做智慧的班主任

徐春玲

摘 要：交友貴在真誠(chéng)，要有一種能做到無(wú)怨無(wú)悔地付出的心懷。做一個(gè)班主任，更要有博大的胸懷。當(dāng)前，我校正在開展做智慧師生活動(dòng)，這對(duì)我們每一個(gè)老班主任的工作來(lái)講，也是促進(jìn)，使我們始終保持一種積極的心態(tài)。本文筆者就將主要從學(xué)生管理藝術(shù)的角度來(lái)講述一些自己從教幾十年來(lái)的感悟，將自己一些十分樸素的經(jīng)驗(yàn)從理解學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、培育學(xué)生三個(gè)方面與各位分享。

關(guān)鍵詞：班主任；智慧；班級(jí)管理；理解；愛(ài)護(hù)；培育

如何管理班級(jí)，這是一個(gè)常說(shuō)常新的話題。交友貴在真誠(chéng)，要有一種能做到無(wú)怨無(wú)悔地付出的心懷。做一個(gè)班主任，更要有博大的胸懷。當(dāng)前，我校正在開展做智慧師生活動(dòng)，這對(duì)我們每一個(gè)老班主任的工作來(lái)講，也是促進(jìn)，使我們始終保持一種積極的心態(tài)。

記得我在學(xué)校組織的一個(gè)班主任論壇上就如何做好班主任工作講過(guò)作為一名班主任要處理好四個(gè)方面的關(guān)系。一是班主任工作與學(xué)校工作的關(guān)系；二是班主任與各科任老師之間的關(guān)系；三是班主任與學(xué)生家長(zhǎng)之間的關(guān)系；四是班主任與學(xué)生之間的關(guān)系。作為班主任如何理解、把握、協(xié)調(diào)、溝通、處理好這幾個(gè)方面的關(guān)系，將直接影響自己的班主任工作完成質(zhì)量。處理好這幾方面的關(guān)系，將高質(zhì)量的完成自己的班主任工作。否則，將影響自己的工作。今天，我將主要從學(xué)生管理藝術(shù)的角度來(lái)講述一些自己從教幾十年來(lái)的感悟。事實(shí)上也談不上什么藝術(shù)，就是一些原生態(tài)的經(jīng)驗(yàn)之談。我愿意將自己一些十分樸素的經(jīng)驗(yàn)從理解學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、培育學(xué)生三個(gè)方面與各位分享。

一、理解學(xué)生

理解是愛(ài)生的基礎(chǔ)。我們的孩子從六、七歲進(jìn)入學(xué)校后，在其一生中是一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折，標(biāo)志著這個(gè)小孩踏上了人生道路的一個(gè)新里程。這個(gè)時(shí)期是一個(gè)人成長(zhǎng)的重要時(shí)期，是打基礎(chǔ)的時(shí)期。因此，我認(rèn)為作為一名小學(xué)教師，能從孩子的內(nèi)心需求出發(fā)，懂得孩子的真正需求，在自身日常平凡的教育教學(xué)工作中做孩子的知心朋友，這樣就會(huì)讓孩子從內(nèi)心接納你，從而更加喜愛(ài)你。

我曾教過(guò)一個(gè)小女孩，這個(gè)小女孩父母兩地分居，孩子?jì)寢屧谫F陽(yáng)工作，爸爸在火鋪礦工作。小女孩相對(duì)獨(dú)立，但有時(shí)她來(lái)上學(xué)頭發(fā)愛(ài)比較亂，各位成年人一定能想象得到，一個(gè)工作的爸爸帶著一個(gè)六、七歲孩子的忙碌生活。因此，我在平時(shí)也會(huì)教這個(gè)孩子一些基本的自理本領(lǐng)，比如梳頭、穿衣服，包括中午在學(xué)校吃營(yíng)養(yǎng)餐時(shí)的飲食習(xí)慣等，因?yàn)槲叶抑浪毙枋裁础Ｓ幸淮危睫k公室來(lái)找我，告訴我她很難受，我就問(wèn)她哪里難受，她也說(shuō)不清楚具體哪里難受，只是連說(shuō)好幾遍就是難受。這時(shí)候，我把她抱到懷里，輕輕的抱著，什么也沒(méi)說(shuō)，就這樣靜靜地抱了幾分鐘，當(dāng)上課鈴聲響起時(shí)，她本能地想離開我的懷抱，想去上課。我問(wèn)她一句：“還難受嗎？”她說(shuō)：“不難受了！”我相信她不難受了，因?yàn)槲抑浪皇钦嬲眢w不舒服了，她是想媽媽了，而孩子又明白這個(gè)時(shí)候媽媽得在貴陽(yáng)工作，不能隨時(shí)陪在她身邊。這種一瞬間的情緒我們要懂得，要給予孩子們愛(ài)的力量，也許真的會(huì)影響她的一些什么。可能有的老師會(huì)說(shuō)，這是女教師母愛(ài)泛濫的一種本能反應(yīng)，但事實(shí)上，一個(gè)真正理解學(xué)生的老師，除了這種感性舉動(dòng)之外，還要有一些理性舉動(dòng)。

