把握職業教育發展機遇促進學院事業穩步前行

金勁松

本文著重講述學習國務院《國家職業教育改革實施方案》，聯系本人在學院執教二十多年，看到學校由小到大變強，成為國家重點院校，成為浙江省培養技工型人才的搖籃，促進溫州經濟發展的基本經驗，提出對新時代發展走向國際先進水平的中國職業標準體系。

職業教育 創新改革 隊伍建設

【中圖分類號】G648.4【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）33-0000-01

回顧歷史，把握職業教育發展機遇，學院事業穩步前行：

1.采取機制改革，把規模與效益提高科學定位。

我院是1979年創辦的溫州技工學校，走過了艱難的創業時發展期，于2012年經三校合并，經省人保廳、市政府批準建立的溫州技師學院。初辦時存在場地小、設備差、高端人才缺乏，由于規模小，人才培養不能滿足企業人才的需求。可是當時，溫州市場經濟蓬勃興起，學校抓住這一機遇，明確辦學方向，急企業所急，學校領導在勞動局的領導下，著力抓好體制改革，一方面通過技校合并改制、人員重整，加強領導和師資的力量，另一方面依托行業，廣開辦學途徑，并調整專業，創新校企合作，并且加大教學基礎設施的建設力度、建好集訓基地，使原本破舊的校舍、泥濘的操場，被寬敞明亮的教室和塑膠操場所取代。此時，學院辦學設備設施齊全，學校擁有計算機實訓室、多媒體教室、舞蹈房、畫室、圖書館、閱覽室及配套設施；建有校園網、學校網站、課件制作室等現代教育教學設備設施。為開展中高職合作，拓展與高等職業院校合作聯合辦學創造條件，通過與高職院校合作班，從中高職的課程、管理、辦學模式等方面進行深度對接。為實現同步發展、均衡發展，學校積極與縣外優秀的中職學校進行合作與交流，緊緊圍繞市場和企業對不同層次的技能人才的需求，形成了集技能教育、職業培訓、技能鑒定、就業服務四位一體的多功能辦學格局，加大長短人才培訓規模。同時還明確學校要面向農村多招學生。經市政府批準將鍋爐專業改向農村招收捐資生。同意有色冶煉、鉗工、建筑工等15個轉業向農村招收捐資生等等，不僅滿足人民就業的需求，而且還促學校改善辦學條件、促進事業的發展。

2.堅持專業設置接地氣，堅持培養“四有”技能型勞動者

溫州技師學院一直堅持“立足本地、服務經濟”為宗旨，培養有“四有”技能的勞動者，以就業為導向的辦學理念，緊緊圍繞市場和企業對不同層次的技能人才的需求，以培養高素質技能人才、振興地方經濟為己任，主動適應市場經濟與社會需求，科學合理開設專業，積極深化教育教學改革，形成了集技能教育、職業培訓、技能鑒定、就業服務四位一體的多功能辦學格局，向社會輸送了人才，為地方經濟發展作出了重要貢獻。

3.重視師資隊伍建設與發展，堅持以德樹人培養人才

在上世紀九十年代初，技校師資力量不足，隨著學校的不斷整合與擴建，提高教學質量已成為技工院校生存和發展的核心任務，而師資隊伍建設則成為提高教學質量的決定性因素，各校為加強師資隊伍力量，開始面向社會公開招考高學歷、年輕化的教師，同時，堅持進行教師繼續教育與培訓，重視抓好政治思想學習教育，師德教育和業務水平的提高，合理優化師資隊伍結構。一方面加強緊缺專業和高學歷教師的引進力度，開拓招聘渠道，采用靈活的人員聘用模式，引進校外高層次人才；另一方面加快學校內部教師的調配力度，調配精干的師資力量，逐步實現師資的選用與培養的規范化、制度化，形成了以文化課教師為引導，專業教師為提高，實習指導師相配合的年齡、搭配合理職稱、學歷顯著提高，專兼結構合理搭配的雙師型教師隊伍，為技工學校的生存與發展提供保障。

2012年以來，學院在習近平新時代中國特色社會主義思想指引下，又一次發生了深刻的變化，有兩點教師們覺得是蝶變：一是我院在省市政府重視下投資10億征地280畝，逐步達5000人規模，設施配套完備，美麗的新校園于今年啟動使用。為我院搭建一座橋，依托浙南產業集聚區和濱海職教園區，牽頭成立“政府、行業、企業、高校、職校”五位一體的“智能職教研究院”作為全市校企合作、產教融合的核心平臺，圍繞我市支控產業，依托產業園區，多方聯動，共建共享生產、實訓、研發培訓、職業體驗等多功能于一體的產教融合體，使學校與企業真正深融結合，實現產教融合的“升級版”。這是完全符合國家對職業改革的實施新方案舉動，震動了全體教師，職業教育發展的春天到了。只要我們認真學習習近平的教育思想，學習十九大精神，深刻理解習近平總書記說的“浙江的活力自然就在于改革，就在于率先建立能夠調動千百萬人的積極性，激發百萬人創造力的體制機遇”，深刻理解職業教育的發展“改革開放是億萬人民自己的事”，溫州技師學院一定會培養有競爭力的新世紀人才。