淺談初中美術教學如何融入生活

馮學威

摘 要：“藝術來源于生活，但高于生活”“生活中處處都有美，我們只是缺少發現美的眼睛”。這就告訴我們，生活是教學的源泉，也是學生們認識世界的重要途徑。教師在授課過程要中注意運用媒體手段將情景生活化，讓學生在學習中認識生活、探究生活、感悟生活，并激發他們對現實生活的情感。發展學生的綜合實踐能力和探究發現力。其實，在現實生活中每個學生因家庭生活環境不同，必然引起個體差異，這些差異并非是智力差異。而這些多元化的生活經驗恰恰是我們美術教學的豐富財富。

關鍵詞：初中美術教學 融入生活

美術和生活有千絲萬縷的聯系，將美術教學和生活相融合可以從多方面實現。基于生活創設美術課堂教學情境，可以更好地發揮學生的想象力，引導學生欣賞作品、領悟美術的表現意圖和表達方式；將生活融入美術課堂可以激發課堂教學的活力，培養學生美術學習的自主思維能力和創新能力；將美術帶入實踐生活是對美術學習的綜合應用和探索。不論從哪一個方面實現美術教學中融入生活，都能獲得很好的美術教學效果，促進學生美術綜合能力的提高。

一、初中美術教學中存在的問題

美術教育是教育體系的重要構成部分，美術教育是素質教育重要內容。為了能夠提升學生綜合素質，使其健全發展，走上社會道路成為有用之才，加強對學生美術教育的意義重大。然而當前的初中美術教學中存在這樣的一個問題：大部分學生對美術學習不感興趣，錯誤地認為美術學習靠的是天賦，參與美術學習的積極性欠缺。之所以會出現這樣的問題與教師的教學方法存在很大關系。當前部分的初中美術教師對美術教學教育目標不夠明確，在教學過程中過于注重基礎知識及技能的傳授，沒有意識到美術教學的素材來源于生活，美術教學應緊密地聯系生活這一思想，導致學生在美術學習過程中興趣不高、不愿學、學不會等諸多問題出現。因此，為了更好地實現美術教育的價值，教師應加強對美術教學方法的優化和改進，使美術教育走進生活，讓學生從生活中發現美的元素，讓學生愛上美術。

二、初中美術教學生活化策略

（一）創設生活化教學情景，激發學生學習興趣

教師應在透徹掌握初中美術教材內容和教學目的前提下，精心設計社會化教學情景，教學同學生生活相結合，將學生生活中接觸到的有關美術的素材融合到教學中，激發學生的學習興趣和喚起學生的情感體驗，讓學生積極主動地投入到美術學習中。為了能夠讓學生理解美術學習同生活間的聯系，教師在美術教學情景設計過程中應遵循以下原則：挖掘教材內容中同生活的契合點，將教材同學生生活實際結合，利用學生身邊的人物、景物等創設情景；結合初中學生年齡特點、心理特點和認知特點創設學生易于接受和理解的情景；情景創設形式要新穎、多樣化，能夠第一時間引起學生的注意力，激發學生參與學習的積極性；情景創設應緊密地聯系教材內容，圍繞教學目標和要求進行。如在講授《色彩與生活》一課時，我首先給學生創設一個五彩繽紛的世界，人們的生活離不開色彩，但應如何巧妙地搭配色彩呢？學生帶著這一問題從生活中的點滴與色彩的聯系入手，通過對生活中各種色彩的搭配感悟生活，體驗不同的審美感受和藝術內涵，讓美術與生活融為一體。通過本節課的學習，學生領會到了在生活中是處處存在色彩的，只要善于發現與創造，生活就會變得豐富多彩。

（二）與自然融為一體的美術教學

1.對自然美的發現與欣賞，是美術教學的一個重要素養

大自然的神奇，賦予了人類藝術創作的靈感，尤其是美術作品，更是體現了生活賦予人的創作激情，自然是美術創作的源泉和搖籃。讓學生走向自然，與自然親密接觸，了解五彩繽紛的自然景觀，開闊視野還可以陶冶性情，為學生的藝術創作提供豐富的素材，為繪畫技藝的發展提供有力的支持。自然界中的任何事物，都是美術教學的好素材，一草一木，一花一石，都可入畫，那自然賦予她們的神韻和色彩，是美術創作的最佳素材。所以理想的美術教育應該突破課堂的局限，融入到大自然中，讓陽光和藍天去激發學生的創作激情，讓青山綠水為學生的畫作添彩，自然是最好的“美術教材”，它是“美”的源泉。”美術創作是需要詩意和美感的助威，只有在自然中，學生的心靈才是放飛的，那里面有無窮的創作靈感。對自然的接近，可以體會自然中的美，這是對學生進行美育教育的內容，在與自然的接觸中，學生用眼睛去閱讀自然中的美，感受生活的美好，感恩自然對人類的饋贈。

2.引導學生將美術帶入生活，體驗生活中多姿多彩的美術

如，應用觀察法讓學生通過對公共場合的宣傳畫和景物的結構、色彩等進行分析，在腦海中構建美術的含義，以此激發學生的美術思想。最常見的就是超市的宣傳畫，不同的節假日，不同的產品促銷中，超市的宣傳畫都會有所變化，以襯托節日的氣氛、產品的特點。如，元宵節時，湯圓、燈籠就是節日的元素，畫面上要表現這一節日的特點自然離不了這兩個元素；中秋節時，則運用月亮、嫦娥、月餅等元素。而產品推廣中，產品的包裝、推廣員的穿著等也能體現出產品的特點，這些都是美術在實際生活中的應用。教師要引導學生認識生活中的美術，理解美術作品的含義和意圖，從而更好地把握美術創作的各種元素、信息，使其在參與美術教學時更加積極、主動地發揮自身對美的感受、對美術語言的理解和應用。

結語

綜上所述美術不是對生活的照搬和模仿，亦不是對作品的臨摹和抄襲，美術學習和創作都需要思想的支持，學生只有擁有豐富的思想才能提高美術學習、美術欣賞、美術創作的能力，使美術教學的價值得到最有效的發揮。作為美術教師，我們一定要善于利用學生的生活經驗，注重學生的生活體驗。只有讓美術教學扎根于生活這片沃土，讓課堂走向生活，讓生活走進課堂，讓學生運用自己的慧眼在生活中去發現美、鑒賞美，用藝術的美來裝飾我們的生活，并學會在生活中創造美。我們的美術教學才算真正的開花結果。

參考文獻

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