淺析如何提高初中語文教育教學質量

摘要：在當前教育改革深入開展的背景下，構建高效課堂，促進教學質量的提高，應該是廣大教師不斷追求的目標。對于初中語文這門基礎學科來說，教師要以新課程理念為指導，轉變教學觀念和落后的教學模式，尊重學生的主體地位，激發學生學習興趣，促進他們閱讀能力、寫作水平等方面的全面提高。本文主要探究提高初中語文教育教學質量的策略。

關鍵詞：初中語文 教學質量 提高 策略

在當前初中語文課堂教學過程中，構建高效課堂已經成為提高語文教學成績的關鍵措施，對滿足課堂教學需要、提升教學水平具有促進作用。新課程改革為傳統落后的教學模式注入了新的活力。結合當前初中語文課堂教學需要，要想構建高效課堂，就要從課堂氛圍的構建、對學生情緒的調動以及尊重學生主體地位等方面入手，確保教學的實效性。

一、樹立學生的主體地位，建立良好的師生關系

師生關系是指教師與學生之間的溝通、接觸等相互作用中形成的人與人的關系。師生關系融洽，有利于調動學生的學習積極性，相反，師生關系緊張，課堂教學氛圍沉悶，不利于教學質量的提高。因此，教師首先要轉變自身角色，變課堂主演為導演，將課堂主體還給學生，與學生一起學習、探討、解決問題。例如在教莫懷戚的《散步》時，在檢查前置性學習的時候，可以提出問題：“田里的冬水沽沽地冒著水泡，當時已值初春，為什么還叫冬水呢？”之后開展小組討論，發揮學生的主體作用，激發學生的想象力。最后總結：“因是初春，天氣乍暖還寒，冬的痕跡還沒褪盡，說不定還有薄冰呢，但春還是戰勝了冬，從哪里可以看出來？”同學們齊答：“沽沽地冒著水泡！”其次，要熱愛學生，教師要關愛學生的學習和生活，用心靈去感受心靈，用情感去贏得情感，使學生“親其師而信其道”。

二、激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師。一個人一旦對某個事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、探索、實踐，并把探索的過程轉化為愉快情緒體驗的過程，從而更好地掌握各種知識。

（一）導入激趣

導入，俗稱開場白，是教師在講課之前圍繞教學目標而精心設計的一段簡練的教學語言。生動、新穎的導入，能激發學生濃厚的學習興趣，為學生學習新課打下良好的基礎。初中語文教學中的導入方法有很多，如音樂導入法、故事導入法、設疑導入法等，只要教師根據教學內容，合理設計導入，給學生一種新奇、一種學習的沖動，就能使他們主動參與到課堂學習中去。

（二）競賽激趣

初中生正處于身心成長的關鍵時期，大都擁有較強的好勝心。競賽符合學生的這一心理特征，能夠引起學生大腦某些部分的緊張，使他們快速興奮起來。教師可以根據教學內容，合理組織一些競賽活動，激發學生的好勝心，讓學生在你追我趕的過程中更好地掌握語文知識。

（三）成功激趣

每個人都渴望得到他人的肯定，學生的這種需求尤為強烈。初中語文教師要合理利用成功教學法，如學生回答問題的答案可能多種多樣，無論正確與否都應對學生獨特的思維方式及時給予肯定，對學生敢于提出問題的態度予以表揚。這樣，學生有了成功感，就對自己有了信心，也就能更主動、更積極、更專心地學習。

（四）培養學生的閱讀理解能力

“書讀百遍，其義自見。”在初中語文教學中，教師一定要重視對學生閱讀理解能力的培養，在閱讀的過程中理解文章，積累詞匯，學習寫作方法和技巧。教師要做好引導工作，并設計一些問題，讓學生在課堂上主動思考，訓練思考問題和解決問題的能力。教師還要對學生的回答給予一定表揚，并對答錯的學生給予鼓勵，讓學生將閱讀作為自己的日常活動，使之變成自己的習慣，在不斷閱讀的過程中提升文化素養。

三、提高學生的寫作水平

作文能夠直觀體現學生的語文綜合能力，是檢驗學生語文知識掌握情況的標準，提高學生的寫作水平是提高語文教育教學質量的關鍵。教師可以讓學生在平時多寫隨筆、日記和周記，學生根據自己的學習安排情況，選擇合理的寫作方式，讓學生在敘述自己的內心煩惱和情感故事過程中，提高自己的寫作水平。教師應該指引學生情感自由地發展，對于寫作題目不要設置太多的約束，讓他們寫自己想寫的東西。這樣學生在寫作中才能表達出自身的真實感情，才能充分調動他們寫作的積極性。

總之，在當前新課程改革背景下，初中語文教師要想實現教育教學質量的提升，就必須樹立以學生為本的教學理念，要在教學實踐過程中，對語文學科教學方法和措施進行探索、創新、總結和實踐，讓學生充滿興趣地學習，在語文學習過程中實現各方面能力的全面發展。

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（作者簡介：韓烏蘭，女，本科，內蒙古興安盟烏蘭浩特市第十二中學，中教二級，研究方向：初中語文教學）（責任編輯 王曦）