高中語文選修課的特征及其對課程學習的影響

伍進輝

摘 要：語文是非常重要的一項交際工具，更是文化的載體，以及重要的構成部分。選修課程作為語文的重要組成部分，對其特征以及對課程學習產生的影響要給予深入的分析。本文針對高中語文選修課的特征及其對課程學習的影響給出了詳細的分析。

關鍵詞：高中語文 選修課 特征 課程學習 影響

在當前的高中課程改革過程中，選修課程的實施是一個非常突出的亮點，但是針對語文選修課程的特征分析還有些模糊不清，以至于在課程實施的過程中還存在一些問題需要解決。對于高中語文選修課程的有效實施推進已經成為了高中教育非常關注的話題，因此本文針對高中語文選修課的特征以及對課程學習造成的影響，進行了如下分析。

一、高中語文選修課的學科特征

1.特征分析

語文課程的性質包括工具性以及人文性，所以在必修課程中，對于工具性以及人文性的統一給予了高度的專注，但是選修課程卻對這一特征進行了忽視。高中語文課程包括選修課程和必修課程，作為語文課程的重要組成部分，選修課程的性質也需要將工具性以及人文性進行統一，有益于提升學生的語言文字、理解能力、應用能力以及感悟能力等等。人文性會提升學生的情感態度、價值觀念以及人文素養等等，兩者在教學中是不可分割的主體，不論缺少了哪一方面，都會對學生的發展都會造成限制[1]。

在當前的高中語文課程標準當中，針對選修課程的工具性以及人文性統一，是借助模塊設置的方式進行展現的。對于課程制定的標準，將語文選修課程設置成了不同的五個系列。即：詩歌與散文系列、小說戲劇系列、語文應用系列、新聞與傳記系列、文化名著研讀系列。其中詩歌和小說的更加注重對學生的文學素養培養，使其擁有更高的語文能力和文化內涵底蘊。文化名著研讀系列當中，可使學生對中外文化，歷史背景有深刻的了解，感受文化的豐富多彩。在語文應用以及新聞傳記系列當中，更加注重對學生語文應用性的提升，引導學生將語文與現實生活進行聯系。這五個系列都對語文課程的性質進行了展現。但是，課程性質的展現更多的是相對性的，從嚴格的角度進行分析，每一個系列都需要將工具性和人文性進行統一，按照相應的線索劃分成不同的教學單元，既有獨立性又有整體性。

2.對課程實施產生的影響

（1）指導學生進行選課

當前學生對于選修課程的選擇，還存在一定的盲目性，會憑借自己的興趣進行選擇，這樣對學生的語言發展會造成很多不利的影響。為了能夠使學生在工具性以及人文性方面得到雙重的提升，教師要對學生的選課進行有效指導。教師結合高中課程的大綱，課程標準要求以及課程的設置等，有組織有計劃的對學生的選課進行安排[2]。同時，教師還要對每個選修系列之前存在的邏輯順序以及關系進行說明，以便對學生選課給予相應的選課建議，指導學生對不同系列的選修課程進行合理的搭配選擇，能夠保證語文學科的工具性以及人文性特征得到有效的發揮。

（2）選修課程的教學需要將工具性以及人性進行統一

新一輪的語文課程改革非常注重語文的人文性以及文化性。這樣便使工具性特征有些淡化，該項問題在選修課程當中非常突出。因為語文課程本身便是工具性以及人文性統一，所以在改革的過程中，對于人文性特征的突出會給予重點關注。但是在之前的語文課程當中，對于人性的突出會有些弱，現在重新突出人文性的特征，并不是將工具性特征進行舍棄，而是需要將兩者進行結合。例如：在文化氣息濃厚的文化論著研讀系列當中，課程標準的制定，非常提倡學生利用工具書籍，相關資料等對作者的情況進行詳細的了解，并將閱讀當中遇到的障礙進行排除，在對整體內容要詳細了解的基礎之上，對其中的重點章節進行選讀，需要做到有側重的進行學習，對論著當中的基本傾向和重要觀點進行把握。

二、高中語文選修課程的基本性特征

1.特征分析

在高中語文選修課程當中與必修課程相同，都是基礎教育當中的基本課程。但是選修與必修的內容側重點卻有很大的差異。在必修課程當中，對于共同基礎給予了高度的強調，但是在選修課程當中，會更加注重對學生的個性化發展培養。選修課程在對學生基礎能力以及技能進行強調的基礎之上，還會對學生的學習興趣以及探索精神，創新能力給予了重點強調。此外，高中與高校課程選修也存在的不同之處，包括：高校的選修課程突出了學術性探究以及拓展性探究，高中的選修課程突出的是知識的基礎性，為學生之后的學習奠定良好的語文基礎和文學素養，所以，對于選修課程的基礎性需要放在發展性之前。以便修課程能夠為學生之后的發展奠定良好的基礎。

2.對課程的實施造成的影響

選修課程的教學內容與必修課程是相同的，都需要對學生的基礎知識，能力，態度，語文素養等進行培養。但是，高中的選修課程與必修課程針對內容的選擇會存在很大的差異，必修課程會注重對學生共同基礎的提升，使學生的語文基礎學習得到保證。但是必修課程更加注重學生的個性化發展。例如：在必修課程當中，學生對于文言文的學習，需要對文言文的詞，句進行詳細的理解，可以通過工具書對文言文進行一般性的閱讀。但是在選修課程當中，重點強調的是聯系語言文字當中的問題以及產生的現象，對有關著作進行閱讀，嘗試應用自己之前學過的知識和方法對其給出解釋，利用工具書以及相關資料的查詢對作者情況，文化背景，社會背景等相關問題進行了解。之后排除閱讀當中遇到的各項障礙，對重點章節進行側重閱讀，并實施探究性學習。

結語

總之，對于語文的選修課程建設會涵蓋很多的步驟，是一項長期的教學工程。所以在日常授課的過程中，針對選修課中當中存在的一些問題，要給予高度的關注，并且在教學時積極探索解決問題的方式，應用創新以及改革的形式，促進學生的語文素養以及語文應用能力的提升，使得學生在選修課程中能夠得到個性發展，為之后的學習道路奠定良好的基礎。

參考文獻

[1]王欣美.高中語文選修課存在的問題與對策[D].山東師范大學，2008.

[2]黃嬌娜.高中語文選修課的特征及對課程實施的影響[J].教育，2016（10）：00131-00131.