感恩教育在幼兒學前教育中的應用

李波

摘要： 感恩是中華民族的傳統美德，是社會保持良好秩序的基礎。隨著我國的老齡化趨勢越來越嚴重，感恩教育的價值逐漸凸顯出來。在幼兒學前教育中對幼兒進行感恩教育對幼兒的發展和社會的發展都有非常重要的意義。本文首先分析了在幼兒學前教育中應用感恩教育的意義，然后針對如何在幼兒學前教育中進行感恩教育提出了幾點策略。

關鍵詞： 感恩教育；幼兒；學前教育

前言：幼兒學前教育對幼兒今后的發展有著非常重要的作用，在幼兒學前教育中應用感恩教育意義重大。因此，幼兒園教師應該從幼兒的實際出發，為幼兒開展多種多樣的活動來對幼兒進行感恩教育，使幼兒學會尊重他人，養成感恩的心態，并且將感恩之心落實到日常的行為之中。

一、在幼兒學前教育中應用感恩教育的意義

（一）幼兒園感恩教育對于構建和諧社會具有重要作用

幼兒是未來社會的建設者，通過在幼兒學前教育中進行感恩教育有利于使幼兒學會懂得感恩，知道對幫助過自己的人要有一顆感恩之心。只有擁有感恩的心態才能擁有感恩的行動，人與人之間的距離才會越來越近，整個社會才會更加的和諧。

（二）幼兒園感恩教育能夠促進幼兒自身人格和諧發展

研究表明，在6歲之前，人格的發展就已經形成了一定的基礎，后期的教育都是在這個基礎上起作用的。感恩的心態不是生來就有的，而是通過后天培養才能逐漸形成的品質[1]。在幼兒學前教育中對幼兒進行感恩教育，能夠使幼兒免受不良信息的引導，使幼兒的人格能夠健康、和諧的發展。

（三）幼兒園感恩教育有助于傳承中華民族的傳統美德

感恩文化是中華民族傳統文化中非常溫暖的組成部分。在我國的歷史文化中包含了很多弘揚感恩精神的文學作品以及名人故事。在幼兒學前教育中進行感恩教育能夠使中華民族的傳統美德得以傳承，從而促進幼兒健康、快樂的成長。

二、感恩教育在幼兒學前教育中的應用策略

（一）營造良好的感恩氛圍

要想在幼兒學前教育中進行感恩教育，教師首先應該為幼兒營造一種良好的感恩氛圍。比如，幼兒園可以在走廊上為幼兒創造一個“感恩小畫廊”，讓幼兒將自己想要表達感恩的事情用畫畫的形式表現出來。通過這樣的方式不但激發了幼兒的感恩之心，同時也培養了幼兒的繪畫能力。另外，幼兒園教師和家長應該帶領幼兒閱讀表達感恩之情的文學作品，在潛移默化中培養幼兒的感恩之情。

（二）深入挖掘傳統文化中的感恩成分

我國是一個歷史悠久的文明古國，在傳統文化中包含了大量的感恩成分。幼兒園教師應該深刻挖掘傳統文化中的感恩成分，從而使幼兒受到良好的感恩教育[2]。在幼兒園教學中，教師可以為學生閱讀一些以“感恩”為主題的文學作品，如《羊羔跪乳》《陳毅探母》《臥冰求魚》等，使幼兒在文學作品的熏陶下體驗到感恩的內涵，喚醒幼兒的感恩之心，從而使幼兒養成感恩的情感。另外，在西方文化中也包含了感恩文化，如感恩節。教師應該發揮感恩節的作用，為培養幼兒的感恩之心提供更加寬廣的視角。

（三）提供機會，讓幼兒踐行感恩

對幼兒進行感恩教育不光要在思想上對幼兒進行感恩教育，還應該為幼兒提供表達感恩的機會，讓幼兒將感恩由思想落實到行動中。教師要讓幼兒知道，感恩并不是一定要感謝別人的大恩大德，在生活中的點滴小事中也能向他人表達自己的感恩之情。教師要為不同年齡段的幼兒提供不同的踐行感恩的機會[3]。對于小班的幼兒，教師可以引導他們通過做游戲、模仿、唱兒歌等方式來體驗父母以及老師對自己的關懷，激發幼兒的感恩之心。對于中班的幼兒，教師可以每天為他們布置一份感恩作業，如為父母洗腳、給父母一個擁抱等，讓幼兒通過實際行動來表達感恩之心。對于大班的幼兒，教師要引導他們學生給予他人關愛、學會幫助他人。另外，幼兒園還可以將感恩教育與節日活動以及公益活動有機的融合在一起，使幼兒在活動中學會感恩，收獲快樂。幼兒的心理發展水平還處于以自我為中心的時期，只是通過口頭教育取得的效果是不明顯的，教師可以利用節日的機會讓幼兒學會表達感恩。比如，在母親節的時候，教師可以組織學生親手制作賀卡，回家之后送給媽媽，表達對媽媽的感恩之心。在重陽節的時候，教師可以組織幼兒到養老院為老人表演節目，為老人送去溫暖，讓幼兒學會通過付出感受快樂。

（四）家園合作，形成感恩教育合力

感恩教育具有一定的復雜性和系統性，家庭和幼兒園應該進行通力合作，形成感恩教育的合力。將幼兒學前教育作為感恩教育的主要環節，將家庭教育作為輔助環節。家庭教育在幼兒的成長中起著非常重要的作用，父母的言行舉止在潛移默化中影響著幼兒的思想和行為。因此，家長一定要嚴格的要求自己，為孩子起到良好的榜樣作用，從而更好的對幼兒進行感恩教育。比如，家長在家里應該尊重家里的老人，對自己的父母表達關愛和感恩，對老人要有耐心，不對他們大喊大叫，對于他們的建議要虛心的接受，從而為幼兒起到良好的示范作用。

結論：總而言之，在幼兒學前教育中，感恩教育是非常重要的教育內容。因此，幼兒園教師應該加強對幼兒進行感恩教育的重視程度，為幼兒營造良好的感恩氛圍，深入挖掘傳統文化中的感恩成分，為幼兒提供踐行感恩的機會，通過家園合作，形成感恩教育合力，從而有效的培養幼兒的感恩之心，踐行感恩之舉。

參考文獻

[1]劉玉石.淺析兒歌在幼兒語文學前教育中的應用及發展[J].漢字文化，2018（06）：83+95.

[2]趙明霞.淺析兒歌在幼兒語文學前教育中的應用及發展[J].語文建設，2016（03）：91-92.

[3]潘亞萍.讓孩子擁有一顆感恩的心[J].中國校外教育，2015（16）：135.