在初中英語教學中強化學生自主學習意識的相關策略研究

牛曉雪

摘 要：新課標提出，初中教師在開展英語教學的過程中，除了要傳授給學生必要的知識、技能之外，也應對其的自學意識、自學能力加以強化，只有這樣才能夠使其擺脫對教師的依賴，以獲取到更高層次的發展。本文將以此為話題，對其的強化策略進行分析，希望對教師們教育工作的展開發揮出借鑒價值。

關鍵詞：初中英語 自主學習意識 策略研究

在傳統模式下的英語教學中，教師所占據的主導性過強，不僅阻礙了學生自學意識、自學能力的強化，也很難使教學效果達到預期。因此，初中教師在開展英語教學的過程中，為了更好地達到培育目標，一定要將一些先進、新穎的方式方法引入進來，從而進一步地強化學生的學習體驗，以在促進自身專業化發展的同時，促使教學活動得以有效、持續地實施下去。

一、在初中英語教學中強化學生自主學習意識的重要性

素質教育提倡，課堂教學的開展，不僅只是知識、技能的傳授，更多的則是教學態度的轉變、自學意識、自學能力的提升等，只有做到這一點，才能夠使學生化被動為主動，使其的學習效率及學習質量得以真正的提升。

但是，從目前的現狀上看，大部分的教師在實踐教學中卻并沒有做到這一點，以對最終的教學效果產生了極為不利的影響。比如，部分教師由于受到了應試教育所帶來的影響，在課堂中依舊的采用“滿堂灌”、“填鴨式”等授課模式，致使學生在開展學習時始終的處于被動位置，長時間之后，其對于教師的依賴性就會越來越強，并逐步的喪失自主學習、自主探究的能力，對其的學習、成長及發展產生了一定的阻礙作用。

因此，在目前的教育形勢下，身為一名初中階段的英語教師，在實踐教學中，一定要有目的、有意識地培育、強化學生的自學意識及自學能力，最大化地突顯其的主體位置，以在增強其學習動力、學習興趣的同時，為其的長久發展打下基礎。

二、在初中英語教學中強化學生自主學習意識的路徑探究

（一）更新教育觀念，強化自學意識

在課堂教學中，教師所扮演的角色、身份都是多重的，其的一言一行都將對最終的教學結果產生直接的影響。要想強化學生們的自學意識，教師首先要做的，就是轉變自身的教育觀念，只有這樣才能夠為教學的開展起到一個導向的作用，促使最終的培育效果達到最佳。基于此，在英語教學中，教師一定要樹立起先進、科學的教育思想，并要將一些創新的教育手段、方式等引入其中，以在提升自身業務能力及教育水平的同時，使得培育目標得以逐步地達成。

例如，在講解“How much are these socks？”一課的過程中，教師就應及時的轉變自身的教育觀念，將情境創設這一方法引入進來，為學生構建一個商場購物的情境，讓學生以小組的方式來展開練習，一人扮演銷售員，其余人扮演顧客等，以進行情境對話，推動教學活動得以開展下去。在這樣的教學模式下，不僅可以激發起學生的學習動力、學習熱情，促使其在興趣的驅動下，自主、積極地投入到對話中，也能夠使其深刻的體會到英語學習的魅力、趣味所在，促使其的自學意識得以進一步地加強，以將授課目標得以逐步地落實。

（二）創新教育方法，強化自學意識

為了強化學生們的自學意識，初中教師在開展英語教學的過程中，也可以將學生學情及教學需求為出發點，對教學方法加以豐富及創新，從而進一步地深化學生的學習體驗，使其的自學意識得以強化，使培育效果達到最佳。而在這其中，教師也應充分地發揮出自身的引導作用，增強教學活動的趣味性及生動性，使學生在學習中得以前進、進步，以為其的后續學習打下基礎[2]。

例如，在講解《How do you get to school？》一課的過程中，教師就可以將多媒體這一輔助技術引入進來，以圖片的方式為學生呈現出幾組到達學校的方式，比如，騎自行車、步行、乘公交車等，然后引導其以小組合作的方式，來結合實際情況、圖片等，編制出一段英文對話，并分組展示出來。在這樣的教學模式下，不僅可以激發起學生的學習興趣，使其全身心地投入其中，也能夠鍛煉學生的多項能力，促使其的自學意識、學習能力及英語素質得以強化，以將學科價值全方位地展現出來。

（三）發揮引導作用，強化自學意識

要想使學生的自學意識得以強化，在實踐教學中，教師也應充分地發揮出自身的引導作用，只有這樣才能使培育達到一個事半功倍的效果，以為學生的全面發展助力。

1.教師一定要增強對學生的信任感

一方面，教師應發揮出鼓勵、激勵作用，相信學生、信任學生自己能分析并解決問題，以適當放手，使其的自學意識得以逐步地強化；另一方面，在實踐教學中，教師也應為學生預留出充分的思考、探索時間，使其真切的感受到自主學習的樂趣，使其的學習自信得以增強，使最終培育達到一個一舉數得的效果。例如，教師可以借助于一些新型教學模式的引入，使學生對所學內容產生興趣，使其的自學意識得以強化。比如，游戲教學、情境教學等，為教學活動的開展保駕護航。

2.教師應增強自身的思想認識

在實踐教學中，教師應讓學生正確的認識到自主學習的重要性，并對其人生觀念及價值取向的樹立起到一個導向的作用，使其在英語學習當中，可以抱有一個積極、向上的心態，并可以自主的尋求合作、搜集資料等，全方位地強化其學習的積極性及自主性，使其在英語學習中獲取到更大的進步。另外，教師也可以參與到專業培訓中，進一步地強化自身的思想認知，并使教學技能及專業水平得以強化，使教育效果達到最佳。

結語

綜上所述，在英語教學中，要想使學生的自學意識、自學能力得以有效地強化，身為一名初中教師，一定要及時地轉變自身的教學思想，將一些創新、先進的教學模式、方式等引入進來，從而有效地增強教學的生動性、活躍性及多變性，以在推動學生全面發展的同時，保障授課目標的逐步落實。雖然，在當前，部分教師在開展培育工作時，還存在著諸多的問題，但我確信，只要在大家的合力努力下，一定可以使這些不足得到完善，以為我國英語教學的總體發展貢獻力量。

參考文獻

[1]辛小姝.初中英語課堂教學中培養學生自主學習習慣的探究[J].英語教師，2016，16（12）：132-134.

[2]周紅兵.情景教學法在初中英語教學中的應用管窺[J].英語教師，2015，15（22）：44-45.