淺談初中作文教學的新形式

王約翰

摘要：對于作文教學，更多的是從根本上創新改變寫作形式，以此來鼓勵學生寫作，啟發他們的寫作思維，最重要的是重視課外閱讀，注重課外知識的遷移與積累，多看多練，培養他們的寫作興趣。初中語文老師將寫作內容聯系生活，增添寫作形式，在寫作中融入生活，養成寫作的興趣愛好，展現學生自我特點。同時估計學生應該利用課外時間博覽群書，適當積累運用，做到胸有成竹。最后一點尤為重要，就是要做到隨時寫隨時記，鍛煉寫作能力，觀察生活，積累素材，最后進行系統性練習，最后做到手到擒來。同時在練習的過程多思考多聯系與之相關的素材，做到一舉兩得的效果，提高寫作能力與水平。

關鍵詞：初中作文教學；寫作；積累；興趣

眾所周知，興趣是每個人最好的老師。對于一個新鮮事物一件事情產生了濃厚的興趣，學生就是主動去了解去學習去探索去解惑。即使過程中可能會遇到許多困難，但他們卻仍然樂此不疲的探索？因此，作文教學首先要引起學生的興趣，才能更好的進入寫作，這是每個語文老師必須要做的重要一點。

一、寫作融入生活，展現自我特點

每篇作文的題目設定，來源于課本內容。課本很好地連接了作文寫作與實際生活，這有利于學生在生活中積累素材做到隨記隨用，水到渠成，感受寫作的樂趣與魅力。學習與生活息息相關，寫作離不開生活，生活同樣離不開寫作。寫作雖然來源于生活，但還是優于生活。隨著初中語文的不斷改編，難度性也越來越大，越來越靈活，文字越來越生動形象有趣，更走進了學生的日常生活，與學生產生共鳴。這些課本中內容不僅能陶冶學生的情操，而且還能起到寫作模仿的典范作用。例如，初中的課文《第一次真好》，有題目可知，第一次的感覺很奇妙很喜悅，這能讓學生有親身體會，讓他們有話可說，因為他們在日常生活中會經歷許許多多的第一次并留下深刻的印象。從課本教材中的文章里，慢慢地引導學生觀察身邊的環境，關注身邊發生的事情，從生活中留意寫作素材。再將這些生活中的素材融入到寫作練習中去。當語文老師講解完《社戲》一文后，布置一篇關于“童年”的話題作文，很多學生模仿課文的寫作方式進行創新，學生通過寫作文將自己的想法自己的個性寫入其中，用質樸幽默的語言寫著童年趣事。還可以讓他們進行自我創作，以自己為中心自由發揮，展現自己的個性，貼近生活，大膽地表達自己的想法和個性。因為處于青春期的初中生，自我意識逐漸增強，讓他們進行自由創作，有利于引起他們的寫作興趣。讓他們聯系生活，學以致用，舉一反三。既提高了寫作水平有感受了寫作的樂趣，還增強了自我的信心。

二、適時積累，學以致用

語文寫作教學和寫作訓練是一個循序漸進地過程，在作文教學時，一定要讓學生明白寫作能力的提升不是一蹴而就的，寫作水平的提高需要長時間的積累和經常訓練運用，每天堅持就可以達到寫作水平質的飛躍的結果。

看書看多了，自然而然耳濡目染積累了一些永遠不會忘記的作文素材。其實在一定程度上，課外閱讀書籍的選擇也影響著作文水平的提高。但現在的語文大綱規定學生閱讀的書本，規定了閱讀量，在試卷中以試題的形式呈現出來，迫使學生閱讀，導致被動學習，這樣只會適得其反。在現代教育形式下，不應該限制學生的閱讀量與閱讀書籍，讓學生去自由閱讀思想內容健康的課外書。例如經典名著，閱讀時遇到精美句子進行摘錄，對經典事件進行歸納記錄據為己用，在以后的作文寫作中自由運用。例如在《紅樓夢》中的香菱學詩一章中，林黛玉讓香菱仔細品味揣摩古詩的情感，慢慢品讀爛熟于心，再將掌握的方法運用到其他故事中，做到事半功倍的效果。課外閱讀時要分清主次，看得內容要詳略得當，經典部分細讀精讀，這種方法利于作文素材的積累與運用。

三、多思多練，提升寫作

寫作不是簡單的隨便寫寫，而需要長期的練習與思考，隨筆所感能是作為平時素材的積累和練習這就是它和考場作文的區別所在，它是考場作文的基礎，讓學生不害怕考場作文。

曾有個知名作家在談寫作這個問題上提到：“作文必須要真情實感，但前期的練習少不了仿照與借鑒，要想你的作文打動別人。必須要注入自己的思想去感情，是自己的垂心之作。”作文的素材積累少不了學生平時自己的仔細觀察、思考和記錄，同時對自己積累的類似素材進行歸納總結，分門別類，在以后運用的過程中不會慌，做到鎮定自若沉著面對。通過觀察生活和思考問題，寫出來的作文就是自己的嘔心瀝血之作，還具有了自己獨特的語言魅力。

四、結語

初中語文作文教學是一門深奧難懂的課程，作文能力的提升十分漫長。想要培養學生寫出十分獨具一格和充滿熱情的文章，語文老師首先必須讓學生在平時積累寫作素材，讓他們用自己的雙眼去發現素材去觀察生活的事和現象，采取多樣化的作文教學方法，鍛煉學生的思維，在作文中體現他們獨特的思維和表達方式。在初中語文作文教學中，語文老師引導學生用長遠的眼光和樂觀的態度觀察周圍的環境，這樣才能將生活中的事物轉化為我們的作文素材。

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