運用網絡平臺推動習近平新時代中國特色社會主義思想進頭腦路徑探究

侯夏旭 陳政 劉世山

摘 要 隨著現代信息技術的不斷發展，網絡平臺已經成為大學生思想政治工作的主要載體，做好網絡思政工作，對于在新時代背景下擴展高校思想政治教育陣地具有重要意義。習近平新時代中國特色社會主義思想是馬克思主義中國化最新成果，是全黨全國人民為實現中華民族偉大復興而奮斗的行動指南。本文從當前網絡思想政治教育發展形勢與黨的最新理論成果在高校學生中入腦入心的現狀出發，探究運用網絡平臺推動習近平新時代中國特色社會主義思想進頭腦的有效路徑。

關鍵詞 網絡 習近平新時代中國特色社會主義思想 進頭腦

中圖分類號：D92 文獻標識碼：A

隨著互聯網的日益普及，人與人的鏈接方式已由傳統的線下鏈接，發展成為PC互聯網鏈接，以及當下普遍的移動互聯網鏈接。2018年1月中國互聯網絡信息中心（CNNIC）發布的《第41次中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，2017年年底我國的網民數量已達到7.7億人，較10年前增長5.6億人，其中手機網民人數達到7.5億人，占全體網民總量的97.5%。由于網絡信息的傳播速度快、傳播面廣，具有鮮明的時代性、共享性與互動性，可以充分調動自我教育的積極性，這就為高校思政工作提供了更為廣闊的空間，有利于推動習近平新時代中國特色社會主義思想入腦入心、落地生根。

1高校運用網絡平臺推動“進頭腦”的現狀

推動習近平新時代中國特色社會主義思想“進教材、進課堂、進頭腦”是增強大學生政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識的重要舉措。其中，“進教材”是基礎，“進課堂”是手段，“進頭腦”是核心和根本目標，三者之中，“進頭腦”最為困難也最為關鍵。推動習近平新時代中國特色社會主義思想“進頭腦”，是指通過全方位的思想政治教育，使當代青年掌握這一強大理論武器，真正理解該思想的精神實質與科學內涵，在此基礎上自覺運用馬克思主義中國化的最新理論成果武裝自己的頭腦，并以其作為自己的行動指南。

當前，各大高校掀起了一股學習熱潮，將馬克思主義中國化最新理論成果及時編入教案和課件之中，同時以講座、論壇、競賽、實踐等多種途徑輔助教學，充分利用新媒體手段宣傳教育，主渠道與多渠道相結合。然而仍存在一定問題，如教學手段單一、重灌輸輕滲透、學生學習自覺性不高等，這些問題都會制約“進頭腦”的實際效果，由此可見探究推動習近平新時代中國特色社會主義思想進頭腦的有效路徑具有重要意義。

2當前運用網絡平臺推動“進頭腦”存在問題分析

研究當前高校運用網絡平臺推動習近平新時代中國特色社會主義思想進頭腦的問題，首先引入高校網絡生態系統的相關概念。高校網絡生態系統是由高校之中的教育者、大學生以及環境通過相互聯系而在網絡空間構成的有機整體，是網絡生態系統的子系統之一，主要包括高校網絡主體和環境兩大部分：主體部分主要指的網絡系統中人類所扮演的角色，分別為高校網絡信息的生產者、消費者與分解者，需要注意的是，此系統之中幾乎不存在單純的生產者或者消費者身份，高校網絡主體大多為信息生產者、消費者與分解者的角色在同一個體上的不同體現；環境部分主要包括現實社會環境與虛擬網絡的物質基礎環境、信息資源環境、文化環境等方面。根據高校網絡生態系統的相關理論，當前運用網絡平臺推動“進頭腦”存在的問題主要可以歸因于高校網絡主體和環境兩個方面，高校網絡主體又可以分為教育者與大學生兩個部分。

根據校內外座談研討與文獻調研發現，當前運用網絡平臺推動“進頭腦”主要存在以下問題：對于環境方面，當前部分網絡平臺無法做到實名制認證，網絡信息良莠不齊，真假難辨，造成信息過濾和精準投放難度加大，同時存在錯誤的社會思潮的影響；對于教育者方面，互聯網思維與網絡運行技術缺乏，時間精力投入不夠，輿情把握能力不足，缺乏與學生的交流與互動；對于大學生方面，對于網絡平臺的思政教育內容興趣不足，主動學習的積極性不高，對于習近平新時代中國特色社會主義思想和十九大精神的了解并不全面，理解并不深刻。

