文化自信在高校思想政治教育中的應用研究

摘要：習近平總書記在慶祝中國共產黨成立95周年大會上的講話中指出：“文化自信，是更基礎、更廣泛、更深厚的自信。”當今的大學生，既是新時代中國特色社會主義的建設者，又是維護和發揚中華民族先進文化的重要主體。高校在人才培養過程中樹立學生的文化自信，增強大學生對國家民族文化的認同感，是高校思想政治教育的重要課題，也是新時代人才培養的一個重要目標。

關鍵詞：文化自信；高校思政教育；應用研究

一、充分認識新時代下培育高校學生文化自信的重大意義

首先，文化自信是道路自信、理論自信和制度自信的情感基礎。文化自信是道路自信、理論自信和制度自信的情感基礎。要教育引導學生正確認識中華文化在世界文明中的地位，正確認識我國走中國特色社會主義發展道路的歷史必然性，正確認識改革開放以來所取得的偉大成就。破除對西方文化的盲目崇拜，促使他們不斷堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，堅定理想信念，承擔時代責任和歷史使命。

其次，文化自信是青年大學生正確對待外來文化的基石。長期以來，西方國家都是從搞亂某國文化價值觀入手，他們對中國實施“西化、分化、丑化、腐化、淡化和溶化”戰略和“松土”工程，其目的就是要搞亂中國人的思想文化和價值觀念。要整治校園文化亂象應從解決思想意識入手，破除大學生對西方文化價值觀念的迷信盲從，揭穿西方的謠言謊話，幫助大學生提高政治鑒別能力，通過文化自信的培育增強對中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

再次，培育文化自信為解決高校思政工作實效性難題提供新視角新抓手。調查表明：大學生思想主流是積極健康向上的，但應當清醒看到當前高校思政教育還存在諸多問題。如教材內容過于概念化、籠統化，理論宣講脫離其所處時代和社會歷史條件，脫離學生生活和思想實際，缺少鮮活的歷史文化和精神價值支撐，話語生硬刻板；教育方式模式化、套路化，脫離當代中國政治和社會實踐。解決這一難題最根本的就是要讓思想政治理論課的內容豐富鮮活起來，推動教育方法改革創新。

最后，文化自信樹立的過程具有鮮明的主體性特征。從高校人才培養的角度來看，就是人才培養的目標、過程和追求，包含了高校在回答“培養什么人、為誰培養人”。因此，在“四個自信”中，道路自信、理論自信、制度自信，都植根于文化自信。文化自信不是一個純學理問題，而是事關中國革命、社會主義前途和實現中華民族偉大復興的大問題，也是事關黨的思想理論建設的大問題。

二、文化自信與大學生思想政治教育的關系

大學生群體的文化自信，是大學生群體對我國民族精神和文化價值的充分自信和堅定信念。樹立堅定文化自信，使大學生群體樹立正確的價值判斷體系以及道德與文化觀念，對大學生的行為及大學生的思想成長起到關鍵的作用。文化自信的形成是通過優秀文化的熏陶以及正確的思想引導，經過不斷的實踐鍛煉逐漸形成的。文化自信的形成也是思想斗爭的過程，不同的意識形態、價值判斷標準、文化觀念在大學生思想層面間進行著孰是孰非的、持續的矛盾沖突，在大學生原有價值觀的判斷與衡量下，不斷地融入積極性質的思想元素、排斥消極的思想元素。在這一思想矛盾沖突過程中，大學生新的思想形態和價值判斷標準形成，大學生依據著這種新價值觀對自身的行為進行指導，并對其具有堅定的信心。

三、文化自信在高校思想政治教育中的應用

（一）培育和弘揚社會主義核心價值觀，堅持馬克思主義的指導地位。在思政教育過程中，堅持不懈地培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神。增強文化自信教育，培育良好的校風和學風，提高師生的道德品質和綜合素質，增強學生的誠信品質、愛國精神和責任意識，激勵學生把個人理想和遠大抱負融入到國家事業當中，實現自己的理想。增強文化自信，培育和弘揚社會主義核心價值觀，引導高校師生成為馬克思主義和中國特色社會主義堅定的信仰者和踐行者，才能更好地推動高校思想政治工作，為實現中華民族偉大復興中國夢凝魂聚氣，鞏固馬克思主義在高校工作中的指導地位。

（二）創造多元化的教學方式，適應學生的多樣化發展需求。如何擺脫單一的課堂教學模式？要深化思想政治理論課改革，改進教學方式，理論與實踐教學相結合，提升思想政治理論課親和力和實效性，滿足學生多樣化需求。首先，高校思想政治教育者要在學習中加深對文化自信的理解和認同，創新教學方法手段，正確把握當代大學生的心理需求和精神需求，有針對性地滿足他們的喜好制定相應教學計劃；其次，要注意通過生動的方式引導學生價值標準、審美標準的改變，將文化自信內涵的新發展注入教學中，融文化與高校思想政治教育全過程。最后，創造性落實教學計劃，樹立“三個意識”、做好“九個講清楚”，強化教師在課堂理論教學上的引導，實施“讀、驗、辨、行”工程，激發學生主動學習的內生動力。注重推動學生內在學習熱情，讓文化自信教育從理念層面轉變成現實層面，培養出“社會發展、知識積累、文化傳承、國家存續、制度運行所要求的人。”

（三）加強思想政治工作隊伍和文明校園建設。加強高校思政隊伍建設，堅持正確辦學方向、培育優良校風和學風。加強高校黨政干部、思想政治理論課教師、輔導員班主任和心理咨詢師等隊伍建設，提高隊伍整體水平和質量。通過校園文化活動的開展鍛煉學生的價值取向能力，通過校園文化豐富學生的社會閱歷，磨煉學生的意志品格，使學生對于自身的未來發展充滿基本的自信。建立高校網絡平臺并融合新媒體的技術傳播優勢，將社會主義核心價值觀的內涵價值與優秀傳統文化的思想精髓，對大學生進行思想前行的引導，以及在社會思潮的涌動下給予大學生群體有力的思想保護。

參考文獻：

[1]堅定文化自信是高等教育的重要任務2016年11月18日人民網-人民日報

[2]章文宣.新時代下文化自信與思想政治教育的融合路徑[J]安徽工程大學學報.2018.06

[3]吳海燕.培育文化自信，當前大學生思想政治教育的著力點[J].思想理論教育，2016（10）：18-24

作者簡介：何秀霞 （1973—），女，河南濮陽人，碩士研究生，講師，研究方向：思想政治教育

本文系：河南省教育廳人文社會科學研究項目（課題名稱：“文化自信”在思想政治教育中應用研究 ，課題編號：2018-ZZJH-286）的部分研究成果。