關于如何創建幼兒園美術功能室的探討

游雪

摘 要：美術教育在幼兒素質教育中發揮著巨大的作用，更是促進幼兒整體素質發展的重要途徑。為此，采用多種渠道促進幼兒美術能力的全面提升有著非常重要的意義?，F代社會變得越加開放，對于人才的要求也越來越高，具備一定的美術能力成為社會人才必須要具備的一種重要素質。而幼兒階段的美術教育，對幼兒美術素養的提升以及幼兒綜合素質的發展有著非常重要的促進作用，更關乎幼兒整個人生軌跡。而美術功能室的應用，對幼兒美術教育起著非常重要的作用，為了有效提升小學美術教學必須要創建好美術功能室。下文結合實踐，如何創建幼兒園美術功能室談幾點看法，以供參考。

關鍵詞：幼兒園；美術教育；功能室；創建

對于功能室而言，《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“幼兒園教育過程中，應當對各種教育資源進行科學合理的應用，為幼兒的學習探索創造更多的機會?！彪m然綱要中沒有將功能室的概念明確化，然而，很大程度上對幼兒園進行幼兒教育過程中，專用功能室的開發與創建提供了重要的依據。功能室的創建對幼兒教育發揮著非常重要的作用，更能體現幼兒教育的特色。將一些硬件設施增設于幼兒園園中，加強開發與建設，為幼兒創建開放的活動空間，不僅對幼兒天性的釋放有著非常重要的作用，同時對幼兒技能提升與創新思維的發展以及開發幼兒智力等多個方面都有著非常重要的意義，是幼兒健康成長的基石。

現在的家長都忙于工作，很少能夠有時間陪孩子一起玩耍，作為幼兒園生活的組成部分，不同性質的功能室在使用中對孩子們又有不同的要求，是對孩子們潛移默化的生活教育，因此，幼兒園的改造與但是就顯的尤為重要。但是作為一所老幼兒園，怎么樣才能打破場地限制，創設出既符合園情又達到標準要求的功能室？下面談談我們在創建功能室過程中的幾點體會。

一、因地制宜，合理利用有限場地空間

1、合理安排并充分利用活動室的空間。由于場地限制，我們把原來半敞開的幼兒活動平臺用玻璃封閉起來，并安上門，使之形成一個全封閉的活動室。我們對活動室的空間要進行合理的安排，活動的頂棚、墻壁、門窗、櫥柜等都是我們可以利用的空間。幼兒進入活動室，首先映入眼簾的便是活動室墻壁及頂棚的布置，合理，美觀的空間布置對幼兒有特殊的吸引力。例如美工室的創設，我們以大塊墻壁可以設計一幅名畫欣賞，另外的大塊墻壁是孩子和的各類美術作品，傳統和現代有機結合，不但給人強烈的視覺沖擊，還能很好的開發幼兒的想象力和創造力。頂棚用幼兒的手工作品等串成懸掛式的鏈狀，并用傳統的麻布作為背景，同時考慮墻壁和懸掛物的高度安排，要產生高低錯落的感覺，這樣不會影響幼兒的視線，達到了美觀和實用的統一。

2、適當擺放可移動家具

為方便孩子的活動，在功能室布置方面應該多增加一些可移動的家具設置，室內家具以柔軟的外觀為主，這樣不會讓孩子在活動過程中有碰傷、跌傷，保護孩子自由活動的安全性。例如：建構區，我們采用柔軟的泡沫板作為地板，孩子可以在場地里隨便拼擺；在閱讀室，我們準備了一些柔軟的墊子，孩子除了可以圍坐在桌子旁邊以外，還可以隨意的席地而坐，節約了空間。

二、功能室創設要根據幼兒年齡特點，激發幼兒參與的積極性

1、幼兒園的墻壁畫面及裝飾高度要適宜。孩子的個子小，我們永遠要蹲下身子和孩子對話，所以，在墻壁的裝飾上，我們就特別注意以幼兒的視線為標準，例如建構室的城堡墻，在離地面50公分的地方往上裝飾，讓孩子可以平視，真正的為孩子服務。2、材料的擺放要便于幼兒的取放。在不同的功能室，投放的材料也要定期交替更換，保證數量內容的充足與豐富，激發幼兒的創造欲望。并保證幼兒自由取放，便于選擇和操作。3、玩具的可變現和自由性。孩子如果長期待在一個特定的環境中可能會產生厭煩的情緒，因此經常進行室內布置的變化，可以增加孩子的興趣，增加他們對新鮮事物的好奇心，給孩子帶來愉悅的心情。功能室的活動規則符合孩子的年齡特點。

在建構室，最讓老師頭疼的可能是玩具的整理。我們設計了很多的小盒子作為分類，大箱子擺放大型玩具，這樣，按類別分類，孩子收集整理的時候就變得容易起來，另外孩子鞋子的擺放會出現小問題，我們就設計了不同的小動物圖片作為標志，讓孩子進入玩的時候，把鞋子脫在指定位置，在穿鞋的時候，只用記住動物標志即可，簡單方便，符合孩子的年齡特點。

三、材料選擇符合環保、衛生標準，并充分利用鄉土資源

1、有利用孩子的健康成長，功能室內部涂料的選取應該采取無毒無害的物質，有利于孩子的成長發育。

2、我們在進行環境創設時，教師動員幼兒收集廢舊物品，對垃圾分類處理，創造環保環境，讓幼兒用行動認識環保的重要性。教師更應重視隨機教育，深化幼兒的環保意識。在環境創設的材料上能對廢舊材料進行藝術加工，既培養了幼兒的創造力，又能樹立自己的獨特藝術風格。

3、鄉土資源的巧妙利用，使功能室更富有特色。例如尋常的稻草、石頭、瓦片；這些東西在我們這里隨處可見，老師把他們搜集利用起來，達到了意想不到的效果。

四、功能室應有利于幼兒活動和探索，讓環境與師生互動，生生互動，發揮其藝術魅力

我們要讓幼兒成為環境創設的主人。以前活動室環境的創設重視作品的精致、漂亮、完整，使墻飾的價值更多的體現在裝飾美化教室、或供參觀檢查者欣賞和評判教師的美術水平上，忽視了對幼兒的發展是否有價值。其實，我們更應該考慮到幼兒的興趣、需要和現有發展水平。幼兒作品的展示，老師也應該從幼兒的實際想法出發，稍加藝術加工就可以，這樣幼兒會更加主動，自信地參加環境創設。例如，剛開始創設美術室的時候，老師們加班加點，制作了大量的美術作品充實柜子，但是擺放上之后發現，這些作品雖然做工精細，但沒有創意，缺乏靈魂。于是我們把工作重心真正放在孩子身上，讓孩子們參與設計制作，發現孩子們的作品雖然有些不太精美，但比起成人的來，更多了一些創意，效果要好很多。

結語

以上是本人在功能室創設過程中的一點體會，總之，不同功能室要求不同的空間性質，設計必須深入，才能滿足滿足每一位幼兒的內在興趣及成長需求。我們應創設一個完善的、積極性、和諧的教育環境，使幼兒在良好的環境中得到全面發展，為他們一生的發展奠定基礎。

參考文獻：

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[2] 黃洛霞.體驗創意手工之樂培育主動探究之能：幼兒美術創意手工教學策略的研究[J].幼兒教育，2017（9）：58-60.

（作者單位：匯川區中心幼兒園）