三維數字化虛擬人體在解剖學教學中的應用

楊璞 黃圣

摘 要：在醫學技術與信息技術發展的背景下，計算機技術與相關的科技逐漸發展，促進醫學數字化進步，其中，三維虛擬人體屬于醫學數字化發展中較為重要的成果，可以通過三維技術清晰的表現出解剖細微結構，圖像具有真實性特點，為解剖學教學提供幫助。針對于此，下文分析三維數字化虛擬人體在解剖學教學中的應用優勢，提出幾點針對性建議。

關鍵詞：人體解剖 實驗教學 現代化 數字化

對于三維數字化虛擬人體而言，在實際應用的過程中，可以加快解剖學教學工作速度，為學生營造較為真實的人體解剖學習環境，教學逼真性較高，因此，解剖學教學過程中，需要合理使用此類教學方式，編制完善的教育計劃方案，全面提升整體教學工作質量與水平，為學生的后續發展與進步夯實基礎。

一、三維數字化虛擬人體在解剖學教學中的應用優勢與不足

1.優勢

對于解剖學教學而言，目前多數教師還在使用圖片或是多媒體視頻方式開展教學工作，其中構建的人體解剖結構立體性以及真實性較低，難以指導學生樹立正確的人體結構立體認知，無法有效的從空間結構方面加深對器官形態亦或是結構形態的理解，在一定程度上不能保證教學效果。而在使用三維數字化虛擬人體教學方式的過程中，可以打破傳統教學模式的局限性，有效的提升教育質量與效果。通常情況下，使用三維數字化虛擬人體技術，可以利用繪制圖片的方式將其轉化成為三維立體模型，使得學生結合自身的學習需求，對其進行任意的旋轉以及拆分組合，從側面觀察，創建空間概念，提升人體結構形態知識的掌握效果。使用計算機就可以對三維模型進行播放，使得學生在課堂教學與課下觀察模型，提升理解能力。與此同時，在數據集的支持下，有利于指導學生從不同角度出發考慮人體解剖學方面的問題。

2.不足

對于三維數字化虛擬人體而言，前期的工作量很大，會耗費較多時間。教師在使用此類教學方式的過程中，還需要計算機技術人員的輔助才能完成工作。受到CT掃描層厚度因素與圖像軟組織顯示分界因素的影響，導致教學方式的應用效果降低，只能起到課堂教學的輔助作用，難以實現合理的教學目的。一方面，在使用三維數字化虛擬人體教學模式的過程中，CT圖像中的相關軟組織的分界存在清晰度問題，在重建期間，難以對其進行合理的分割處理。因此，無法更好的對肌肉組織、筋膜組織等進行創建，導致教學難度增加。尤其在分割肌教學的過程中，三維模型真實性較低，分割教學效果較差[1]。另一方面，對于CT掃描層而言，厚度存在一定的限制，細微結構難以在其中顯示，例如：淋巴管道難以在其中顯示，無法進行重建處理。且顱骨組織的重建也會受到影響。受到此類問題的限制，導致三維數字化虛擬人體在解剖學教學中的應用效果降低，無法通過科學化與合理化的教學方式完成當前工作任務，甚至受到一些因素的影響，引發教學問題，不能保證人才培養效果。因此，為了可以更好的開展解剖學教學工作，教師應針對三維數字化虛擬人體教學模式進行分析與探索，全面了解實際應用特點，結合學生的學習需求與教學工作標準等，編制完善的計劃方案，以此提升整體教學工作效果，更好的完成當前任務[2]。

二、三維數字化虛擬人體在解剖學教學中的應用

在解剖學教學過程中，教師需要轉變傳統的教育觀念，積極采用三維數字化虛擬人體教學方式開展工作，總結豐富經驗，遵循科學化的教育原則，不斷探索最佳的教育方法。首先，在初期教學的過程中，教師可以做好導入工作，使用三維數字化虛擬人體的方式開展教學導入活動，使得學生在學習課堂知識期間，可以產生對虛擬人體模型的興趣，參與到課堂活動中。其次，在使用三維數字化虛擬人體的過程中，需要結合模型的創建特點，使得學生全方位并且立體化的對人體結構進行了解，全面分析血管內部的解剖結構，可以巧妙的彌補二維圖片教學方面的不足之處，并且為學生創建人體解剖結構的空間認知，樹立正確的觀念。雖然三維數字化虛擬人體的立體性與直觀性較好，但是，無法代替人體，存在一些不足[3]。因此，在教學期間，教師需要合理的使用網絡信息技術以及多媒體技術等，為學生查找一些三維數字化虛擬人體難以展現出的解剖學組織結構，科學的將傳統教學方式、實體標本、模型等有機整合在一起，促進教學工作的合理實施，達到取長補短的教育目的。最后，在教學工作中還需將學生劃分成為幾個探討小組，在小組探討期間可以相互溝通與交流，共同研究教師課堂中所提出的問題，并總結豐富的學習經驗。教師可以指導學生在學習解剖學知識期間，自主在網絡中搜集相關人體組織的結構圖片，在自主學習的情況下，可以養成良好的習慣，打破傳統學習模式與結構的局限性，加上三維數字化虛擬人體教學方式的支持，有利于全面提升學生的學習質量與水平，為其后續發展夯實基礎[4]。

結語

在解剖學教學工作中，教師應總結豐富經驗，合理的分析三維數字化虛擬人體教學模式的應用優勢與不足之處，并采用正確的方式進行教學改革，創建科學化與真實性的教育情境，培養學生的學習能力與思維能力，提升教育質量。

參考文獻

[1]涂臘根，廖丙修，楊蔭，等.三維虛擬人體展示平臺在高職檢驗醫學技術專業解剖學教學中的應用[J].國際檢驗醫學雜志，2017（2）：281-282.

[2]劉見琨，胡艷，常天睿.斷層解剖學中多媒體電子教研技術的影響與革新技術的應用[J].健康周刊，2017（36）：124-125.

[3]陳先卓.數字人陰莖及其支持結構斷面解剖和三維可視化研究[D].中國人民解放軍陸軍軍醫大學;第三軍醫大學，2017.

[4]張齊，周國偉，賀毅呈，等.數字化虛擬仿真在局部解剖學教學中的應用[J].解剖學雜志，2018（1）：109-111.