多媒體在初中英語(yǔ)中的應(yīng)用

摘要：伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與進(jìn)步，我國(guó)的計(jì)算機(jī)技術(shù)得到了飛速的發(fā)展，其中多媒體技術(shù)得益于計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的迅猛，功能越來(lái)越多元化，在多個(gè)領(lǐng)域都得到運(yùn)用，在這其中教學(xué)教育領(lǐng)域運(yùn)用多媒體技術(shù)最為普及，在初中的英語(yǔ)教學(xué)中，大多老師選擇用多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)，它可以拓展課外，使得學(xué)生不僅僅只是局限于書(shū)本上的知識(shí)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。本文將對(duì)多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)課堂上的教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用，來(lái)闡述多媒體技術(shù)與初中英語(yǔ)教學(xué)之間的必要聯(lián)系，

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);初中英語(yǔ);英語(yǔ)教學(xué);應(yīng)用

隨著新時(shí)代科技的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)也是不同往日，它的應(yīng)用十分廣泛，比如能夠有效將彩圖、動(dòng)畫(huà)與聲音結(jié)合在一起，組裝成一項(xiàng)生動(dòng)有趣形象的多媒體課件，因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)那新穎、有趣又多彩的展示特點(diǎn)，多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)得到了廣泛應(yīng)用。多媒體技術(shù)與知識(shí)教學(xué)的融合，使得教學(xué)課堂更加的豐富多彩，學(xué)生也從枯燥的教學(xué)環(huán)境里得到解脫，在這樣知識(shí)靈活的授課環(huán)境中，學(xué)生的理解與記憶也能更進(jìn)一步，從而學(xué)習(xí)效率得到顯著提高，下文將對(duì)多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行探討，并且提出對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)里的一些問(wèn)題提出思考見(jiàn)解。

1.多媒體技術(shù)對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的意義

我國(guó)很早就認(rèn)識(shí)到科技是第一生產(chǎn)力，也因此我國(guó)一直在推動(dòng)科技的發(fā)展，這也使得信息技術(shù)在教育界占據(jù)著無(wú)可替代的重要地位，而在其中的多媒體技術(shù)更是在教學(xué)方面十分普及，多媒體技術(shù)作為一種新穎而又實(shí)用的教學(xué)方法，給原先沉重而又枯燥的初中英語(yǔ)教學(xué)課堂帶來(lái)了新的活力。事實(shí)上，多媒體技術(shù)正在以一種全新的方式來(lái)重新組裝初中英語(yǔ)教學(xué)模式，因?yàn)樗冗M(jìn)，獨(dú)特又有趣的優(yōu)點(diǎn)，能夠更加貼近學(xué)生的心理思想，也就能讓學(xué)生心里更加的接受多媒體教學(xué)方式。

多媒體化的教學(xué)課堂已經(jīng)成為了一種趨勢(shì)。教育部在發(fā)布的改革綱要中就明確的提出了要大力發(fā)展多媒體課堂，要充分發(fā)揮出多媒體的特點(diǎn)，成為老師的得力助手，為學(xué)生創(chuàng)造出豐富生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。在現(xiàn)實(shí)中，多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)上不僅僅是讓教學(xué)變得更加生動(dòng)形象，更是能為師生提供出一個(gè)良好的互動(dòng)溝通的平臺(tái)，使得師生關(guān)系拉進(jìn)不僅能讓教學(xué)的氣氛沒(méi)那么枯燥嚴(yán)肅，也能夠讓學(xué)習(xí)的效率更明顯的提高。

2.多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)中的應(yīng)用

2.1完善教學(xué)的制作效果

在多媒體技術(shù)的制作上應(yīng)該格外重視制作的實(shí)際效果。多媒體在教室里映放應(yīng)該注意多媒體的切換時(shí)間，避免分散學(xué)生的注意力。在多媒體技術(shù)的制作過(guò)程中可以結(jié)合圖片語(yǔ)音配合講課的知識(shí)點(diǎn)來(lái)使得教室學(xué)習(xí)多彩豐富。

