幼兒園“傳最美家風(fēng)”特色德育教育實(shí)踐思考

李模平

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神和習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于“家風(fēng)家教”重要講話(huà)精神指導(dǎo)下，本人所在的幼兒園結(jié)合園所實(shí)際，整合家庭、社會(huì)教育資源，開(kāi)展“傳最美家風(fēng)”特色德育系列教育活動(dòng)，通過(guò)與家長(zhǎng)協(xié)同，發(fā)揮“家風(fēng)”的教育價(jià)值，形成幼兒園“六愛(ài)三節(jié)”家風(fēng)德育教育環(huán)境，浸潤(rùn)幼小心靈。培養(yǎng)幼兒愛(ài)家（即國(guó)家、家庭和幼兒園）、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)環(huán)境、愛(ài)他人、愛(ài)自己，節(jié)水、節(jié)電、節(jié)糧食的“六愛(ài)三節(jié)”德育教育目標(biāo)。在實(shí)踐中，如何有效實(shí)施，淺談幾點(diǎn)思考。

一、認(rèn)識(shí)幼兒園德育教育的重要意義

《幼兒園工作規(guī)程》“幼兒園的任務(wù)是：貫徹國(guó)家的教育方針，按照保育與教育相結(jié)合的原則，遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，實(shí)施德、智、體、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。”已把幼兒園德育放在首位，幼兒期是個(gè)體品格素養(yǎng)形成的重要要時(shí)期，中國(guó)有句俗話(huà)：“三歲看大，七歲看老”，幼兒期是孩子的性格形成和基本的人生觀、價(jià)值觀的逐步形成階段，很容易被外力所塑造。但隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，大部分的家長(zhǎng)忙碌于事業(yè)，孩子由長(zhǎng)輩來(lái)照顧，因而普遍存在孩子以自我為中心，較少考慮他人，要做到具有大愛(ài)、感恩、責(zé)任……等品格就更難了，在幼兒園開(kāi)展特色德育教育尤為重要。

二、梳理具體的“六愛(ài)三節(jié)”家風(fēng)德育教育培養(yǎng)目標(biāo)

習(xí)近平總書(shū)記在2015年春節(jié)團(tuán)拜會(huì)上指出：“不論時(shí)代發(fā)生多大的變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭，注重家教，注重家風(fēng)，緊密結(jié)合培養(yǎng)和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，發(fā)揚(yáng)光大中華民族傳統(tǒng)家庭美德，促進(jìn)家庭和睦，促進(jìn)親人相親相愛(ài)，促進(jìn)下一代健康成長(zhǎng)，促進(jìn)老年人老有所養(yǎng)，使千千萬(wàn)萬(wàn)家庭成為國(guó)家發(fā)展民族進(jìn)步，社會(huì)和諧的重要基點(diǎn)。”“家風(fēng)”是家庭教育的重要內(nèi)容，也是幼兒園培養(yǎng)孩子們良好行為的有效途徑，更是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要載體。良好的家風(fēng)是孩子們健康成長(zhǎng)的基石，是一種穩(wěn)定的風(fēng)格、作風(fēng)和傳統(tǒng)，包括為人處事的態(tài)度和行為準(zhǔn)則。“家風(fēng)”是一種潛在無(wú)形的力量，在日常的生活中潛移默化地影響著孩子的心靈，塑造我們的人格，是一種無(wú)言的教育、無(wú)字的典籍、無(wú)聲的力量，是最基本、最直接、最經(jīng)常的教育，它對(duì)孩子們的影響是全方位的。幼兒園也是一個(gè)家，幼兒園德育教育與“家風(fēng)”整合，開(kāi)展“傳最美家風(fēng)”系列特色教育活動(dòng)，通過(guò)與家長(zhǎng)協(xié)同，發(fā)揮“家風(fēng)”的教育價(jià)值，梳理幼兒園“六愛(ài)三節(jié)”家風(fēng)德育培養(yǎng)目標(biāo)：即培養(yǎng)幼兒愛(ài)家（即國(guó)家、家庭和幼兒園）、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)環(huán)境、愛(ài)他人、愛(ài)自己，節(jié)水、節(jié)電、節(jié)糧食的“六愛(ài)三節(jié)”德育教育目標(biāo)，全園營(yíng)造“六愛(ài)三節(jié)”德育教育環(huán)境，浸潤(rùn)幼小心靈，使幼兒園德育教育不具體的問(wèn)題得到有效解決。

