小學班主任管理工作的策略探析

黃秀珍

摘要：班級是學校教學的基本單位，而班主任則是班級的組織者、領導者，其班級管理工作的質量對于學生今后的發展有著十分深遠的影響。因此，在小學教學當中，班主任要積極做好自己的本質工作，對學生進行良好的教育，以此可以讓學生在班集體當中健康成長。

關鍵詞：小學班主任;管理工作;良好榜樣;班級干部;家校溝通

在小學教學當中，因為班級管理工作的強度較大，許多的班主任在進行班級管理工作之時，經常是被動地進行自己的工作，對學生的生理以及心理健康的關注度不高，與學生之間的溝通與交流也不夠和諧、平等，導致小學班級管理工作不能很好地展開，不能為學生打造一個良好的班集體。鑒于此，在小學教學當中，班主任要主動對自己的工作方式進行改革，以此不斷加快良好班集體建設的步伐。下面，筆者就在結合自身教學經驗的基礎上，對小學班主任管理工作的策略進行一番詳細的個人意見與想法的說明和闡述。

一、發揮良好榜樣作用

在小學教學當中，班主任在進行班級管理工作之時，需要注意自己的一言一行，并能夠做到以身作則，以此為學生樹立一個良好的學習榜樣，讓學生能夠在今后的成長當中做到言行一致。因此，在小學教學當中，班主任要積極發揮榜樣的作用，這樣，不僅可以讓學生養成良好的道德修養，還可以在學生當中樹立起自己的威望。

例如，在我曾經接手的一個一年級的班級當中，由于學生剛步入學校的大門，對學校的生活很不習慣，上課總是動來動去，要不就是和其他學生聊天，不能將自己的注意力放在課堂當中。針對這種情況，我沒有直接對學生提出嚴厲的批評，而是先在課堂當中向學生做出了表率，如在課堂當中不玩手機，不接打電話，并且在課堂當中認真進行自己的工作，不和學生談論一些與學習無關的內容等等，使學生通過我的行為意識到了自己在課堂當中不認真學習，與他人交頭接耳等的行為是錯誤的。然后，學生自覺以我為榜樣，將自己的思維都放在了課堂當中，并認真進行了各個學科的學習，以此不斷提高了小學教學的效能。這樣，班主任通過發揮榜樣的作用，不僅使學生養成了良好的道德修養，還在學生當中樹立起了自己的威望。

二、發揮班級干部作用

在小學教學當中，班級干部在班級管理當中發揮著十分重要的作用，他們不僅可以在班集體當中發揮自己的帶頭作用，還可以幫助班主任進行班級管理工作。因此，在小學教學當中，班主任要積極發揮班干部的作用，這樣，不僅可以減輕班主任班級管理工作的負擔，還可以提高學生參與學校各項活動的積極性。

例如，在我曾經帶過的一個班級當中，學校要組織運動會，許多學生不愿意參加，他們認為自己作為一個三年級的學生，與高年級的學生進行比賽沒有勝算，不想浪費自己的時間和精力去進行鍛煉，并參加學校組織的運動會。針對這種情況，班級的班干部，如班長、體育委員等等，按照自己的特長，主動報名了不同的比賽項目，并每天堅持鍛煉，爭取獲得一個好成績，而且，在班會當中，班干部與其他學生一起交流了為班級體爭光的重要性，以及積極參與學校組織的各項活動的必要性等等，并鼓勵其他學生踴躍進行了報名，以此發揮了班干部的帶頭作用。這樣，班主任通過發揮班干部的作用，不僅減輕了班主任班級管理工作的負擔，還提高了學生參與學校各項活動的積極性。

三、發揮家校溝通作用

在小學教學當中，學生的成長不僅僅需要學校的參與，還需要家長的參與，兩者共同攜手，對學生開展管理工作，以此不斷為學生構建一個健康成長的環境。因此，在小學教學當中，班主任要重視發揮家校溝通的作用，這樣，不僅可以全面地對學生的成長與發展進行指導，還可以及時糾正學生或者家長的錯誤思想。

例如，在我曾經管理過的一個班級當中，我發現許多學生進行學習的壓力較大，而且對于各個學科的考試總是持有抵觸的心理，害怕考試，只要一聽到考試就緊張，坐立不安。面對學生的這種情況，我與學生的家長及時進行了溝通，了解了學生產生上述情況的原因，即家長總是持有“望子成龍”的心愿，并將這種期望不斷地堆積在了學生的心里，讓學生以為自己的成績是非常重要的，如果不能取得一個良好的成績就會讓父母失望，并受到父母嚴厲的批評，導致學生學習的壓力越來越大，這種期望反而成為了學生健康發展道路上的絆腳石。針對這種情況，我及時與學生家長進行了溝通，為學生家長講述了如何正確地對學生進行教導，讓學生能夠有健康的心理以及健全的人格，并與學生家長一起制定了適合學生成長成才的教學計劃，以此不斷滿足了學生對精神自由的追求，讓學生從以往應試教育的陰影中解放了出來。這樣，班主任通過發揮家校溝通的作用，不僅全面地對學生的成長與發展進行了指導，還及時糾正了學生或者家長的錯誤思想。

總而言之，在小學教學當中，班級管理工作是比較復雜的，班主任需要從多個方面入手，對班級進行管理，以此可以讓學生在班集體當中進行更好的學習與成長，從而不斷提高班主任班級管理工作的質量。

參考文獻：

[1]陳潔. 小學班主任管理工作策略分析[J]. 新課程（上），2015（11）

[2]陳艷. 新課改背景下如何做好小學班級管理工作[J]. 基礎教育論壇，2017（4）