淺談初中道德與法治教學現狀

李建新

摘要：初中階段是提高學生綜合素質的重要階段，在樹立學生正確的人生觀、世界觀和價值觀上具有關鍵性作用。道德與法治課程的教學目標是：教師通過不同的教學方法令學生具備正確的道德素養和基礎的法律知識，為學生未來的發展道路奠定堅實的基礎，有利于學生未來更好的發展，據此本文基于初中道德與法治的教學的重要性，對初中道德與法治教學現狀和加強策略展開探究，以期提高初中道德與法治教育的教學水平。

關鍵詞：初中;道德與法治;教學現狀;策略;

通過對初中道德與法治課堂的教學模式分析發現：現階段的初中道德與法治教學仍然存在很多不利于學生法律知識和道德素養提升的現象，對學生形成正確的價值觀具有不利的影響。初中道德與法治課程的教學目的是實行國家推進的素質教育，培養具有高水平素質和能力的人才，課程中介紹的法律知識和道德規范可為學生指引正確的道路，對學生成功的走進社會生活具有重要的作用，初中道德與法治教師應采取合適的教學策略提高學生道德與法治的認知程度，據此本文探究初中道德與法治教學現狀及策略是具有現實意義的。

1開展初中道德與法治教學的重要性

有利于提高學生的道德修養：隨著生活水平的提升，大部分初中生的家庭經濟條件都是富裕的且大多數學生是家中的獨生子女，此家庭環境會令學生對道德素養等方面的認知薄弱。學校是學生接受教育的重要場所，也是學生每天花費時間最多的地方，在課程設置上增加道德與法治方面的教學會提高學生的道德素養，培養和鍛煉學生對待事物的處理能力，為學生未來走向成功提供路徑，有利于學生道德素養的提升;有利于提高學生的法律認知：隨著我國綜合國力的增強，我國人民身處和平年代，經濟和生活的富足帶給人們更加舒適的生活，但隨之而來的問題是：長期處于相對和平的年代，學生的法律認知和常識有所欠缺，對于學生未來健康的發展具有不利的影響。學校開展道德與法治教學可為學生講述基本的法律知識，明確學生該做的事情與不可做的事情，促進學生健康的發展，現階段我國初中教育存在很多由于學生法律意識薄弱而傷害他人的事件，對于整個初中教育的發展是不利的，教師開展道德與法治教學時采用合適的策略提高學生的法律意識可為社會培養出具備優秀品質的人才，說明在初中課程設置中開展道德與法治教學是重要的。

2初中道德與法治教學現狀及加強策略

2.1教學目標不明確

大部分的初中道德與法治課堂的教學方法存在問題且教學目標不明確，隨著新課程改革的推進，大部分的學校要求教師改變教學方法為學生實行全面的素質教育，但是根據相關數據調查分析發現：大部分教師在準備道德與法治課程的教學內容時對教學目標不明確，不清楚開展本門課程要為學生帶來什么，造成教學質量的下降。例如教師在講述“綻放生命之花”這一單元的課程內容時，只根據教材中的內容對學生進行知識點的傳授，要求學生死記硬背教師講述的內容，學生不聯系生活實際記憶知識點會導致學生在生活中遇到同樣情況也無法進行正確處理的現象，失去了開展本門課程的意義，對學生素質和道德水平的提高沒有任何作用，據此教師在開展初中道德與法治課程時要明確課堂的教學目標，以提高學生的道德水平和法律素養為目的，以適合學生學習的方法為教學途徑，為學生健康的成長提供光明的道路。

教師可采用帶領學生參加社會實踐活動的方式，在活動開始之前為學生明確相應的教學目標，確保學生在參加社會活動之后獲得成長。例如教師講述“心系公共利益”的單元課程時，首先明確開展該課程的目標是提高學生關愛他人和服務社會的意識，提高學生的綜合素養，其次帶領學生去往當地的福利院或者公益機構看望和幫忙，令學生在參加實踐活動的過程中對課程的內容進行有效的理解，最后教師要求學生將參加社會實踐活動的感受說出來，鼓勵學生之間討論和總結，充分發揮本門課程的意義。

2.2教學方法過于老舊

通過對大多數初中道德與法治教學情況分析發現：現階段的道德與法治課堂中，教師使用的教學方法過于老舊：使用傳統且單一的填鴨式教學要求學生將講述的內容記錄下來，學生根據教師要求的內容進行死記硬背，沒有準確的理解其中的含義，不利于學生道德品質的提高也沒有達到開展該課程的目的;部分教師根據新課改的內容要求學生進行小組合作學習，但在確定小組學習的主題和方式上并沒有使用適合學生的方法，令小組合作淪為形式且并沒有提高學生的學習效率和質量;教師要求學生進行小組合作探究環節，學生的參與度與教師的有效引導程度也決定課堂教學質量的高低，研究發現：部分學生對于流于形式的小組合作探究方式參與度不高且學生成績沒有得到提升，不利于學生未來的健康發展。初中道德與法治課程教學中，教師應根據學生的特點合理設置教學方法，培養學生學習該課程的興趣，提高學生的綜合素質。

教師可利用多媒體設備為學生展示生動形象的道德與法律知識，在學生觀看視頻、動畫或圖片的過程中獲取所需要記憶的知識，為學生形成相對輕松的學習氛圍，提高學生學習道德與法治課程知識的興趣，例如教師在講述“心中有法”這一單元的內容時，使用互聯網找到不同的資料，根據資料準備相關的ppt和案件的視頻，在正式講述課程內容時，教師先將關于我國法律的案件視頻播放出來，要求學生認真觀看并發現其中涉及的不規范和違法行為，帶著教師提出的問題，學生更加認真的觀看視頻中的內容，待學生看完視頻中的內容之后，鼓勵學生積極的回答教師提出的問題，教師根據學生回答的情況進行合理的教育引出本節課需要講述的重點內容，正式講課的過程中，教師使用提前準備的ppt進行教學，這樣具有真實案件引領并使用ppt進行生動形象的教學方式可有效的提高學生的法律知識和道德的水平，為學生未來的成長奠定堅實的基礎。

結束語

綜上所述，探究初中道德與法治的教學現狀與加強策略是必要且可行的。正確開展初中道德與法治課程可有效提高學生的道德素養和法律認知水平，通過本文的分析發現：現階段的初中道德與法治的教學存在不利于學生成長的問題，據此本文提出幾點正確開展道德與法治課程的策略，希望為我國初中教育的發展提供路徑。

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（作者單位：吉林省長春市第一五六中學）