新課改背景下的初中道德與法治教學策略探析

周偉東

摘要：新課改背景下，初中道德與法治課程出現了新的變化：學生的課堂主體地位得到尊重，教師更重視新的教學觀念和教學形式的引進和使用;教學效率和教學質量得以提升，總而言之，一片欣欣向榮的景象。基于此，本文以初中九年級道德與法治課程為例，總結促成新變的教學策略。

摘要：新課程改革;初中道德與法治課程;教學策略

初中道德與法治課程的開設旨在培養學生運用學科觀念、思維模式、價值觀等來認識社會、解決社會生活中的實際問題的素養，幫助學生學會生活、學會成長。在此基礎上進行的提出的教學策略將會提高道德與法治課程的教學效率。下面，筆者將進行詳細的闡釋：

一、以興趣帶動學生學習的自主性和積極性

興趣是學習的內驅力，是學生前進的動力，是提升教學效率的法寶。初中生，尤其是九年級的學生面臨著中考的壓力，心浮氣躁，無法靜下心來學習，在加上課程本身的學習難度，讓學生望而卻步，同時教師為了加快教學進度，沒有給學生留下思考和探究的時間和空間，導致學生被動學習，被迫接受，對道德與法治課程的學習興致愈發減弱。因此重新喚醒學生的學習興趣成為了筆者教學工作重點之一。

如，在學習《改革與創新》這一內容時，本課的教學目標為讓學生感受經濟變化新常態、樹立共享發展理念。和往常一樣，筆者開始了教授活動，先從單元導入環節入手，然后引入教學主題……正當筆者逐漸進入教學狀態時卻發現臺下的同學們無精打采、哈氣連天，有的甚至進入了其他科目的學習。見此情景，筆者十分生氣，詢問其中的一名學生，為什么不注意聽講。學生認為課堂十分無趣，聽不進去，他的回答令筆者進入了反思中。緊接著，筆者嘗試調整了自己的教學策略，放棄了“一堂言”式的教學方式，而是用展示和引導活動幫助學生進入學習狀態。筆者的這一新的嘗試產生了作用，各種有關改革發展帶動的經濟上的變化的照片和視頻引起了同學們的注意，也讓他們感受深刻。此外，筆者以交通運輸形式、飲食種類和質量、電子娛樂設施的發展這三方面為例，讓同學們談一談自己的親身感受，引發了同學們的熱議，課堂氣氛十分活躍。等到教室里逐漸安靜下來，筆者出示了幾道具有引導性的問題：

我國為什們要全面深化改革？

在經濟領域中，我國取得了哪些改革成就？

為了實現共享發展，我國該怎么做？

旨在用問題引發學生思考和探索的熱情，促使他們進入自主學習中。當然，筆者還檢查了同學們的學習成果，邀請了幾名學生回答問題，補充了不足之處，解答了大家存疑的地方，順利地完成了此次的教學任務。

在本次教學實踐活動中，教師發現了學生學習興趣不足的問題，因此及時調整了教學策略，用展示和引導活動代替了講授活動，給學生充足的思考和探究的時間，提升了學生學習自主性和積極性。

二、以新穎的教學方式和理念提升教學質量

教學理念和方式的落后和單一性已經成為了影響道德與法治教學效率的重要因素之一，亟待改善。為了避免這樣問題的擴大化，筆者提升了自己的專業素養、發揮了自己的聰明才智，用開放、大膽、寬容的心態接受了新的教學觀念和教學形式，旨在優化教學環境，提升教學質量。

如，在學習《建設美麗中國》這一課內容時，筆者就給同學們帶來了不一樣的教學體驗：將全班同學分為了若干個小組，每個小組都要完成同一個任務，那就是搜集我國人口、資源和環境對我國經濟和社會的發展造成的影響的相關資料。等到教學活動正式開始之時，筆者先聽取了各個小組的調查結果，邀請了同學們談一談自己的感想，了解了同學們已經初步具備了計劃生育和珍惜資源、保護環境的意識并由此進入了教材的學習中。

在本次教學實踐活動中，教師創新了教法，由分小組調查活動替代了講授活動，讓枯燥、乏味的知識點“活”，加深了學生的教學體驗并由此進入了教材的學習中，不僅減輕了教師的教學負擔，還提高了教學效率和質量。

三、以豐富的實踐活動替代枯燥的講授課程

道德與法治課程中理論與實踐脫節時問題一直存在，不僅沒有促進學生的全面發展，也沒有發揮課程的真正價值，因此成為了新課改關注的重點之一。為了響應新課改的要求，筆者增加了教學實踐活動，旨在用實踐提升學生對知識的理解能力。

如，在學習《守望精神家園》這一內容時，筆者帶領同學們來到了街頭巷尾尋找中華民族的優秀文化。在此過程中，同學們發現了禮讓他人、愛護老幼、禮貌待人等傳統美德，也見到了謾罵他人、聚眾斗毆等惡劣行為，正方兩種現象讓同學們印象更為深刻。等到實踐活動結束后，同學們在回校的路上議論不休，有的說道惡行不僅需要用法律條文制止，還需要借助道德的力量，引發大家的抵制;有的學生說道，傳統文化要有選擇性的繼承，好的就要承襲，壞的就要改善;還有的學生談及……同學們的話語得到了筆者的肯定，因此回到學校后，師生一起合作制作了優秀文化宣傳海報并張貼在學校的宣傳欄中，號召大家學習。

綜上，新課改對道德與法治課程提出了新的要求，給今后的教學工作制定了新的方向，促使教育工作者不斷提升自身專業素養，努力追趕教學進度?；诖?，筆者總結出激發學生學習興趣、引進新的教學形式和教學理念、增加實踐活動這三條策略，以期為教師同仁們提供借鑒。

參考文獻：

[1]侯立波.試論如何提高初中《道德與法治》教學效果[J].學周刊，2018（18）.

[2]張明香.初中道德與法治教學設計探微[J]].中學課程資源，2017（09）.