新型職業(yè)農(nóng)民的培育教學方法探討

李春 周錄紅

摘 要 這些年我國城市發(fā)展的速度非常驚人，一座座現(xiàn)代化都市呈現(xiàn)在人們的眼前。但與之相反的是，我國農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展非常遲緩。加上生活成本與日俱增，導致大部分農(nóng)村人員紛紛涌入城市尋找就業(yè)機會，有的尋找過程持續(xù)了幾年甚至十幾年。在這期間，農(nóng)村土地由于無有效勞動力耕種，導致大面積的農(nóng)業(yè)用地出現(xiàn)荒廢，讓我國農(nóng)村農(nóng)業(yè)發(fā)展面臨著十分嚴峻的形勢。所以，本文首先介紹了我國新型職業(yè)農(nóng)民培育的現(xiàn)狀及問題，然后在培育教學方法上探索了一些新途徑，希望對我國新型職業(yè)農(nóng)民的培育和現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的發(fā)展有幫助。

關(guān)鍵詞；職業(yè)農(nóng)民；現(xiàn)代化；城鄉(xiāng)差距

以前關(guān)于新型職業(yè)農(nóng)民的研究不多見，人們對新型職業(yè)農(nóng)民的認識也不夠。但是，隨著這些年我國對“三農(nóng)”問題的不斷重視，加上城鎮(zhèn)化發(fā)展在最近幾年取得了卓著的成效，使人們開始逐漸對新型職業(yè)農(nóng)民產(chǎn)生了認識，國家也開始對此越來越重視。但是，其中也有很多問題存在，特別是在新型職業(yè)農(nóng)民的培育教學方法選擇上。所以，本文針對新型職業(yè)農(nóng)民的培育教學方法進行研究，分別從現(xiàn)狀介紹、問題揭示和剖析、策略探索三個方面出發(fā)，希望我國新型職業(yè)農(nóng)民的培育在正確、有效、科學教學方法的作用下不斷取得成果。

1 當前培育新型職業(yè)農(nóng)民的現(xiàn)狀及所出現(xiàn)的問題

傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)因其效率低、產(chǎn)量不高、設施老舊等原因，已經(jīng)無法緊跟現(xiàn)代社會發(fā)展的步伐。現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)不僅需要專業(yè)的農(nóng)業(yè)知識，還需要掌握一定的專業(yè)技能，如機械化設備的使用、維護和修理等。隨著我國對新型職業(yè)農(nóng)民的重視程度越來越高，出現(xiàn)了越來越多的人投入到現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展與建設當中，對我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了極其重要的作用。

盡管國家非常重視，也投入了大量的保障性力量，但是當前新型職業(yè)農(nóng)民的培育仍存在很多問題。由于城鄉(xiāng)差距不斷拉大，農(nóng)村和城市在公共設施與服務環(huán)境等方面的差距非常懸殊，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)之間的矛盾日益凸顯，務農(nóng)人員在掌握專業(yè)的農(nóng)業(yè)技術(shù)和高科技機械化設備等方面能力存在不足，加上農(nóng)副產(chǎn)品的價格持續(xù)跌宕，使農(nóng)村經(jīng)濟一時難以提高。另外，在培育新型職業(yè)農(nóng)民時，不僅缺乏有針對性的培訓，更缺少專業(yè)經(jīng)驗豐富、專業(yè)技能扎實的指導教師。大多數(shù)農(nóng)民從思想認識方面來說，對培訓認識不足、重視不夠，同時還有宣傳不到位、力度不夠的現(xiàn)象。這些問題不斷影響著我國新型職業(yè)農(nóng)民的培育，使其培育效果大打折扣。

2 新型職業(yè)農(nóng)民培育教學方法策略的探索

2.1 按照培育目標選擇適宜的教學方法

培育新型職業(yè)農(nóng)民的方法有很多，但并非所有的教學方法都適用。比如，當教學內(nèi)容是生產(chǎn)經(jīng)營類時，其教學方法往往更加關(guān)注實際操作，講究利用實踐指導教學。此時的主要教學方法是實踐教學，而輔助性教學方法是知識教學。當教學內(nèi)容是專業(yè)技能類時，其教學方法往往更關(guān)注專業(yè)知識的實際運用，講究教學是為了應用。此時的主要教學方法是知識教學，而輔助性教學方法是實踐教學。由此可見，培育目標不同，利用的教學方法也不同。所以，在選擇適宜的教學方法時，一定要嚴格參照培育目標。

