關于中職美術課堂興趣激發的研究

陳曦

摘要：結合當前中職美術教育發展趨勢，本文以學生為本、以興趣為導向，分析中職美術教學存在的問題，從教學內容、方法等方面探究中職美術教法改革，努力激發中職學生美術學習興趣。

關鍵詞：中職；美術課堂；學生；興趣；研究

影響中職美術教學質量的因素很多，既有教師課堂管理，學習環境與氛圍，又有美術教學方法、風格和模式，其中，學習主觀能動性的興趣激發，是學生學好中職美術的重要前提。無論是油畫、國畫、素描等風格各異的美術創作，只有學生對美術學習感興趣，激發內在動力，才能有靈感和激情，創作好的作品出來。因此，激發中職學生學習美術熱情，培養學生在學習美術過程中不斷發現問題、解決問題，創新創意，增強學習主動性和獨立性，提高中職美術課堂教學質量。

一、影響中職學生學習美術興趣的因素分析

隨著信息科技飛速發展，使中職美術設計教育理念、教育內容以及教育策略都發生重大變革。然而，在外部環境發生變化時，中職美術課堂教學仍過于強調中職學生技能、技巧的學習，忽視了學生創造力培養，致使學生學習美術興趣打折扣，缺乏學生自主性創造和想像表達的美術課堂教學，嚴重影響了中職學生學習美術興趣。一是環境影響。一些實用主義及拜金主義對中職學生思想造成沖擊，學生急于求成的心態普遍存在，加之中職美術課堂在教學理論、資源配置、師資力量和課程設置上的不夠匹配，傳統課堂仍沿用水粉、簡單素描等，教學內容枯燥、重復，且有時與社會所需美術人才銜接不緊，這些環境因素制約了學生從不同角度發現美術之美，造成學習興趣不高。二是教師因素。中職美術專業師資力量不強，一些教師缺乏正規專業培訓，課堂教學理論課過多、實踐課過少，靈感性啟發性教學不足，美術教學手段單一，尤其用多媒體教學激發學生興趣方面缺少經驗，造成學生學習美術被灌輸，主觀能動性不夠，久而久之產生厭學情緒。三是就業壓力。應試教育使學生緊盯技能和分數，片面把學習美術作為謀取就業的手段，忽視了美術創造美的本質，特別在就業形式嚴峻情況下，為了升學、畢業而學習，只重視美術練習的應用實例，創作成就感缺乏，造成中職學生美術學習興趣不高，甚至產生消極對待情緒，搞突擊完成作業，使美術學習興趣難以持久。

中職美術課堂教學不對學生學習興趣不高的問題認真解決，將很難形成學生良好學習美術習慣，既不利于對美術學習探究，更對后續中職美術學習產生負面影響，對此，需要突破已有的常規教學，用新的教學理念指導課堂教學，將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系起來，積極開展各類活動，如畫展、現場速寫比賽、組織學生外出寫生、觀展等，使學生在活動中展現自身的美術專長，激發學習興趣。

二、引導中職學生學習美術興趣的教學意義

興趣是學習最好動力。引導學生學習美術主動性，既要幫助學生認識美術學習意義，更要引導學生學會發現美、創造美，總的來說，就是發現生活中的美，對美的熱愛與追求。一方面，幫助中職學生正確處理不良思潮和就業壓力的影響。在美術課堂應注重德育教育，通過導入古今中外名人畫家的成才故事，進行勵志教育和專業品德教育，使學生自覺抵制不良思想侵噬，如齊白石、徐悲鴻等成才故事，讓學生在美術教學中受到人生的啟示，領悟學習美術的意義。另一方面，培養學生鑒賞美、發現美、創造美的能力。以調動學生學習興趣為出發點，美術課堂考慮學生的情感因素，教師與學生進行平等友好的交流，樹立和諧的學習氛圍，既讓學生能充分表達自己想法，又可提出自己意見和建議，并得到足夠的重視。同時，通過師生良好的互動，拉近距離，自由探討問題，使學生在學習美術過程中富有成就感，激發學習美術持久興趣。

中職美術學習需要學生具有美學細胞以及對美的感受能力，教師應充分利用美術中的情境，來引起學生共鳴，輔以課堂教學革新，激發學生主動學習、創新、成就美術創造新天地。

三、激發中職學生學習美術興趣的方法研究

中職美術是豐富學生精神生活，陶冶情操的藝術類課程，其生命力源于創新創造。因此，激發學生學習美術興趣，需要創新課堂教學方法，吸引學生注意力，促進學生學習興趣激發。一是把美術教學與中職學生生活內容相結合。針對一些學生喜愛網游特點，把網游一些情景搬到課堂，開展趣味教學活動，如：加強學生對美的感受力時，用動漫作品做示范，并通過學生合作、討論、辯論的教學方式，激發學生學習興趣。二是培養學生美術鑒賞力。根據學生的興趣愛好分設成國畫、素描、色彩、設計、書法等美術興趣小組，通過拿不同作家的作品與學生共賞析，使學生對美術不生濃厚興趣。這種讓學生直接參與、體驗、感悟、論證、探究名家作品的鑒賞性教學，使學生由興趣體會到樂趣，由樂趣轉化成志趣，自然而然調動學生學習美術積極性。三是著重培養學生的美術功底和專業技能。根據中職學生知識點的掌握情況、學習興趣、教材任務的難易及趣味性、時空的轉移和變化等因素，改革美術教學課程設計，多增加實踐課程的比重，適當減少理論的量，如；對教室板報設計，可把學生分組開展設計活動，通過互動合作、評選設計方案，既提供實踐鍛煉機會，又提高學生參與美術創造的興趣，使美術課堂更富有生機和活力。

總之，中職美術課堂教學要因材施教，尋求最適合學生教學方法；大膽創新，注重學生學習對于美術探索求知興趣的激發，充分調動學生主觀能動性，并做好示范，樹立榜樣，典型引路，讓學生學習美術時更多體會到成功喜悅。

（作者單位：深圳市寶安職業技術學校）

參考文獻

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[2]陳鳳婷，淺談如何讓趣味走進中職美術課堂[J]《都市家教月刊》，2017（7）.