信息技術支持下的教學類游戲軟件的開發分析

劉勇強

摘 要：隨著我國信息技術的快速發展，促進了我國教育模式改革。利用信息技術開發的教學類游戲軟件正是一種適應時代發展的創新教育模式，這種教育模式注重教學過程中的趣味性和學生的參與性，將教學內容實用性和游戲軟件趣味性相結合，讓學生在輕松的游戲意境中掌握教學相關的知識，從而有利于提高學習的效率。本文主要對信息技術支持下的教學類游戲軟件的開發進行簡單分析，剖析其在開發階段存在的弊端，并闡述教學類游戲軟件開發的具體步驟，希望能夠對廣大教育工作者起到借鑒的作用。

關鍵詞：信息技術；教育類軟件；游戲；開發與分析

隨著我國新課程教育改革的不斷推進，國家不斷加大對教育的重視力度，如何提高學生的綜合素質已經成為教育界關注的焦點。信息技術的高速發展，帶動了手機、平板電腦等電子設備的普及，游戲軟件開發行業也適應經濟教育發展的需求，逐漸開始研發教學類的游戲軟件，以不斷服務于教育事業的發展。游戲軟件教學，不僅為學生提供富有趣味性的學習氛圍，有助于激發學生的積極性，而且有助于提高教師的教學質量。

一、教學類游戲軟件的內涵及可行性

（一）教學類游戲軟件的內涵

教學類游戲軟件是指具有明確教學內容和目標，能夠將教學內容與游戲有效融合的教學軟件，通過游戲的形式呈現教學內容，充分利用游戲的娛樂性、趣味性，輔助教師課堂教學和學生課外學習，為學生提供一種輕松愉悅的學習環境，讓學生在游戲中將知識與興趣兼收，從而提高學習的效率。[1]

（二）教學類游戲軟件開發的可行性

（1）有利于提升教學的趣味性。興趣是最好的老師，良好的教學模式有助于培養學生學習的興趣。教學類游戲軟件將枯燥無味的課堂知識設計成獨特新穎的游戲形式呈現在學生面前，符合學生的年齡與性格特點，游戲的各個環節都緊緊圍繞教學內容和目標設計，在吸引學生的學習興趣的同時，無形中讓學生掌握教學的知識，提高了學生學習的積極性。

（2）有助于開發學生的智力和與人溝通交流能力。教學類游戲軟件多為闖關游戲、益智游戲等，游戲的各個環節都有教學相應的知識點，學生要想闖關成功必須不斷的思考，無形中有利于學生智力的開發。同時，游戲軟件的挑戰性有助于活躍課堂氛圍，促進學生之間分享和交流闖關經驗，從而促使學生互幫互助的中相互學習，提升學生的與人溝通交流能力。

（3）能夠豐富教學資源，優化教學模式。信息技術下的教學類游戲軟件的開發，能夠充分利用互聯網上豐富的教學資源，為學生學習提供廣闊的天地，拓展教材內容，開拓學生的視野。同時，充分利用互聯網資源，有效的提高教師教學的質量，讓教學類游戲軟件更好的服務于教師課堂教學，更好的優化教學模式。

二、信息技術支持下教學類游戲軟件存在的問題

（1）教學類游戲軟件的種類較少、品質欠佳。雖然目前我國市場上已開發大量教學類游戲軟件，但是大多比較雷同。且教學類游戲軟件的市場需求有限，利潤空間狹小，能夠有效融合教學和游戲的游戲軟件數量也較少，因此，教育部門應加強對教學類游戲軟件的開發，加快研發高技術含量的教學類游戲軟件，以滿足信息化背景下的創新教育教學。

（2）教學類游戲軟件的教育性和游戲性融合性較差。由于大部分游戲軟件開發者多為計算機技術人員，缺少對教育類游戲軟件需求的調研和知識系統的研究，往往導致教學類游戲軟件過于注重游戲的趣味性，脫離教學的實際需求，從而導致教學類游戲軟件的游戲性加強，教育性卻被大大削弱，不能更好的融合二者，影響學生學習的效果和教師使用軟件教學的效果，從而達不到高質量教育的目的。[2]

（3）教師與家長對教學類游戲軟件的認知扭曲。由于我國教學類游戲軟件的市場準入時間較短，軟件的研發還處于初級階段，再加上傳統教育觀念對游戲的偏見，認為學生玩游戲會耽誤正常的學業，導致教師與家長對教學類游戲軟件的教學效果持懷疑和不認同的態度，不利于教學類游戲軟件的廣泛推廣。

三、信息技術支持下教學類游戲軟件設計的步驟

教學類游戲軟件設計與開發是一個涵蓋范圍很廣的工作，會涉及到很多方面的知識，遵循軟件設計既定的設計原理，不僅對設計人員的專業技能具有較高的要求，而且需要設計人員充分認識教學類游戲軟件設計的核心所在。

（1）選擇教材課題。教學類游戲軟件設計的前提是要選擇好教材課題，堅持以學習為中心，將教學活動中需要用游戲來表現的教學課程內容作為設計的課題，對其進行科學地分析，使教學內容能夠更好地融合到游戲中，不脫離教學軟件設計的目標。

（2）游戲教學設計。游戲類教學軟件的設計是以教學活動的目標為重點，是一種輔助教師教學活動的教學媒體，它通過學生的手動操作控制計算機的教學內容，從而讓學生高效的接受教材內容。教學類游戲軟件的設計主要包括教學章節的劃分、教學模式的設計、教學資源的選擇、知識結構的設計及教學內容的練習設計等方面。[3]

