2017（07）：73-74.