關(guān)于小學(xué)音樂教學(xué)有效性的探究

張淑萍

摘 要：教育事業(yè)的快速發(fā)展為各個學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提升創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境條件，加之素質(zhì)教育的普及，使得音樂學(xué)科成為學(xué)生在成長過程中需要接受的一項重要教育內(nèi)容，對于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要作用，同時也有助于學(xué)生減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生在音樂的引導(dǎo)下，形成良好的情操與審美觀念，為其今后發(fā)展奠定有利基礎(chǔ)。本文將結(jié)合實際情況，對提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性的對策進(jìn)行分析，以期為今后開展的相關(guān)工作提供寶貴經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教學(xué) 有效性 對策

在素質(zhì)教育的影響下，小學(xué)音樂教學(xué)逐漸引起學(xué)校的重視，而新課改的進(jìn)一步深化也在一定程度上為音樂課堂教學(xué)提出了新要求，這也就是說，小學(xué)音樂教師在今后必須要結(jié)合具體情況，將學(xué)生放在課堂教學(xué)的核心地位，結(jié)合實際情況選取課堂教學(xué)方式方法，以此來提高課堂教學(xué)有效性，使學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多音樂知識。

一、小學(xué)音樂課堂教學(xué)問題分析

在應(yīng)試教育觀念下，大部分小學(xué)都存在輕視音樂教育的情況，并且還會出現(xiàn)音樂課堂被占用的情況，嚴(yán)重影響到小學(xué)生的音樂教育，不利于學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)及學(xué)生成長。雖然在素質(zhì)教育逐漸普及的時代背景下，音樂教育的重要性被明確指出，但是受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，目前小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性無法充分保證[1]。第一，教學(xué)方式枯燥乏味。大部分音樂教師在課堂教學(xué)的過程中，通常是采用統(tǒng)一的教學(xué)模板，即錄音機(jī)播放音樂——為學(xué)生講授音樂知識——教授學(xué)生歌曲演唱——班級共同合唱這一固定形式。然而這種模板式的教學(xué)方式在實際運用的過程中，通常會受到學(xué)生自身主觀因素的影響，無法有效進(jìn)行，加之單一的教學(xué)方式無法充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反而會讓一些學(xué)生對音樂教育產(chǎn)生錯誤認(rèn)知，不利于學(xué)生自身音樂素養(yǎng)的提升。第二，學(xué)生參與度不足。在實際教學(xué)過程中，灌輸式、填鴨式教學(xué)方式早已經(jīng)成為一種固定的教學(xué)模式，而在這種教學(xué)模式的影響下，學(xué)生很難參與到課堂學(xué)習(xí)中，而音樂教學(xué)為了保證教學(xué)進(jìn)度，在實際教學(xué)的過程中也沒有重視與學(xué)生之間的溝通與交流，從而嚴(yán)重影響到學(xué)生自身學(xué)習(xí)的有效性。第三，教學(xué)內(nèi)容單一。教材是教師在實際教學(xué)的過程中所依據(jù)的主要參考資料與內(nèi)容，是音樂教學(xué)有效進(jìn)行的綱領(lǐng)。然而，事實上小學(xué)音樂教會存在過度依賴教材的情況，沒有重視結(jié)合學(xué)生的實際情況來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的延伸，不利于學(xué)生進(jìn)一步拓展視野，也不利于學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)[2]。

二、提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性的對策

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的過程中興趣方面的因素至關(guān)重要，若是學(xué)生對課堂缺乏足夠的學(xué)習(xí)興趣，則教師所講授的知識與內(nèi)容便無法被學(xué)生記憶，不利于構(gòu)建高效課堂。因此在今后教學(xué)的過程中，教師需要采取多種教學(xué)手段，來激發(fā)學(xué)生對于音樂的熱愛，讓學(xué)生更深刻的感受到音樂的魅力，吸引學(xué)生，提高課堂教學(xué)有效性。例如，音樂教師在為學(xué)生講授樂器這一部分知識內(nèi)容時，便可以結(jié)合實際情況，將一些比較輕便、可移動的樂器帶入到課堂中，并讓學(xué)生嘗試去演奏，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而針對一些易損壞、無法帶到課堂中的樂器，教師則是可以通過利用多媒體來為學(xué)生進(jìn)行展示，讓學(xué)生可以了解到樂器之間差異，加深學(xué)生對于各種樂器的印象，幫助學(xué)生深刻記憶音樂知識。