（3）游戲教學系統的設計。教學類游戲軟件的設計和開發是一個系統工程，在基本確定教學設計后，要更加細化的確定每一個設計模塊的框架內容。教學類游戲軟件系統的設計主要包括軟件登錄界面、創建角色、游戲封面、導航、操作步驟、游戲內容以及文本描述等方面。

（4）游戲軟件的稿本編寫。稿本分為文字稿本和制作稿本。游戲教學軟件中的文字是對教師教學要求進行描述的一種形式，是游戲軟件設計者進行游戲教學設計的重要依據，有助于學生更好的掌握教材內容。制作稿本是由軟件設計師編寫的，用于指導教師與學生使用軟件，主要是將游戲軟件頁面的圖片、動畫、文本、音樂以及各種按鈕用計算機幾何圖形表達出來，便于操作。

（5）素材的準備。軟件設計過程中的素材包括文本、圖片、動畫、視頻等，素材的準備工作是指文本的錄入、圖片的制作和后期優化、動畫的編程以及視頻的剪輯等，素材的準備要僅僅圍繞教學的內容和目標進行選擇。

（6）教學軟件的編程設計。在前期游戲稿本編寫、素材準備等工作完成之后，需要選擇合適的開發工具進行游戲軟件的編程制作。例如軟件設計師可以使用Flash軟件進行開發設計，嚴格遵循設計原理將教學內容融入到軟件中，并不斷進行程序的測試，以確保教學類游戲軟件的正常運行。[4]

（7）投入試用。在教學類游戲軟件設計完成后，可以選擇試點進行初期的投入試用，以此來檢查教學類游戲軟件是否符合教學的目標，從而在不斷發現問題后及時地對教學軟件進行改進，以更好地輔助教師教學活動，不斷提高教師教學的質量。

四、信息技術下教學類游戲軟件開發的策略分析

（一）教育部門應加強對教學類游戲軟件開發的重視

在信息技術背景下，教育類游戲軟件的開發是教育界的進步，教學類游戲軟件的開發能夠推動我國教育事業的快速發展，因此，相關教育部門應該加強對教學類游戲軟件開發的重視力度。由于我國市場上開發教學類游戲軟件的主體較少，且游戲軟件的市場需求不是很大，這類企業的盈利空間很小，不利于市場主體開發積極性的保持。面臨這樣的困境，教育部門可以從以下兩個方面對教學類軟件開發工作給予支持：

第一，教育部門應給予軟件開發企業適當的優惠政策，對優秀的教學類游戲軟件進行有效的推廣，為開發企業節約成本增加盈利，提高其研發的積極性，保證教學類游戲軟件的不斷優化。

第二，教育部門應充分利用自身社會資源優勢，聘請相關專家對教學類游戲軟件進行科學的評估和測試，保證教學類游戲軟件的開發能夠適應我國教育體系的需求，充分發揮游戲教學的價值。[3]

（二）提倡和鼓勵專業教學工作者參與教學類游戲軟件的開發

每個階段的學生教學知識都具有不同的特性。例如小學階段的游戲軟件設計要盡量生動活潑，內容簡單，高年級的游戲軟件設計內容要稍微復雜豐富，知識覆蓋面較大，這就需要教學類軟件開發者具備豐富的教學經驗和教育知識。因此，學校要大力鼓勵優秀的教師參與到教學類游戲軟件的設計工作中，讓教師把自身豐富的教學經驗和專業知識融入到游戲軟件中，提高教學類游戲軟件的實用性、教育性和趣味性，保證教學類游戲軟件的設計不脫離實際教學工作，不僅能夠提高學生學習的興趣，而且提高教學的質量，充分發揮教學類游戲軟件的價值。

（三）加強對學生家長的游戲軟件知識培訓，發揮好家長輔助教學的作用

教學類游戲軟件具有很強的自由性、開放性，它不僅僅是輔助教師的課堂教學，更多的是幫助學生進行課外的學習。學生課外的學習需要家長的輔助，學生在使用教學類游戲軟件進行課外學習的過程中，家長起著指導的作用，在學生遇到疑問的時候，如果家長能夠給予及時的指導，有助于充分發揮教學類游戲軟件的價值作用。因此，學校要定期開展游戲軟件的助學培訓工作，讓家長發揮監督及引導學生適用教學類游戲軟件學習的作用，更好的促進學生的全面發展。[4]

五、結語

綜上所述，隨著我國信息技術的快速發展和教育水平的不斷提高，教學類游戲軟件的開發將成為我國教育領域的一種重要的教學模式法。因此，教育部門應重視這一發展趨勢，不斷擴大教學類游戲軟件的發展空間，鼓勵教育工作者積極參與到教學類游戲軟件開發工作中，為學生提供更多的教學類游戲軟件和學習經驗分享交流平臺，不斷提高教育教學的質量，促進學生全面發展。

參考文獻：

[1]閆振玲.小學數學游戲課件的開發與設計[J].數學學習與研究，2017（9）：75.

[2]晏茗，鄒努.信息技術支撐背景下教學類游戲軟件開發[J].課程教育研究：學法教法研究，2017（34）：256.

[3]薛安松.教育游戲軟件的實踐研究[J].信息系統工程，2016（7）：41.

[4]張紅艷.淺析教學中游戲軟件開發工作[J].讀天下，2016（23）：136.