淺談如何營造輕松的語文課堂氛圍

張苗苗

摘 要：活躍的語文課堂氛圍，能讓學生學習起來更加輕松、師生更加融洽，從而達到教育教學的目的。以學生為主體，教師帶動學生的學習興趣，做到引導、組織、及時給與合理建議，引導學生在輕松的氛圍中學習，能使知識更容易消化，從而消除懈怠，那么怎樣營造良好的語文課堂氛圍呢？從課堂教學過程中，可以從如下幾點進行全面分析：

關鍵詞：語文課堂 氛圍 引導

一、良好的學習習慣，為營造課堂氛圍打下基礎

1.培養書寫習慣

良好的學習習慣是學生學好一門功課的基礎，沒有好的學習習慣，就達不到學生本身給自己制定的學習目標。那么，培養學生養成好的教學習慣就是教師重中之重的首要解決的問題。首先，老師堅持書寫美觀和整潔大方的板書，堅持以往，學生會潛移默化的將教師的書寫習慣變成自己的書寫方式，在批改作業時認真示范，批語規范，讓學生賞心悅目的同時也能激勵自己，久而久之寫得一手好字，就在學生心理生根發芽，不知不覺就會進步很大，其次，先從學生的書寫姿勢和態度抓起，一年級是學習語文的開始，也是重要的階段，從小培養學生的書寫姿勢和端正的書寫態度為日后的學習做鋪墊，知道胸離桌面一拳，眼離書本一尺，手離筆尖一寸，身坐直，字字認真，不馬虎。了解寫得一手好字對自己日后的學習和工作都有很大的幫助。可采用臨摹、仿寫等練習一手好字。[1]

2.閱讀習慣

“著名的教育家蘇霍姆林斯基說過：真正的教師必須是閱讀愛好者。”閱讀的氛圍是可以感染周邊的人，包括自己的學生。閱讀是人獲得知識的一種最基本、最重要的途徑。閱讀可以增加我們的知識積累，開闊我們的視野，豐富我們的想象力，改善我們的思維品質，提升我們的創造能力，良好的閱讀習慣，可以奠定學生的寫作基礎和朗誦能力，培養學生愛讀書，會讀書的習慣，將書中的好詞好句記錄在積累本上，教師以身作則，帶領學生養成愛讀書，會積累的習慣。多給學生推薦符合年齡的書籍，并與之探討、交流自己的讀書心得。互相說出自己的觀點。[2]

二、寬松和諧的教學方法

語文課主要以寬松和諧的氛圍為主，合理的導入，教師的教態，都影響著課堂的氛圍，老師與學生是平等的合作者，互相幫助、互相進步的伙伴，新課標要求以學生為主體，教師是引導者，幫助孩子自己探索知識 ，教師不能總是給學生高高在上的感覺，要求教師創設豐富的教學環境，激發 學生的學習動機，培養學生的學習興趣。使學生愿學、樂學，根據學生的不同發展水平進行合理的分配、指導，因材施教。

鼓勵學生敢于發表自己的觀點，一切遵循學生合理的建議，尊重學生的人格、尊嚴。

1.授課的導入方式

在新課導入環節，可以運用游戲、談話、唱歌、跳舞等方式讓學生對本節語文課產生興趣，而不是直接切入主題，在講課中教師的知識點要講解詳細，但不能過于啰嗦。多利用多媒體進行教學，例如語文課《世界上最美的是什么》，教師可多找素材工學生欣賞，播放音樂等教學手段并請學生自己說出對美的含義，學好語文課的同時，也了解了自然以及其他知識。這是課程擴展的重要環節。

2.認真傾聽

教師不能一味的灌輸給學生課文內容的含義，要認真傾聽學生自己的理解，鼓勵大膽發言，“學生講，教師聽”，學生說的越多，自己就會越來越自信，越來越有勇氣，這也是語文課堂培養學生的重要知識點之一，也可以更好的了解學生的心理和對知識的掌握程度。

3.共同成長，讓學生參與課堂教學

時刻站在學生的角度思考，上課時適當的在學生面前“服軟”，比如在《世界上最美的是什么》一課中，鼓勵學生以小組形式大膽討論，教師適當說出自己認為美的錯誤觀點，讓學生進行反駁多給學生發表意見的機會和自由；重視語文課堂教學氛圍營造方法。教師適當的把自己想象成和他們一樣大，從根本上理解、了解學生們的心理，從而更好的進行教育教學。

三、贊揚的教學方式，營造課堂氛圍

清代學者顏元也說過：“數子一過，不如獎子一長。”這都是講贊揚欣賞的激勵效用。比如：“你說的真好、你的聲音真好聽、你的理解能力很強”，不能籠統的夸獎，要具體到他說的哪里好，哪里值得表揚或者用輕撫頭發，拍拍肩膀，給與微笑進行肯定和鼓勵。微笑教學也是與學生打好關系的重要方式之一。[3]

四、創設良好的課堂氣氛，要充分發揮教師的主導作用

營造良好的語文課堂氛圍，目的是為了讓學生更好的進入學習狀態，從小培養良好的學習習慣，一切為了學生，教師要時刻創造良好的課堂氛圍，不能急于求成，不僅要讓學生掌握知識的結論，更要理解知識發生和發展的過程。在教育教學時，教師要善于創設情境，誘導學生自己動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口表達，從中得到探索者的收獲，發現者的歡樂，勝利者的喜悅。

參考文獻

[1]李烈.《給生命涂上愛的底色》高等教育出版社，2005.

[2]李方.《現代教育科學研究方法》廣東高等教育出版社，1997.

[3]楊小微.《教育研究的原理與方法》華東師范大學出版社，2002.