3運用網絡平臺推動“進頭腦”有效路徑初探

根據高校網絡生態系統理論的合理歸因，對于如何運用網絡平臺推動習近平新時代中國特色社會主義思想進頭腦進行針對性的初步探索。現提出以下方案：

3.1營造健康和諧的網絡氛圍，正視高校網絡生態環境平衡性與可控性的辯證統一關系

高校網絡生態系統的環境不僅具有平衡性，同時具有可控性。高校網絡生態系統的結構和功能可以在一定范圍和一定時間之內處于一種協調的動態的平衡狀態，物質、能量、信息的輸入和輸出在較長時間內是趨近相等的，可以通過自我調節的方式來降低甚至消除外界的干擾，但是不能由于系統具有平衡性就不加以控制，高校網絡生態系統是一種典型的人工系統，因此同時具有可控性，需要網絡主體來進行調節控制以達到促進平衡的目的，然而過分強調控制也會打破網絡生態環境的平衡，兩者是辯證統一的。

運用網絡平臺推動習近平新時代中國特色社會主義思想進頭腦，宣傳貫徹黨的十九大精神，加強學生思想政治教育，首先要營造健康和諧的網絡氛圍，要做到環境平衡性與可控性的統一。一方面鼓勵、啟發學生自由討論，增強學生對于新時代、新思想的理性認識；另一方面提高對于網絡輿論的重視程度，警惕社會不良思潮對于當代大學生思想的負面影響，使網絡氛圍更加適合培養社會主義建設者和接班人。

3.2提升教育者用網治網能力，切實發揮教育者在網絡生態系統之中信息分解者身份的作用

發揮教育者的主導作用，加強互聯網思維在工作中的實際運用，實現從傳統思政向網絡思政的過渡，利用網絡途徑更好的將單向灌輸變為雙向互動。提升思政知識水平的同時，注重增長網絡媒體方面的知識與能力，運用網頁、微博、微信、QQ等網絡平臺與軟件，掌握公眾號推送發布、視頻剪輯、網頁制作等技術，采用新手段和新方法對網絡平臺的建設與發展進行引導與管理。

當然需要注意的是，網絡只是教師進行思想政治教育的一種工具與方法，重點是教育者本身對于習近平新時代中國特色社會主義思想的學習與理解。教育者首先要把習近平新時代中國特色社會主義思想真正的學懂、弄通、做實，言傳與身教并舉，深刻把握新思想的內涵與實質，在網絡空間傳遞正確的信息與價值，才能讓學生更好的感知時代的召喚，明確時代的責任，肩負起時代的擔當。

3.3有效調動學生積極性，重視學生在網絡生態系統之中信息生產者與消費者兩身份的有機結合

重視學生的主體地位，發揮學生的主觀能動性，要注意到，在高校網絡生態系統之中，學生并不僅僅是信息的消費者，他們在一定程度上也扮演著信息的生產者。要認真調查研究學生喜于表達什么樣的信息，易于接受什么樣的信息，樂于傳播什么樣的信息。只有學生從主觀上接受新思想，并且內化為自身價值體系的一部分，才是推進習近平新時代社會主義思想進頭腦的真正體現。

拓展網絡教育空間，通過網頁、微博、QQ、微信等多種網絡形式進行多途徑傳播，同時結合當下青年喜愛的短視頻、H5、小程序等方式，加強與學生之間的互動與交流，讓學生能夠更樂于、更愿于進行新思想的學習。將理論知識與日常實際相結合，告別單一的文字呈現，通過視頻、音頻、游戲等方式，切實感受新時代的氣息，感悟新思想的力量。

建立網絡激勵機制，構建學習共同體，以網絡社群的形式，讓有意愿通過學習、探討、分享的同學，利用學習型社群在假期和課余時間進行學習，讓習近平新時代中國特色社會主義思想和十九大精神真正入腦入心，增強學生的情感體驗，由被動接受到主動學習，不僅落在字面上的學習之中，更是鼓勵成員去分享，去討論，從生活所見，去真正領悟新思想的深刻價值，以新思想作為自己的行動指南，以行動為祖國建設增磚添瓦。

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