互聯網時代河北省大學生思想政治教育模式與對策研究

摘要：隨著時代的發展和社會的進步，人們獲取知識和信息的方式和渠道已經發生了重大變化。現代人尤其是青年一代大學生的視線早已從傳統媒體界面上近乎徹底地轉移到了互聯網上來，尤其是隨著互聯網的移動化，人們通過小小的手機屏幕可以隨時隨地地聯通世界，放眼全球。思想政治教育工作的重要性就顯得尤為突出。尤其是面對即將步入社會的大學生群體，他們對國家和社會的重大問題產生了越來越多的關注和思考，初步形成了決定自己日后人生軌跡的世界觀和價值觀。毋庸置疑的結論就是：青年一代的眼球在聚焦什么媒介，什么媒介就是我們開展思想政治教育工作的陣地。可以說對即將步入社會的大學生群體開展積極的思想政治教育，就是在一定程度上塑造正確的思潮和輿論導向，向社會注入新鮮生動的思想活力。

關鍵詞：互聯網；大學生；思想政治教育

思想政治教育是一項需要常抓不懈的工作，隨著互聯網的不斷發展，大學生獲取知識和信息的渠道發生了翻天覆地的變化，大學生群體對尚未充分涉足的成年人社會充滿了向往和期待，他們有著業已成年的軀體和尚未成熟的思想和頭腦，他們的頭腦總要接受某種思想意識，如果我們不去積極爭取，站在我們對立面的勢力就會搶奪這一寶貴的陣地。思想政治教育工作不可松懈，必須持之以恒地堅持下去。與我們從事思想政治教育工作的前輩們相比，我們所要面對的嶄新課題是如何應對互聯網時代所提出的教育模式創新路徑的問題。接下來，本文想通過以下幾個方面來探討互聯網時代河北省大學生思想政治教育模式創新路徑研究問題。

一、互聯網時代信息傳播的特征

（一）傳統媒體的日漸式微

所謂傳統媒體，分別是指報紙、雜志等靜態的紙質平面出版物，還有廣播電視等單向的、中心化的信息輸出源頭。如今的網民每天面對的手機上，微博、微信、頭條以及新近涌現出的諸如抖音、快手等短視頻社交平臺，它們給傳統媒體帶來的沖擊可以說是碾壓式的。例如，當今的電視受眾群體人數規模幾乎正在遭受著斷崖式的下跌與流失，固定觀眾人數幾乎是在以每年流失一半的速度下降。這種局面意味著我們開展思想政治教育工作的陣地就不能再和往常一樣守在傳統媒體上了，通俗地說青年人不看電視聽廣播不看報紙不訂雜志，那我們也沒有必要還盯著這些老渠道不放。當然，這些傳統媒體依然還有存在的必要，在可預見的未來它們還不見得會徹底消失，本文只是希望指出工作的重心要與時俱進地轉移，而不是徹底的放棄，這是時代對大學生思想政治教育模式創新路徑提出的要求，必須遵循不能違背。

（二）互聯網形成了移動化

即使是互聯網本身，其演化的速度也是極其驚人的。過去人們一說上網，不論男女老少，都要找一臺電腦，也許是在網吧也許是在自己家里。大家不但能從互聯網上獲取新鮮的咨詢還能向外發布信息，相比之前這已經是巨大的飛躍了，但上網一定都還要守在一個固定的場所，這就大大限制了人們利用網絡的靈活性。今天的互聯網是通過人們手中的一塊塊小小的手機屏幕，人際間的溝通就隨時隨地地建立起來了，互聯網跟著人移動，互聯網也因此變成真正意義上的無孔不入。可以毫不夸張地說移動互聯網對人類社會是一場深刻的革命，它重新塑造了人們相互的社會生態，無中生有地締造了新的行業、新的產品和新的模式。這當然也會締造新的大學生思想政治教育模式。思想政治教育工作如果想取得有價值的成果，其內容和形式必須牢牢地與移動互聯網緊密結合起來才能成功。

（三）正反兩方面言論博弈

近幾年，“正能量”成為了一個流行的詞匯，與之相對應的則是“負能量”。從一般意義上來說能量本無正負之分，但人們之所以創造出這樣的詞匯，正是源于對從互聯網上獲取的信息有甄別的現實需求。針對層出不窮的社會熱點，互聯網上總能同時產生出正反兩方面截然不同的聲音。過去由于信息渠道的狹窄，人們或許只能聽到經過過濾的一面之詞，現如今過濾不同聲音的難度比以往要高出許多倍，人們是不是因為聽到不同的聲音所以就陷入了迷茫之中呢？這倒也未必，鑒別信息真偽的能力往往正是來自于獲取不同聲音的可能。辨別能量是正還是負的前提是能接觸到不同的能量。這就要求我們開展思想政治教育的工作者們要敢于發聲，對于那些會對年輕人產生不良影響的聲音要與之大大方方地展開論戰，要相信大學生群體鑒別信息良莠的能力，取得言論博弈的勝利，占據大學生思想意識陣地。

（四）實名制有待逐漸貫徹

一個人在不需要負責的環境下就會失去言行的理性，這就是互聯網上不負責任的言論由來的根本原因。既然沒人知道是我說的，那我就不妨隨意去說，肆意發泄一把。這種不負責任的言論對大學生群體的思想意識是會產生不良影響的，好在國家對互聯網的管理能力也在逐步提高，手段也在逐步豐富，這其中互聯網實名制就是一項最重要的規則保證。有了實名制，我們既能分清敵我，也能明確目標，更能鎖定受眾群體。

二、大學生思想行為模式的特點

（一）容易接觸和傳播新思想

大學校園一直是所有人群中思維最活躍，新思想最勃發的地方。移動互聯網時代的大學生群體更是如此。以往的學生接觸新思想尚且需要通過人與人面對面的交流或是圖書的流傳，現如今的學生可以在第一時間接觸到所謂網紅和公知剛剛發出的信息，手段的現代化加速了大學生接觸和傳播新思想的能力和內容，這是尤其要注意的特點。

（二）沖動性和隨意性相疊加

網絡上許多沖動的言辭，辛辣的評論很多正是出自大學生之手。他們開始了對社會的思考，看到了現實中很多與他們預期不相符合的問題，由于不能正確的把握問題的實質，他們往往不顧后果地隨意發泄，既不利于問題的解決，也無助于自我提升，我們的思想政治教育工作要在網絡與之針鋒相對地開展起來，利用好學生們求知的動力和旺盛的精力，扭轉青春的盲動。

三、結語

大學生從生理和年齡上已經成人，但其思想仍然具有高度的可塑性，思想的成長仍具有非常大的空間，正確的思想政治教育對于其今后的人生道路走向有著積極的塑造意義，思想政治教育工作者要懷著治病救人的崇高使命感，將這一工作切實有效地在互聯網陣地開展起來。

參考文獻：

[1]張娟，王佳.新媒體融合視域下高校大學生思想政治教育創新路徑探析.教育現代化， 2017，3（13）.

[2]何香明.新媒體環境下大學生思想政治教育問題與對策研究.鄂州大學學報，2017，1.

基金項目：本文系河北省高等學校黨建研究會課題：互聯網時代河北省大學生思想政治教育模式創新路徑研究（項目編號：GXDJ2017A022）

作者簡介：王麗娜（1981），女，碩士，助理研究員，研究方向：黨建研究、思政研究、高教管理。