多媒體教學在現代化教學設計中的應用

葛靜 何東遠

摘 要：時代發展帶動技術進步，技術改變世界。教學亦是如此，現代化的課堂教學正逐漸向著規范化、科學化方向邁進，為使課堂效率更高，教學設計應運而生。本文從多媒體技術入手，逐步分析其作用及現代化中學教學設計中的應用，使之融入中學課堂教學，為提高教學效率做出應有貢獻。

關鍵詞：多媒體教學 現代化教學設計 應用方式

課堂教學為校內教育中最重要的部分，為學生學習知識、積累經驗的主要途徑與平臺，教師應對課堂教學有科學的安排，對課堂教學進行設計，從而使學生收獲最大化，教學效率提高。“教學設計”便由此而來。雖現代教育技術逐漸深入課堂，但仍需要教師手動安排課程，對課程進行設計。

一、多媒體教學重要性與現代化教學設計概述

多媒體技術，指利用計算機將文字、聲音、圖像、視頻等幾方面集合在一起的具有邏輯順序的表現形式。具有直觀、生動、接受度高等特點，多媒體教學則是將上文所述的多媒體手段融入教學中，使其能夠起到輔助教學的作用，同時使學生能夠直接了當的明白教師所想表達的意思，更有效地學習。

“教學設計”一詞源自美國，泛指“以分析學生學習需求為基礎，對教學步驟進行設計以解決問題”，其理論應用范圍廣泛，近年來，教育方式逐漸轉變，學生所需要的知識越來越有針對性，同時學生負擔加重，如何利用有限的課堂時間學習到更多的知識成為了新時代環境下的教育難題之一，教師必須有效地進行教學設計，使學生學到自己想要的知識同時不浪費時間，但目前教育中，尤其是教育設計方面，存在著一些問題，可大致分為以下幾類：設計中心思想模糊、教學目標不明確、教學與時代存在差距、多媒體應用性較差。此類原因影響著多媒體教學于教學設計中的應用，必須盡快解決，才能順利的將多媒體融入教學中，使其對教學設計做出貢獻。

二、多媒體教學特性在現代化教學中的優勢

（一）提升教學效率

多媒體教學可有效提高教學效率，使學生在有限的時間學習更多知識，例如一課時內，獲得更多的知識，由于其特性優勢，能夠有效將往日課堂上教師對實物進行講解說明的時間節省下來，使學生了解更多知識。減少口耳相傳的錯誤率，完整地傳達了教師想要表達的知識點、重點難點等需要注意之處。另外，多媒體教學較往日教學中死記硬背方式更易使人接受，生動的多媒體教材使學生印象深刻，記憶時效較長。

（二）操作簡便，節省時間

多媒體教學較其他教學方式更簡便快捷、操作上也具有更多的靈活性，此類特性統稱為“信息集成控制”。其優勢要點在于，多媒體教學不僅具有較強的表現力，更有著較強操作性與操作靈活性。即不僅“好看”而且“好用”，對信息的控制能力較強，借助多媒體教學，教師通過操作可達成以學生為主體的綜合性教育，使學生們明白該學什么，如何去學，教師輔以引導作用即可，從而充分調動學生積極性，學生學習動力有較大的提升。

（三）跟隨時代發展

多媒體教學面對知識不斷更新的當代社會，體現出了較強的適應性。現階段多媒體教學多由計算機技術為主體，教學多以電子課件輔以實物模型、圖樣等進行教學，計算機連接互聯網，使教師能夠隨時增添修改課件中內容，對其他優秀作品進行借鑒與分析，取其精華融入到教學中，而且多媒體教學的優點就在于不只是教師擁有者增添修改教學內容的權利，學生也可以通過互聯網與對教學提出建議，使教學內容更接近當今社會，充分地做到與時代同步。

三、多媒體教學于現代化教學設計中應用

（一）有助于明確教學目標，確立中心思想

不論是何種課程，其知識結構皆為要點重點組成，其他出現分支則是對其進行解釋，教師于課程中應先確認教學內容，隨后根據學科特性與學生特性，結合實際情況，利用多媒體技術做出較為針對的，具有教師本人特色的教學設計，多媒體技術能夠快速的幫助教師尋找到想要查找的資料，從而順利地明確教學目標，確立中心思想。需要注意的是，確立教學目標與明確中心思想時需與時代結合，確定當今社會需求何種人才，根據社會需求培養對應人才。另外需要注意的則是上文所述的學生特性。人與人之間具有差異性，學生亦是如此。教師需對生深入了解，才能根據學生特性將其進行分類，隨后采用多媒體進行教學，使每位學生都能夠與體驗到現代化、科技化教學。

（二）靈活運用多媒體技術可提高教學效率

多媒體技術不僅僅是計算機技術的體現，還包含著多樣化的設備，此類設備皆為輔助教學而存在，教師在靈活運用多媒體技術以進行現代化的教學設計，并根據教學內容與目標選擇載體，靈活運用，使多媒體技術真正的服務于課堂，靈活運用多媒體技術的基礎，即是對幾種教學常用媒體有所了解，例如用于實物立體模擬的模型、語音信息重現的錄音、播放幻燈片，進行平面教學的投影、師生交互，人機交互所使用的CAI課件，此外需要注意的是，教師于媒體選擇上應盡量選擇自身較為了解、性價比與實用意義較高的教學媒體。只有這樣才能做到對多媒體技術的靈活運用，從而將其融入進教學設計中。

結語

雖然多媒體教學能夠較大程度的跟隨時代步伐，但教師于選擇多媒體教學媒體時仍需注意。時代進步帶來的信息技術發展以及智能終端的普及，學生們每天接收到的信息不計其數，極容易分散學生們的注意力，教師于選擇多媒體教學材料中一定要與教材結合，與時代結合，給學生以深刻印象，使教學內容從紛雜的信息中脫穎而出。

參考文獻

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