二、愛(ài)護(hù)學(xué)生

愛(ài)學(xué)生既是教師職業(yè)道德的核心，也是對(duì)我們每位教師的基本要求，更是推行素質(zhì)教育必不可少的手段。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是教育好每位學(xué)生的重要前提。我在這方面的體會(huì)是：

1.尊重每一個(gè)孩子

人之初，性本善。作為一名小學(xué)老師，我時(shí)刻告誡自己：每個(gè)孩子都像一張純美的白紙，需要我們?nèi)ッ枥L。這個(gè)實(shí)踐過(guò)程中要注意尊重每一個(gè)孩子，不要以我們成年人的喜好區(qū)別對(duì)待學(xué)生，要堅(jiān)信每個(gè)孩子都是與眾不同的，他的不完美也只是上帝咬掉的那口蘋果。在這種思想驅(qū)動(dòng)下的師生關(guān)系，一定是一個(gè)良性循環(huán)的過(guò)程。

2.處理好“剛”與“柔”的關(guān)系

愛(ài)有很多種，管理學(xué)生與愛(ài)護(hù)學(xué)生的過(guò)程中，我們也要善于處理好“剛”與“柔”的關(guān)系。在什么情況下“剛”，在什么情況下“柔”，一定要拿捏好尺度。當(dāng)然了作為行業(yè)特點(diǎn)，小學(xué)教師當(dāng)中以女教師居多，女性天然的柔情使我們面對(duì)貪玩的小學(xué)生的管理上具有優(yōu)勢(shì)，我們不難做到。但在“剛”上，我不認(rèn)為河?xùn)|獅吼就有多好的效果，這需要我們從教更多思考。

記得我教的學(xué)生中發(fā)生過(guò)這樣一件事：以為上課教師下午上完課后把自己的包忘在了教室，等其發(fā)現(xiàn)去拿包時(shí)發(fā)覺(jué)包里少了幾百元錢。當(dāng)她把這件事告訴我時(shí)，我認(rèn)為這是一個(gè)相當(dāng)嚴(yán)重的問(wèn)題。同時(shí)我也意識(shí)到了這個(gè)相當(dāng)嚴(yán)重的問(wèn)題背后所承載的東西：這個(gè)孩子為什么要這樣做？如何行之有效的幫助這樣的孩子？因?yàn)樗ㄋ﹤兊娜松愤€很漫長(zhǎng)，不能因?yàn)檫@一念之差而毀了這個(gè)孩子的一生。基于這樣的思考，我最終讓拿錢的孩子把700元錢主動(dòng)送來(lái)給我，正是在這種原則問(wèn)題上的“嚴(yán)”，而又不失“柔”的保護(hù)下，拿錢的孩子把錢如數(shù)還回，并認(rèn)識(shí)到了自己一念之差所犯下的錯(cuò)誤，而我與這個(gè)學(xué)生，到如今還保持聯(lián)系。通過(guò)這件事，給我的體會(huì)就是：我們做教師的，對(duì)學(xué)生基于“愛(ài)”的教育既能幫助其樹立正確人生觀、價(jià)值觀，又能成就自己，提高自己的管理水平。

三、培育學(xué)生

教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜的系統(tǒng)工程，作為一線教師，我們面對(duì)著來(lái)自不同家庭、不同性格的孩子。同時(shí)作為小學(xué)老師，我們都知道，小學(xué)生的可塑性是很強(qiáng)的，我們教師自身的格局會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。所謂“親其師，信其道”，如何讓學(xué)生來(lái)親你，是我們教師作為管理者需要不斷學(xué)習(xí)、不斷思考、不斷完善的。從這個(gè)角度來(lái)講，育生的意義更加深遠(yuǎn)。

我們當(dāng)教師的，在課堂教學(xué)中常犯的一個(gè)美麗的錯(cuò)誤就是：恨不得所有學(xué)生都掌握你希望他們學(xué)會(huì)的知識(shí)，當(dāng)事與愿違時(shí)，才是考驗(yàn)我們的時(shí)候，這時(shí)候要如何管理學(xué)生呢？我想我們五小校歌里的“靜待花開”已做了很好的提示，我們?nèi)绾卧忈屵@四個(gè)字，請(qǐng)我們記住：培育學(xué)生從我們的每一天開始，這就足夠了。

我們的工作平凡而普通，沒(méi)有轟轟烈烈。但正是有了我們這些教師春風(fēng)細(xì)雨般的滋養(yǎng)，才使我們的孩子們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)。

（作者單位：貴州省盤州市第五小學(xué)）