三、探索“六愛(ài)三節(jié)”德育教育活動(dòng)的課程體系

探索“六愛(ài)三節(jié)”德育教育活動(dòng)的課程體系：一是將幼兒園分年級(jí)編寫(xiě)的《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》課程落實(shí)進(jìn)課堂；二是將德育教育滲透到五大領(lǐng)域教學(xué)中，如語(yǔ)言活動(dòng)《小熊生病了》，展現(xiàn)了一個(gè)以友愛(ài)為主題的溫馨故事，當(dāng)小熊生病了，可憐地躺在自己的小床上，好朋友小兔子來(lái)看望它，并給它熱心的關(guān)懷與照料，也許孩子還不能說(shuō)明白什么是仁愛(ài)，但從閱讀的過(guò)程中懂得以實(shí)際行動(dòng)培養(yǎng)與同伴的友誼，懂得關(guān)愛(ài)他人。三是開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)品格教育課程，選取適合于幼兒的品格教育主題內(nèi)容，如選擇《6+1幼兒品格教育》部分適合內(nèi)容分年級(jí)組進(jìn)行課程落實(shí)，老師利用講述法、討論法、情境表演法、提問(wèn)法等多種教學(xué)方法，以朗朗上口的兒歌形式教授與幼兒，讓幼兒從小了解在家、外出、待人接物、求學(xué)等應(yīng)有的禮儀與規(guī)范，如何做一個(gè)有仁愛(ài)的人。

四、“六愛(ài)三節(jié)”家風(fēng)德育教育活動(dòng)的教育途徑

1.班級(jí)月主題教育：我愛(ài)我家、我愛(ài)勞動(dòng)、我愛(ài)環(huán)境、祖國(guó)我愛(ài)您、勤儉節(jié)約——我的家風(fēng)、愛(ài)惜糧食、文明禮貌.....

2.一日生活常規(guī)教育滲透“六愛(ài)三節(jié)”文明教育內(nèi)容。

3.國(guó)旗下講話(huà)融入“六愛(ài)三節(jié) 傳最美家風(fēng)”教育主題；

4.開(kāi)展節(jié)日教育：如三八節(jié)愛(ài)媽媽、清明節(jié)感恩教育、勞動(dòng)節(jié)義賣(mài)、教師節(jié)尊師活動(dòng)、敬老節(jié)活動(dòng)等。

5.期末評(píng)選“六愛(ài)三節(jié) 傳最美家風(fēng)”寶貝，宣講事跡故事。

6.創(chuàng)設(shè)、優(yōu)化校園環(huán)境。

創(chuàng)設(shè)“六愛(ài)三節(jié)”文明教育樓道環(huán)境；創(chuàng)設(shè)“我愛(ài)我家，傳最美家風(fēng)”主題墻并進(jìn)行評(píng)比；打造種植園，提供勞動(dòng)工具，給孩子在園勞動(dòng)提供場(chǎng)所；構(gòu)建班級(jí)種植區(qū)，讓孩子照顧植物、小動(dòng)物，愛(ài)身邊的環(huán)境……

7.幼兒園、家庭形成“六愛(ài)三節(jié) 傳最美家風(fēng)”育人環(huán)境。

幼兒園在“雅樂(lè)文明—玩美行為”環(huán)境下，通過(guò)小手牽大手，家園共育，營(yíng)造“六愛(ài)三節(jié)”最美家風(fēng)的育人環(huán)境，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀個(gè)人層面的素養(yǎng)在幼小心靈中浸潤(rùn)。

五、幼兒園“傳最美家風(fēng)”特色德育教育應(yīng)充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校作用

幼兒在家庭中的時(shí)間要多于在幼兒園的時(shí)間，由于父母與幼兒的親情關(guān)系的影響，他們往往對(duì)來(lái)自家庭中的教育因素的影響接受得更快一些，更多一些。所以要培養(yǎng)幼兒的優(yōu)良品德和行為習(xí)慣，必須要有家庭教育的配合才能達(dá)到預(yù)期的教育目的。因此幼兒園教師應(yīng)該與家長(zhǎng)保持經(jīng)常性的聯(lián)系，教師首先要了解幼兒在家庭中的活動(dòng)與表現(xiàn)，進(jìn)行”傳最美家風(fēng)“德育教育問(wèn)卷調(diào)查，讓家長(zhǎng)積極參與進(jìn)來(lái)，舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，一方面掌握幼兒在家庭中思想品德變化的情況，以便采取有效的教育措施；另一方面家長(zhǎng)了解幼兒園”六愛(ài)三節(jié)“德育教育意義及內(nèi)容，宣傳幼兒園的教育主張和對(duì)幼兒品德教育的要求，促使家長(zhǎng)能夠按照幼兒園的教育要求在家庭中對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，家園合力，才能使幼兒園德育工作產(chǎn)生實(shí)效，形成特色。

總之，幼兒園德育教育意義重大，與現(xiàn)行的“家風(fēng)”融合，充分帶動(dòng)家長(zhǎng)、社會(huì)積極參與，探索幼兒園特色德育教育，是推行素質(zhì)教育的一項(xiàng)有效舉措，在實(shí)踐過(guò)程中，還應(yīng)不斷探索，努力前行。