淺談“綠色化學”在高中化學中的滲透

肖祖勇

摘要：二十一世紀是科學技術高速發展的時代，化學為人類帶來了不可估量的貢獻與社會價值。但任何事情都具有兩面性，化學在為人們生活帶來方便的同時也對環境和社會安全造成了威脅。化學是造成環境污染的罪魁禍首，因此“綠色化學理念”在此時提出意義重大。文章對綠色化學理念在高中化學教學中的滲透策略進行探究。

關鍵詞：綠色化學理念;高中化學;滲透;環境保護意識

人類的需要決定化學發展的方向，全球環境的日益惡化使得人類要求化學朝著綠色的方向發展。綠色化學就是利用化學知識、技術和方法達到從源頭預防污染，使用無毒無害的原料，節約能源，盡可能減少對環境的污染。高中化學引入綠色化學理念，不僅是提高學生綜合素質的要求，更是社會進步發展的需要。因此，高中化學教師要把綠色化學理念滲透并融入到化學教學中，以提高學生的環境保護意識。

一、什么是綠色化學理念

綠色化學理念是指整個化學反應過程所產生的物質均是自然界原有的，或者能被自然界分解吸收，無毒、無公害的化學工程。綠色化學又稱“環境友好化學”，最早是由美國化學會提出的，具體是指通過科學手段在源頭上遏制環境污染，實現零污染、零排放。在化學教學過程中，教師要滲透綠色化學理念，使學生在學習化學的過程中樹立起環境保護意識，實現人類與環境的和諧共生。

二、高中化學學習中綠色實驗的要求

所謂綠色實驗，具體而言就是指在進行高中化學的學習過程中，能夠在完成教學任務的基本要求之上，通過對實驗目的的深刻認識，設計合理的實驗過程以及結構，對實驗采用的實驗器材進行優化升級，從而最大限度的減少甚至沒有發生實驗過程中對環境造成污染的現象。這是對綠色實驗最基本的認識要求，也是高中學生開始進行化學學習時就已經建立的認識。在整個高中化學學習的過程之中，綠色實驗主要有以下三個階段的要求需要教師和學生注意：

（一）化學實驗的設計階段

教師要對即將進行教學的實驗內容有深刻的認識和了解，能夠認識到實驗內容中哪些部分有可能造成對環境的破壞、哪些部分有極大的可能造成資源的浪費等等，教師最這些方面都要準備好應對的措施，避免出現突發情況無法及時很好的處理。同時，還應該在進行實驗前對實驗時使用的器材進行細致的檢查，確保實驗器材的完好，完善開始化學實驗前的準備工作。

（二）化學實驗的試驗階段

進行實驗的人員應該嚴格遵守實驗室的制度規定要求，學生在進行化學試劑的使用時要向教師進行詳細的詢問，然后在確保沒有差錯之后在教師的監督之下進行試驗。對于進行實驗時的操作也要制定嚴格的規定并執行，避免實驗過程中錯誤的過多出現。最后還應該嚴格控制整個過程中實驗器材以及試劑的使用頻率，拒絕資源過多的浪費。

（三）化學實驗的結束階段

在結束相應的化學實驗之后要妥善處理化學實驗過程中產生的廢棄物以及剩余下來的化學試劑。在教師的指導下將剩余化學試劑放歸原處，將產生的廢棄物進行統一集中管理，由教師以及實驗室的專業工作人員進行指導處理，保證處理廢棄物時師生的人身安全，同時避免對環境造成破壞，在一定程度上保護生態環境的完整性以及穩定性。

三、“綠色化學理念”在高中教學中滲透的必要性

綠色化學理念是一個比較新穎的理念，很多教師對其不甚了解，對于學生來說更是一個沒有接觸過的概念。在傳統的化學教學模式中，教師也只是將教材中所涉及的知識點傳授給學生，并沒有探討如何減少化學對于環境的污染。因此，在高中化學教學中，化學教師首先要對綠色化學理念進行深入的研究與探討，然后將其滲透到教學過程之中，使學生形成綠色的環保意識，從綠色化學的角度看待環境問題。“綠色化學理念”在高中化學教學中的滲透迫在眉睫，它能提高學生的環境保護意識，激發學生學習的積極性和主動性。

四、如何將綠色化學理念滲透到高中化學教學之中

高中綠色化學教育，既要立足實驗，培養學生的綠色環保意識，又要立足課堂，加強綠色知識的教育，還要立足課外，進行社會實踐。

（一）在理論課堂教學中滲透

第一，在教學過程中要做到實際生活與化學教材相融合。在高中化學的理論學習階段，教材是最為基礎的一部分，“綠色化學理念”要想更好地融入高中化學之中，就必須要做到與化學教材的融會貫通。高中化學教師首先要對教材有一個高度的認知，不能僅停留在教材中的知識點上，而是要做到將化學教材與生活實際結合起來，引導學生將“綠色化學理念”融入到日常的化學學習中，深化對“綠色化學理念”的認知與理解。在人教版化學教材的“溫室效應”一課教學中，不僅要重視教材中的理論知識內容，還要將生活中容易造成溫室效應的行為進行列舉，比如汽車尾氣的排放、冰箱氟利昂的釋放、工業燃料的排放、煤炭的燃燒，等等。這些生活中的實例，能加深學生印象，引起學生對環境保護的關注和重視。在日常生活中，學生會自覺規范自己的行為，切實履行環境保護的責任和義務。第二，在化學教學中融入綠色化學理念。化學教師要改變自己的思維模式和教學方法，不再將簡單的傳授知識作為教學的重點，而是要將“綠色化學理念”融入到教學之中。在化學教學過程中，教師要踐行環保意識，將綠色化學理念融入教學，使學生樹立環境保護意識，成為環境保護的踐行者和宣傳者，讓綠色化學理念深入人心。

（二）在實驗教學中滲透

實驗是化學教學中的重要組成部分，也是學生深入了解化學知識的有效途徑。在實驗教學中，綠色化學理念的滲透同等重要。化學實驗過程或多或少都會出現殘留物，這些殘留物大部分都是有毒、有害的，投放到環境中會對環境造成無法彌補的損害。這些殘留物可以進行循環使用，或者將其進行吸收、轉化，這樣不僅能解決環境污染問題，還能節省化學資源。有些極具危險性的化學實驗，要進行實際操作是不可能的，它不僅會威脅到學生的人身安全，還會對環境造成極大的污染。對于這類危險性較高的實驗，教師可以借助多媒體技術進行實驗過程的演示，從而得出實驗結論。這樣不僅可以讓學生在安全的環境下直觀感受實驗過程，也實現了對環境的零污染，綠色化學理念使學生更加直觀地感受到了環境保護的重要性。借助多媒體技術演示實驗過程，能夠減少化學實驗對環境的污染。

結束語

化學的應用體現在方方面面，給人們的日常生活和社會發展帶來了方便與快捷。在高中化學教學中滲透綠色化學理念，不僅使化學教學更加人性化、新穎化，還使學生樹立了正確的環境保護意識。綠色化學理念的傳播已經成為化學教學的趨勢，化學教師要在教學中改進教學方法，轉變思想觀念，將綠色化學理念更好地融入到化學教學之中，培養學生的環保意識。

參考文獻：

[1]谷艾花.綠色化學理念在高中化學教學中的滲透[J].中學課程輔導，2017（02）

[2]宋振澤.論綠色化學理念在高中化學教學中的滲透[J].數理化學習，2017（01）