交互式電子白板融入英語教學

郭素

隨著社會的進步，課程改革的不斷推進，農場的教育也邁上了更高的臺階，實現了現代化教學，也用上了先進的交互式電子白板設備，為了玩轉白板，讓它為教育教學所用，我們學校對老師進行了交互式電子白板使用的培訓。請專家講解、網絡培訓、校內培訓、校內測試等等，促動并幫助我們學校的老師了解了交互式電子白板的特點、它的資源、它的功能、它的交互活動能力以及它的使用等等，讓交互式電子白板真正的走進了我們的課堂教學中。

交互式電子白板真的沒有令我們失望，它憑借其教學資源的豐富性、教學內容呈現的直觀性和操作的便捷性，為課堂教學中的師生們不但搭建了師生互動、生生互動的平臺，還搭建了師機互動、生機互動的平臺，這種技術支持，為建立以學生學習為中心的高效課堂奠定了基礎。作為農場的英語教學工作者，充分利于交互式電子白板資源，促進課堂教學，實現學生的自主探索和合作學習，達到提高學生的學習能力，提高課堂教學實效，是我們最要關注的問題。

在小學英語教學中，如何面向全體，著眼基礎，縮小差距，減少分化，提高教學質量，一直是英語教師們研究和實踐的重要課題。而提高教學質量，課堂是關鍵，“課堂”是滋養(yǎng)思想的源泉，是研究教學的活水。離開了課堂這個主陣地，抓教學質量就進入了“盲區(qū)”。而此時，交互式電子白板的出現，為我們的英語課堂教學注入了新的活力。

首先，利用電子白板，創(chuàng)設情境，凝聚注意力，激發(fā)興趣。

豐富的教學資源，自然真切的情景，比起我們的課件和課本本身，它具有全方位的開放性，豐富多彩的資料動態(tài)、最流行的學習素材，涵蓋了方方面面，為我們提供了很大的選擇余地，有利于培養(yǎng)學生的自主學習能力；資料形象生動，圖文聲并茂，很容易吸引學生的注意力和激發(fā)學習興趣。

因此，英語教學在語境中感受語言的魅力，使學生的英語學習更輕松愉快，學習空間更廣闊，學習效果更明顯。

二、利用電子白板展現豐富資源，提高課堂效果

1.交互式電子白板具有強大的編輯功能

比如在我們制作的課件或是視頻播放時，有需要講解或是需要添加文字的地方，可以利用交互式電子白板直接在上面標注或是書寫文字，課堂教學中用很方便很實用。

2.交互式電子白板能將資源存儲和回放

也就是在課堂上可以將老師的板書內容存儲下來，可供以后的教學使用。還可以利用電子白板的回放功能，對講過的內容進行回顧復習，這樣不僅提高了課堂只效率，也便于學生學習新知識，也能提高學生的學習熱情。

3.交互式電子白板的放大鏡、探照燈和屏幕捕獲等的功能對英語教學也很有用處

對教學中出現的具體的細節(jié)內容或是需要學生強化記憶的重點內容，可以對其進行放大、聚光燈照射或是截取圖像等，引起學生的注意，激起學生的興趣，使教學更貼近學生。

白板教學過程中，教師手中的一支白板感應筆，不但是一支多功能的筆，也是一個鼠標，它打破了以往多媒體課件時鼠標的限制，給了教師更多的發(fā)揮空間，這樣的課堂更加生動，師生之間的思想碰撞更多，效果更加理想。

三、充分利用交互式電子白板創(chuàng)造交互平臺，提高課堂教學效率

融洽的師生互動，和諧的生生互動，實現有效的人機互動。聽說讀寫是英語的基本技能，而說是最常用的、最直接的交際方式。作為基礎的小學英語口語更為重要。如在課學習“Happy birthday ”，課前，我播放了與這節(jié)課所學有關的英文歌曲“Happy birthday ”，和同學們一起唱，拉近師生距離，渲染課堂氣氛，營造學習英語的氛圍，以便讓學能迅速進入學習英語的狀態(tài)。并利用白板播放視頻對話，多播放兩遍，有情有景有聲，學生很快地融入對話內容，這時跟機說模仿讀便會出現好的效果。

此時，我對課本對話情景進行消音處理，給學生更多的思維空間，讓學生自由配音，更好的培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和創(chuàng)造思維。對話活動在小組中完成，學生是學習的主體，小組合作學習中，學生之間團結合作，自主探究，教師適時點播并組織管理，讓學習達到最好效果。

以上點滴體會是我在運用交互式電子白板進行英語課堂教學過程中的一些膚淺認識。我認為運用電子白板輔助英語教學更有效地培養(yǎng)學生的英語口語交際能力，實踐能力和創(chuàng)新能力，較大限度地提高教學效率與質量。交互式電子白板上課靈活，還有很多的功能可以幫助到我們的教學，我還會不斷的努力挖掘，讓更多的功能為我的英語課堂所用。