淺談小學數學教學中如何提高學生的計算能力

摘 要：在小學數學中計算能力是一項最為重要的能力，貫穿了小學數學的全過程，不僅是小學數學中的基礎，也是數學學習的基礎，因此必須要不斷加強提高學生的數學能力。因此，本文基于小學數學教學中存在的問題，提出了提高學生對數字的敏感度、提高學生的數學計算速度、鞏固學生的數學計算能力以及加強學生的口算計算能力這四個提高學生計算能力的對策，以此幫助小學生更好地進行數學知識的學習。

關鍵詞：小學數學 計算速度 計算能力 口算計算

引言

計算能力作為小學數學中重要能力，在實際應用的過程中發揮著至關重要的作用，在一定程度上，計算能力也決定了數學學習的情況，隨著計算能力的提高，學生的思維、智力也會得到一定的提高。而且計算能力可以在一定程度上促進學生的思維邏輯的形成，而且計算能力的高低，也會對學生的學習興趣造成影響，想要提高學生的計算能力，就需要小學數學教師利用自身的教學經驗，制定科學的教學計劃。

一、小學數學教學中存在的問題

隨著教育教學的改革發展，小學數學教學也取得了極大的進步，小學數學教師的教學水平得到充分的提高，出現了很多年輕的教師，而小學生的數學思維能力以及數學計算能力也得到了極大的提升，學習成績不斷進步。但是在實際發展過程中，還存在一定的問題，這些問題主要集中在學生對數學學習方面理解問題，很多學生將數學學習，看成是一個學業上的要求，而不是自身必備的能力。不僅如此，數學計算能力作為小學數學的基礎能力，在實際教學的過程中，教師必須要讓學生認識到數學學習的意義，并且幫助學生進一步提高計算能力[1]。

二、提高學生的計算能力的對策

1.提高學生對數字的敏感度

想要提高學生的計算能力，首先就要提高學生對數字的敏感程度，這也是技術能力提高的基礎，學生對數字的敏感度需要長期的練習，在數學計算中，學生只有把握住了每個數學數字以及運算符號，才能夠在最快時間內得到正確的答案。但是傳統的題海戰術，會讓學生產生厭煩情緒甚至是疲勞感。因此提高學生對數字的敏感度這一環節中，可以采用游戲教學法，根據學生的學習，在游戲中讓學生體會到數學計算的樂趣，從而提升數字敏感度。比如，“身體單雙數”這一游戲，通過肢體語言展現數字，讓學生反應單雙數，單手五指就是單數，雙手十指就是雙數，如果說出單數5，那么就要眨一只眼，如果說出雙數4，就要眨兩只眼。通過這種游戲，讓學生形成小組，兩兩做游戲，以此幫助學生鞏固數字知識，同時也會在無形之中提高學生的數字敏感度，學生對數學計算的態度也會發生改變。

2.提高學生的數學計算速度

計算速度是計算能力的評價指標之一，在數學計算中存在很多的計算規則以及計算方式，教師想要提高學生的計算速度，可以為學生編制一些朗朗上口的運算口訣，讓學生更好的記憶這些口訣，從而掌握相應的計算規則。比如在學生學會乘法后，很多小學生一時間無法理解乘法的方式，尤其是兩位數乘以兩位數的時候，教師就可以根據乘法的規則，編制出兩位數乘法口訣“頭頭相乘、尾尾相加、尾尾相乘、個位相乘、兩位不夠0來補”并且給學生布置相應的練習題，讓學生利用這個口訣，更快的完成計算。以12×14為例，12×14=168，也就是1×1=1、2+4=6、2×4=8，經過多次練習后，學生就會真正的記住口訣，也不需要進行分開計算，繼而在短時間內得到答案，而且通過實際驗證發現，這種口訣計算法的解題速度更快，準確率也得到有效的提高。傳統的題海戰術并不是提高學生數學計算速度的唯一方式，而這種口訣計算法也不能夠胡亂使用，需要教師真正的發現計算過程中的規律，否則就會出現錯誤應用的情況。

3.鞏固學生的數學計算能力

鞏固學生的數學計算能力也是提高學生計算能力的一種方式，很多學生的會在實際的學習過程中忽視計算能力，而且小學生的記憶性相對較弱，必須要及時的進行鞏固，以此保證學生的計算能力得到真正的提高。在小學教學過程中，很多知識都來源于生活，因此教師在布置課后作業時，可以從生活應用的方面出發，讓學生的計算能力得到鞏固和延伸。比如，在學習了速度、路程、時間之間的關系后，教師可以結合生活實際給學生布置計算任務，以速度計算為例，要求學生找到五個人，根據五個人的出行方式、采用的交通工工具、路程，計算出最終所需要的時間，通過具體的機損后，就可以上看出速度、路程、時間之間的關系。而通過這種方式可以有效增加學生的思維邏輯和實際應用能力，讓學生的計算能力不再局限于數字符號的處理，而是轉變為對數學關系的思考和理解[2]。

4.加強學生的口算計算能力

口算也是計算能力的指標之一，加強學生的口算計算能力，在一定程度上就提高了學生的計算能力，因此教師要在日常教學過程中，加強學生的口算訓練。比如，教師可以將課堂測驗和口算進行結合，在每節課前安排兩分鐘的口算測驗，通過這種方式，讓學生進入到學習的狀態，集中學生的注意力，同時也會激發學生的數學思維，為后續的數學教學奠定基礎。還可以在課后開展口算專題訓練，比如教師可以制作不同的口算卡片，及時的鞏固不同階段的數學學習內容，讓學生的口算能力得到真正的提高。

結語

綜上所述，小學數學教學中如何提高學生的計算能力一直都是困擾小學數學教師的重點問題，但是計算能力的培養并不是一朝一夕的事情，需要在小學數學教學過程中，循序漸進，潛移默化的訓練學生，從而讓學生提高加能力，并且取得良好的效果，在實際應用共的過程中，需要從學生對數字的敏感度、學生的數學計算速度、學生的數學計算能力、學生的口算計算能力等方面入手，通過這幾個方面的培養，就可以從根本上提升小學生的計算能力。

參考文獻

[1]鞏桂常.淺談小學數學教學中如何提高學生的計算能力[J].課程教育研究，2017（9）.

[2]馬興奎.淺談小學數學教學中如何提高學生的計算能力[J].教育科學：全文版，2017（1）：00047-00047.

作者簡介

魏曉芳（1984.10—），女，籍貫：河南鎮平人，學歷：本科，畢業于平頂山學院;現有職稱：中學二級;研究方向：小學數學教學。