淺談初中英語自主性閱讀能力培養

程慧卿 萬發盛

教育事業的發展受到全社會的廣泛關注，對于學生家長來講最想看到的就是學生的進步。教學模式在不斷地進步，本文主要對初中英語教學中學生自主性閱讀能力的培養進行了分析，希望能夠讓各位教師更加有效地改變教學方式，幫助學生拓寬知識面，從而提高學生的英語成績以及初中英語的教學質量。

初中英語 閱讀能力 培養策略 自主性

【中圖分類號】G633.4【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）32-0000-01

初中英語教學主要是幫助學生打好聽說讀寫基本能力的基礎。隨著當代初中生閱讀能力的不斷提高，學生在逐漸的接觸一些課外的知識和文化，對于英語的文化背景也有了更深的了解，初中是學生思想啟蒙的重要階段，在這一時期教師更應該引導學生讓學生掌握更多優秀的學習能力品質，自主性學習模式能夠有效的轉變傳統教學課堂上以教師為中心的教學模式，幫助學生更好的結合著自己的興趣愛好選擇學習的方式方法，讓學生真正的做到“自主”。英語教師如果能在課堂上更多的采用正確的、新穎的教學方法，一定能夠最大程度的激發學生的學習興趣，改變英語學習中學生的厭學心理，而通過大量的閱讀以及詞匯的積累，也能讓學生更好的大好英語學習的基礎，掌握更多的學習竅門，幫助學生構建良好的學習習慣。

1.利用課本素材開發學生閱讀能力。

初中英語課本上有很多閱讀資源，教師可以結合著這些課本內容來注重培養學生的興趣愛好，而且教師也可以在日常生活中加強對學生的了解，把學生喜歡的事物應用到教學中，從而提高學生的學習能力和學習興趣，這樣一來課本就能夠得到更加充分的利用，而教學質量也就會自然地得到提升。而教師在傳授書本知識的同時，也要讓學生們的口語能力得到加強，聽說讀寫能力，對于英語這門語言類的學科的日常訓練是必不可少的，加強日常口語訓練才能讓學生的英語和交流學習減少障礙，而閱讀也是幫助學生訓練口語表達能力的一個十分重要的途徑，在課堂上教師應該有目的的讓學生進行針對性閱讀，不需要幫助學生做過多的課外拓展，課內的閱讀文章也是幫助學生加強閱讀理解能力的重要途徑，然后教師可以結合課文內容進行詳細的講解，學生把知識學得更加透徹，不僅能夠提高學生學習的積極性，而且課本中的教學內容也能做到有效拓展延伸。

2.利用課外閱讀資源調動學生的自主閱讀興趣。

初中英語教學中，教師在日常培養學生自主閱讀能力的時候，可以盡可能地采取分組的形式進行，每一個學生的興趣愛好可能有所差異，而學生感興趣的點不同、學習的方式方法不同，這也會導致學生的英語學習水平各不相同。所以，教師在給學生分配小組的時候，首先要進行分層，結合學生的實際學習情況，在日常的教學中采取針對性的策略，讓學生們都能夠在自身原有水平的基礎之上得到發展。比如說，我常常會把本班學生分為三個層次：第一個層次是英語成績比較優秀的學生，我會讓他們訂閱一些自己喜歡的英語報紙進行閱讀，然后每個星期至少看一份報紙，還要把報紙中自己閱讀大的內容作出筆記，寫下讀后感。而第二個層次就是英語成績中等的學生，這一部分學生的基礎是沒有問題的，我也會讓他們進行英語文章的閱讀，然后針對性地讓他們把閱讀的文章進行改寫，主要是讓學生能夠掌握其中的寫作技巧，從而促進學生閱讀能力的提高。第三個層次的同學就是成績比較低的學生，對于這部分學生沒有閱讀數量的要求，而應該注重質量，讓學生能夠把在閱讀過程中遇到的自己喜歡的句子摘抄下來，并且模仿造句。這樣的分層教育能夠讓學生們更好地利用課外閱讀資源提高自身的能力，讓每一個學生都能夠進行課外閱讀，而且有針對性地采取不同的策略，提高自身的基本素質，掌握正確的閱讀方法和技巧，對于閱讀內容的選擇可以盡可能遵從學生的興趣愛好，讓學生自主選擇，才會促進學生自主性閱讀能力的發展。

3.注重詞匯的積累，穩步提高閱讀能力。

初中英語主要是幫助學生打好基礎，掌握更多的語法和詞匯，詞匯量的積累對于學生閱讀能力的提高是非常重要的。可以說，如果想要熟練地閱讀一篇英語文章，首先學生就要認識文章中出現的每一個單詞或者短語，否則在閱讀的過程中，學生遇到不懂的單詞還要現查字典，這樣就會覺得非常吃力。所以為了能夠讓學生的閱讀能力得到更好的提高，在日常的教學過程中，我們一定要幫助學生儲備更多的詞匯量，才能更好地達到閱讀訓練的效果。日常的教學中，我們可以利用單詞檢測的方法來督促學生背單詞，比如學習完一節教學內容，要讓學生記住一定數量的單詞，然后在下節課之前會進行聽寫，這樣的監督可以讓學生們鞏固課堂知識，而且還能夠更好地學會單詞的使用。此外，還可以通過競賽的方式來促進學生詞匯量的積累的，初中生的好勝心比較強，如果能夠要求每一位學生都參與的單詞競賽中，不僅能夠讓學生學會更多的單詞，也能讓學生加強自主學習能力的培養，學生會利用自己的課余時間大量的記憶單詞，就是為了贏得競賽的勝利，這樣對于學生英語學習興趣的，激發也是非常重要的。

總而言之，自主性閱讀能力的培養需要教師摒棄傳統的教學觀念，要能夠讓學生真正的掌握學習的主動性地位，并且還要不斷地增強學生的閱讀量，拓寬學生的知識面，讓學生在閱讀能力提升的同時也能夠學到更多的英文知識。

參考文獻

[1]郝振茵.怎樣提高英語閱讀能力技能[M].湖南大學出版社，2012（7）.

[2]王佳蓉.發展學生思維能力，提高初中英語教學效果[J].現代閱讀（教育版），2012（4）.