基于信息技術的小學數學圖形與幾何教學研究

柴判

【摘要】時代的發展讓各個領域的聯系更加緊密，不同的領域卻可以共同促進，處于21世紀的我們，身處于互聯網時代，同時我們明白它與我們生活中的每一個領域都有密不可分的關系。而信息技術在教育上的應用，讓兩者都取得了巨大的進步。國家的發展離不開教育，而教育的前進也離不開國家各個領域的發展。而在小學教育這一特殊階段時期，在學生沒有自主能力下，信息技術在教育上的應用作用就尤為顯著。

【關鍵詞】信息技術?? 小學數學?? 圖形幾何

一、信息技術在小學課堂上應用的注意事項

首先需要注意老師及同學對信息技術有正確的認識，學會將信息技術合理的應用在課堂上，現今的社會信息技術十分發達，小學生個人判斷能力較弱，老師的指導就會起到決定性的作用。老師行為規范的影響下學生就可以合理的使用計算機，解決一些學習上的問題。這也需要學校注意對于信息技術這門課程的重視，在許多小學，由于信息技術不是主要學科，所以一直被忽略。也就因此信息技術在小學課堂上的應用也就減少了許多。如此循環也不利于新式課堂教學的進行。所以學校需要加強對信息技術這門課程的重視，完善基礎設施，多媒體電子白板的使用，都是在信息技術融入下的課堂所必要的這樣會為學生創造一個良好的學習氛圍。其次也需要注意打破傳統教學理念摒棄以往傳統的教學模式，不要一味地將自己所理解的知識傳授與學生，在課堂上要把學生作為主體，引導他們去學習，再加上信息技術學習工序的輔助，讓他們真正對學習產生興趣，從而主動的去學習。而老師也應該積極地去運用信息技術，盡量讓每一位同學都有親身實踐的能力，提升每一位同學在課堂上的參與感，。

二、信息技術在小學數學圖形與幾何教學上的具體作用

小學是學生學習的第一個階段，在這一階段他們的思維和考慮問題的能力都比較低，在面對數學這一門課程，對他們來說既是難關，但若合理學習也將會是他們思維上的一個飛躍。在這樣的情況下，老師的一直到就顯得尤為重要。而在這一階段，信息技術將會成為老師一個得力工具，幫助學生將一些抽象問題具體化，讓本就注意力不容易集中天性愛玩的學生對學習產生興趣從而主動學習，在這一過程中，信息技術扮演著一個必不可少的角色。例如在進行“圖形的認識”這一節課中，老師可以提前做好課件，通過電子白板放映，找一些實際生活中的圖片以此來吸引學生的興趣。把學生分為成幾個不同的小組，進行小組接力賽，讓學生們輪流回答，電子白板上的實物圖都是什么圖形。這一環節進行完畢后，在放映一些比較復雜的圖片，讓學生思考這些是由哪幾個圖形組成的？這樣可以鍛煉他們個人思考能力，和對知識的熟練掌握力。也可以利用信息技術，讓知識在課堂上得到充分的延伸。信息技術使書本不在是知識唯一獲取地，可以在網絡上尋找一些練習題來鞏固所學內容。也有利于學生能夠更加熟練的掌握所學知識，并可以熟練的應用。在下課的時候也可以利用信息技術這一輔助工具，讓課下時間更加豐富多彩，例如學生可以利用多媒體連接音箱通過隨機播放一些語音，讓學生們猜測這是哪種圖形？并集體將這些圖形擺出來。這樣可以加強學生們之間的交流，又可以在課余時間，鞏固課堂知識。老師也可以利用網絡工具幫助學生豐富課余生活自己也可以參與這些游戲以此增加與學生之間的交流，更加有利于老師的教學任務的順力執行。

三、信息技術在小學數學圖形與幾何教學上的積極影響

信息技術在小學數學圖形與幾何教學上的應用讓數學不再抽象難懂，讓學生各應利于理解并可以熟練掌握相對內容。原本邏輯性較強的圖形與幾何教 學課堂上變得更加豐富多彩，教學不在像傳統方式那樣單一，有趣的教學更可以吸引原本自制力就比較差的小學生，是課堂教學效率大大提高。融入信息技術這種新穎的教學方式，也可以加快學生對知識的掌握能力和理解力。對于圖形幾何上加入了信息技術的應用，大大程度加大了學生在課堂上的參與感，讓學生們更熟練地掌握相應知識。也響應了國家對于現今教育的要求。為高等教育培育高素質型人才提供了一個良好的開端。

【結束語】

面對日益發展的社會，各個領域關系在不斷密切化，如果合理運用，便會相互促進，更好地同時代發展。教育的地位日益升高，國家的發展對于教育的要求也在不斷提高，我們必須尋找一切方法來達到教育的高效性，在這一過程中也促進了各個領域的發展。信息技術可以讓數學課堂圖形與幾何更加形象化，不會存在難以理解的難題，讓學生們對數學產生一定的你逆反心理，相反在融入信息技術后學生們對數學便會具有一定的信心。不再會有一些專業知識的壟斷，每一個人都可以在相應的信息技術工具上獲取自己想要的信息。讓教育更加大眾化。而小學教育作為所有教育的開端有更重大的意義，所以信息技術的應用也就有更大意義。

【參考文獻】

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