高中化學教學中自主教學模式的應用

蘇翠

摘要：化學是學生在高中階段非常重要的一門必修學科，它既有理科學科的計算和思維訓練，又需要學生去記憶教材中各種復雜的知識點，二者相結合才能學好化學。所以教師如何選擇科學合理的教學方式對于學生來說非常重要，我以為在新課程背景下，自主教學的創新教育理念最為突出，能夠有效提高高中生化學學習的效率和質量。

關鍵詞：高中化學 自主教學 創新應用

自主教學的創新型教學模式如今已經大量普及到現代教育中，化學作為高中階段的重要學科之一，更是需要將自主教學的創新理念帶入課堂。所以，在化學教學中，教師要逐漸培養起學生的自主學習能力，讓他們能夠積極主動的參與到化學探究中去，借助自主教學的創新模式來激發起學生的化學學習熱情，全面提升高中生的化學學習能力。與此同時，教師要在教學時充分體現出高中生的主體作用，讓他們成為課堂上的主人翁，這樣才能充分鍛煉他們的自主學習能力。基于此，本文將探究自主教學的模式在現代化學教育中的實際應用。

一、自主教學模式在高中化學教學中的存在意義

化學在高中階段算是一門較為困難的學科，它不僅要求學生要有理科的計算能力和邏輯思維，還要求學生具有文科的背誦能力，所以學習難度較大。況且以往的傳統教學中教師不太注重學生在教學中的作用，導致高中生對化學知識的理解不夠透徹，學習起來也是一知半解，過于單調和乏味。但隨著時代的不斷進步，教育部門對高中化學的教育也有了目標和要求，于是自主教學模式應運而生。自主教學模式能夠培養起學生的自主學習能力，讓學生通過自己的努力去探究化學知識。總之，自主教學模式對于目前的高中化學教學來說非常重要，它能夠改變傳統的化學教學格局，讓學生能夠及時解決自己在學習中存在的問題，避免出現知識盲點的累積，導致形成學習上的惡性循環，失去學習化學的興趣。并且良好的解決了傳統教學中存在的弊端，讓學生變身為學習上的主人翁，增添自己的學習自主性，這樣也能更好的讓高中化學教師科學合理的設計自己的化學課堂，有針對性的對癥下藥，讓高中生有效的提高自己的化學學習能力，形成良好的學習習慣。除此之外，化學這門學科非常貼近學生的生活，它需要學生自己去發現它的魅力所在，然后慢慢的消化和吸收，這樣才能真正的學習好高中化學。

二、自主教學模式的方法探究

第一，高中化學教師要為學生營造出良好的學習氛圍來培養學生的自主學習能力。高中階段的學生已經有了獨立的思想意識，不會再刻板的接受教師一股腦灌輸的化學知識，這樣的教學也是難以有成效的。所以想要培養起學生良好的自主學習能力，教師就要為他們營造出良好的學習氛圍，積極的引導他們進行自我探究，一點一點的培養起學生自我探究的能力。高中化學知識中的大多知識點都與學生的生活息息相關，所以需要學生自己去發現，去感悟，這樣的學習才更有效果，學習的難度也會大大降低。與此同時，良好的學習氛圍能夠大大提高高中生的化學學習興趣，例如教師在進行化學實驗的教學時，可以更多的讓學生自己參與進去，這樣不僅學生自己能夠親自動手實驗，加深對知識點的印象，還能夠提高學生在化學學習中的參與度，學會自己如何動手學習。

第二，教師要潛移默化學生的自主學習思想，培養起他們良好的學習習慣。對于高中生來說，良好的學習習慣非常重要，能夠讓學生最有效的進行化學學習。眾所周知，高階段的學習不單單是需要學生的努力就夠的，正確的學習方式才是事半功倍的有效途徑。況且良好的學習習慣能夠伴隨學生一生，日后進入大學或更高階段的學習時依然適用。高中化學這種要求學生全方面能力的學科，學習習慣就顯得更加重要，讓學生能夠不斷的有所提升。而自主教學的模式就是培養起高中生自主學習良好習慣的教學模式，它不僅要培養起學生自己對化學知識進行探究的能力，更是要讓他們能夠正確思考，自己動腦思索，進行有效的化學學習。所以，在教師采用自主教學模式進行教學時要注意對高中生進行思想教育，讓他們從思想上接受自主學習的思想，讓這樣的學習模式成為自己的習慣性學習模式，久而久之，高中生就能形成獨立思考的能力。例如，在每節化學課前，高中生可以自己進行預習，先熟悉一下化學課本，將教師要講的知識點用自己的思維去探究一下。如此一來，學生在課堂上進行化學學習時相當于進行二次學習，記憶也就更加清楚和深刻。

第三，化學教師可以采用小組合作的教學方式來培養學生的自主學習能力。小組合作的學習方式是充分讓學生自由發揮的一種學習模式，它給予了學生最大限度的自由，讓學生在小組之間和同學合作學習，多交流多溝通。小組合作的學習方式能夠讓學生暢所欲言，在組內進行討論，進行思想上的碰撞，同學之間相互取長補短，每個人都能發揮自己的所長，彌補自己不足的地方。化學教師要注意有針對性的進行分組，然后放手讓學生自己進行小組學習。當然，教師要給予高中生及時的幫助和引導，讓他們能夠向正確的方向進行化學學習，多進行自我思索。

第四，高中化學教師要通過鍛煉學生的動手能力來提高學生的自主學習能力。化學實驗也是構成化學學科組成的不可或缺的一部分，占據著化學學習的重要地位。所以，教師在提高學生動手能力時應該多讓他們自己動手實驗，這也是提高他們自主學習能力的一種方式，通過自己思索實驗的步驟和結論來鍛煉他們的思維能力和大腦靈活程度。在傳統的化學教學中，教師很少讓高中生自己參與到化學實驗中，應試教育的弊端在如今也就愈發顯現，很多高中生“高分低能”，可以取得很好的化學成績，動手能力卻極差，連最基本的實驗都存在著問題。所以自主教學的創新型教學模式從根本上改變了高中生的學習態度，不僅要能夠學好教材中的硬性知識，也要學會自己動手，完成一系列的化學實驗。

三、結束語

高中化學的教育越來越被學生和教師所重視，自主教學的創新教學模式也已經大量應用于教學中去了，它可以在幫助化學教師減輕自己教學壓力的同時讓學生全面提高自己的化學綜合能力，讓他們意識到學習是自己的事情，需要自己去不斷進行探究和思索，這樣的學習才是有意義的，才是有效率的。總之，在高中化學的教學中，自主學習能力對于學生來說非常重要且必要，高中生要多鍛煉自己的思維能力，積極主動的參與到化學學習中去，這樣才能有效的完成高中化學這門學科的學習。