2.2 不斷細化并準確把握教學方向

農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的對象是農(nóng)業(yè)，而農(nóng)業(yè)的種類包括很多，同時農(nóng)業(yè)中的農(nóng)作物又各種各樣。所以，要實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展，必須培養(yǎng)各種不同的人才。并且，還需要將農(nóng)作物的種類不斷細化，從而培養(yǎng)專門性的人才。如此一來，就需要不斷細化并準確把握教學方向，從而有效防止了教學內(nèi)容的寬泛、無重點。只有不斷細化，才能培養(yǎng)針對性更強的專業(yè)性人才。

2.3 優(yōu)化教學時間結(jié)構(gòu)

教學時間要注意不能和普通學校教學時間一樣，因為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)分農(nóng)忙和農(nóng)閑兩種。農(nóng)忙的時候?qū)W員大多數(shù)集中精力忙農(nóng)活，能擠出學習的精力比較少。加上農(nóng)忙時體力活較多，精力透支比較嚴重，如果再進行學習，那么學員極易產(chǎn)生疲勞。如果時間持續(xù)過長，則很有可能產(chǎn)生厭學心理，讓教學效果大打折扣。農(nóng)閑時學員有大量精力和時間用來學習，這時的教學效果也最好。所以，教學時間一定要結(jié)合農(nóng)民學員的職業(yè)特點進行選擇。在不斷優(yōu)化教學時間結(jié)構(gòu)的過程中，取得最好的教學效果。

2.4 補充專業(yè)教師

當前從事新型職業(yè)農(nóng)民培育的專業(yè)教師非常有限，如何解決這一問題，還需要不斷對專業(yè)教師進行培養(yǎng)和補充。一方面，可以依靠高等院校，另一方面可以組織相關(guān)人員到經(jīng)驗相對豐富、知識和技能掌握相對更扎實的國外或者國內(nèi)某些地區(qū)進行求學和交流。當然，還可以將技能比較薄弱的教師組織起來進行培訓。

2.5 整合資源，部門聯(lián)動，增強合力。

鑒于目前農(nóng)民教育培訓工作中，培訓機構(gòu)分散凌亂、師資缺乏、力量薄弱、多頭培訓、各自為政的現(xiàn)狀，建議著手抓好培訓資源的整合，充分發(fā)揮縣農(nóng)民科技教育培訓中心的職能作用。縣上要對培訓做出統(tǒng)一規(guī)劃，加強管理。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)及涉農(nóng)培訓部門要加強聯(lián)系、互相協(xié)作，共同搞好農(nóng)民教育培訓，增強培訓合力和培訓效果。

當前，我國正處于社會轉(zhuǎn)型時期，社會各方面都應該保持持續(xù)穩(wěn)定的增長。新興職業(yè)農(nóng)民作為現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展和建設的重要力量，更應該為我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化程度的不斷提高奉獻力量。考慮到這方面尚存在一些問題，特別是在教學方法的選擇上，一定要按照培育目標選擇適宜的目標，并且優(yōu)化教學時間結(jié)構(gòu)和補充專業(yè)教師，以提升新型職業(yè)農(nóng)民的農(nóng)業(yè)專業(yè)知識和技能，促進我國農(nóng)業(yè)的快速發(fā)展。

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第一作者：李春，男，1966年12月，大專，農(nóng)藝師，從事農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣和農(nóng)民科技培訓工作31年。單位地址：甘肅省農(nóng)業(yè)廣播電視學校涇川縣分校。

執(zhí)筆作者：周錄紅，男，1971年1月，大專，農(nóng)藝師，從事農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣和農(nóng)民科技培訓工作26年。單位地址：甘肅省農(nóng)業(yè)廣播電視學校涇川縣分校。