2.2拓展學(xué)生們的信息量

在原先的教學(xué)模式里，由于課堂的時(shí)間限制，老師并不能完全的把知識(shí)傳授給學(xué)生，而多媒體技術(shù)就恰恰解決這個(gè)缺點(diǎn)，在有限的課堂時(shí)間能夠把更多的知識(shí)傳授給學(xué)生，而且并不止局限于小小的書(shū)本和教室里，多媒體技術(shù)不僅更能夠豐富單元的知識(shí)點(diǎn)，而且能夠拓展學(xué)生的視野，使得學(xué)生站的高看的遠(yuǎn)。而英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)就是詞匯量大知識(shí)點(diǎn)多，學(xué)生常常因?yàn)閷W(xué)習(xí)效率的低下而苦惱，而多媒體技術(shù)就能夠有效的解決這個(gè)現(xiàn)象問(wèn)題，使得學(xué)習(xí)效果明顯。

2.3促進(jìn)師生之間的交流互動(dòng)

教師可以在講堂上配合多媒體的內(nèi)容個(gè)學(xué)生構(gòu)成良好的互動(dòng)，比如可以在多媒體課間加點(diǎn)有趣的小故事或者卡通人物，這都可以很好的活躍課堂氣氛，同時(shí)老師與學(xué)生的溝通交流都能夠集中學(xué)生的注意力，能夠有效的減輕課堂學(xué)生走神現(xiàn)象，老師恰到好處的調(diào)動(dòng)課堂氣氛使得教室不再是一成不變的陳舊教學(xué)模式，同時(shí)老師也能更好的關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，老師能夠更好的查缺補(bǔ)漏。

3.多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教育中的不足之處

3.1對(duì)多媒體形式過(guò)分依賴

多媒體教學(xué)代替了傳統(tǒng)的板書(shū)授課教學(xué)模式，但是在實(shí)際中卻存在過(guò)分依賴多媒體課件授課模式。在多媒體課件制作的過(guò)程中，許多老師過(guò)分追求大容量、快節(jié)奏，這也就導(dǎo)致教學(xué)的質(zhì)量有所下降，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。現(xiàn)在多媒體教學(xué)的高密度、大容量、快節(jié)奏現(xiàn)狀十分常見(jiàn)，雖然這為課堂氣氛學(xué)習(xí)效率提供了更加便利的條件，但是凡事皆有度，如果過(guò)度的追求效率只會(huì)適得其反，教室選擇運(yùn)用多媒體技術(shù)的初衷是使課堂更加豐富多彩從而更加有學(xué)習(xí)效率，但是現(xiàn)實(shí)中有許多學(xué)校對(duì)多媒體的過(guò)度依賴卻越來(lái)越背離了這個(gè)初衷，這種本末倒置的行為終將會(huì)害了自身。

3.2分散學(xué)生注意力

在實(shí)際中課間的制作內(nèi)容老師需要深思熟慮。在課件的制作中，常常會(huì)有無(wú)關(guān)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容，比如為了吸引學(xué)生的注意力，添加進(jìn)去一些對(duì)知識(shí)點(diǎn)無(wú)關(guān)的動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)、圖像等，雖然這樣的初衷也是為了能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，但是過(guò)多無(wú)用的娛樂(lè)信息反而讓學(xué)生一整節(jié)課下來(lái)沒(méi)有記住上課的內(nèi)容，這樣的行為對(duì)于知識(shí)的傳授沒(méi)有任何益處。

4.結(jié)語(yǔ)

總之，多媒體技術(shù)既有它長(zhǎng)處優(yōu)點(diǎn)但它的缺點(diǎn)我們也是不能忽略的，而作為教師應(yīng)該不停的在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索學(xué)習(xí)，把多媒體技術(shù)做到揚(yáng)長(zhǎng)避短的高度，提高辦公教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)多媒體技術(shù)的發(fā)展，使得多媒體能夠更好的為教學(xué)服務(wù)。

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作者簡(jiǎn)介：

任麗君（1983年—），女，山東濟(jì)寧人，山東省濟(jì)寧市金鄉(xiāng)縣雞黍中學(xué)，中教二級(jí)。