2.加強(qiáng)情境創(chuàng)設(shè)

情境創(chuàng)設(shè)的主要目的就在于為學(xué)生營造出更為良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得學(xué)生可以在良好的教學(xué)氛圍下，更好的理解相關(guān)知識，同時加強(qiáng)自身對于音樂內(nèi)涵、情感的體驗，對于提高學(xué)生音樂素養(yǎng)具有重要作用與積極意義[3]。由于小學(xué)生在成長階段缺乏足夠的閱歷，無法過多的理解教師所講授的情感與內(nèi)容。因此只有讓學(xué)生在一個大環(huán)境渲染下學(xué)習(xí)相關(guān)知識，才可以喚起學(xué)生內(nèi)心中最真實的情感與感受，切實從學(xué)生角度來開展課堂教學(xué)，保證教學(xué)的有效性。例如，教師在為學(xué)生講授《紅蜻蜓》這一部分內(nèi)容時，教師就可以充分利用多媒體開展相關(guān)教學(xué)，為學(xué)生講授紅蜻蜓這一作品的創(chuàng)作背景，并且運用優(yōu)美、親切的聲音來為學(xué)生進(jìn)行范唱，使得學(xué)生可以結(jié)合作品背景來真實的感受，加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗。

3.課堂教學(xué)內(nèi)容延伸

在課堂教學(xué)中，教師往往會依照教材來制定課堂教學(xué)計劃，輕視教學(xué)內(nèi)容的拓展與延伸，使得課堂教學(xué)無法真正深入。因此在今后，教師可以結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生適當(dāng)拓展，圍繞學(xué)生來進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容制定，使得課堂教學(xué)更加有效。例如，教師可以在講授《保衛(wèi)黃河》這一部分知識內(nèi)容時，就可以利用多媒體為學(xué)生播放《黃河大合唱》的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生通過管弦樂器所帶來的震撼，來深度剖析《保衛(wèi)黃河》這一歌唱內(nèi)容，提高學(xué)生演唱中的情感表達(dá)。

4.提高學(xué)生參與度

音樂是一門藝術(shù)，需要學(xué)生的積極參與，只有這樣才可以讓學(xué)生在互動過程中加強(qiáng)自身對于知識的掌握與理解，而對于培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)也會起到一定作用。因此教師在今后開展各項工作的過程中，就需要保證學(xué)生的課堂參與度，為了達(dá)到這一目標(biāo)，教師在實際教學(xué)的過程中就可以采取多種方式與方法來吸引學(xué)生，讓學(xué)生自主參與課堂教學(xué)[4]。例如故事引入、簡筆畫等，都可以在一定程度上喚醒學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生的注意力，在教師與學(xué)生之間構(gòu)建起緊密的聯(lián)系，營造良好的教學(xué)氛圍，而教師與學(xué)生之間的關(guān)系也可以得到進(jìn)一步改善，鼓勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，最大程度上保證課堂教學(xué)的有效性。

結(jié)語

綜上所述，受到多方面因素的影響以往小學(xué)音樂課堂通常會被忽視，在教學(xué)方面無法取得進(jìn)一步突破，而素質(zhì)教育的普及打破了這一現(xiàn)狀，對小學(xué)音樂課程有了進(jìn)一步要求。為了充分保證小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效性，教師就需要從多個方面著手，通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)情境創(chuàng)設(shè)、課堂教學(xué)內(nèi)容延伸、提高學(xué)生參與度的方式，來為學(xué)生構(gòu)建起更為良好的課堂教學(xué)氛圍，使得學(xué)生在今后教學(xué)中可以更好的掌握音樂知識，并提高自身的音樂素養(yǎng)，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造有利條件。

參考文獻(xiàn)

[1]韓麗紅.關(guān)于提高小學(xué)音樂教學(xué)有效性的策略探究[J].讀書文摘，2017，（20）：321.

[2]許萍.關(guān)于提高小學(xué)音樂教學(xué)有效性的策略探究[J].學(xué)周刊，2017，（7）：181-182.

[3]李小鳳.小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性研究[J].北方音樂，2018，（13）：187.

[4]高楠楠.小學(xué)音樂課堂教學(xué)有效性的策略[J].讀與寫，2018，（19）：217.