小組合作學習法的初中語文課堂教學運用

王海江

摘要：從我們步入校園開始，我們就知道語文這門課在我們的學習中十分重要，同時語文這門課程，也在我們國家教育事業中占據重要的地位。近年來，隨著教育課程改革的不斷推進，很多教學方式不斷的進行創新，并且逐漸運用到了初中的語文課堂教學中，這些方法都對提高語文課堂效率起到了一定的作用。本文要探討分析的就是小組合作學習法在初中語文課堂教學中的一些應用。

關鍵詞：小組模式;初中語文;交流合作;合理分配;教師主導

引言：傳統的教學模式就是老師滿堂課下來一直教學生，非常枯燥，這種教學方式在一定程度上已經跟不上當前的教育要求。小組合作學習的這種教學方法是一種創新，它就是將學生分為若干小組，在課堂上組織學生在小組中利用所學知識通過合作的方式共同討論問題，從而得出結果。在初中語文教學活動中使用這種小組合作的教學模式，能夠培養學生的合作與競爭意識，也能一定程度上活躍課堂氛圍，激起學生學習興趣和思考想象，增強學生之間的交流互動，讓學生在輕松的課堂氛圍中學習。下面我們就來探討一下，小組合作學習法在初中語文課堂教學中的一些應用方法。

一、加強學生之間的合作觀念，進一步激發初中學生對語文的學習樂趣

在進行了六年的小學語文學習之后，升入初中后，大部分學生對語文這門課程有了一定的掌握和認識，都有一定的基礎。如果能在初中語文教學活動過程中使用科學的教學方法，對學生的語文學習能力進行培養，這樣不僅能適應學生的學習要求，還能提高課堂的教學效率。而小組合作的模式便是一種科學的教學方法，在這種教學方法過程中，我們要注意加強學生之間的合作觀念，從而加上學生之間的交流，激發學生對于語文的學習興趣。比如，在分組完畢之后，我們可以提出問題，以小組為單位進行回答，合作討論，得出結果之后推選出一名學生作為代表發言。在這個過程中，既能加強學生之間的交流合作，同時也能打開學生的思維，調動學生熱情，整合交流結果，從而提高課堂教學效率。

二、教師在小組合作模式中應科學合理分配組成成員，從而提高小組的學習效率

每個學生的語文基礎都是不相同的，如果分配小組成員的時候，一個小組都是語文基礎非常好的學生，一個小組的學生都是語文基礎比較差的學生，那么在這種情況下，小組合作學習的作用就發揮不太出來，會嚴重打擊語文基礎較差學生的學習積極性。所以教師在進行小組合作教學時，首先應科學合理分配小組成員，充分了解每一位學生的學習基礎情況，結合學生的優點特征，使每個小組的綜合能力都相當。從而使小組成員能夠和諧相處，共同討論。比如，在學習《觀滄?！愤@篇古詩的時候，就可以以小組為單位對成員進行任務分配。教授古詩詞的時候，一般的過程是先朗讀，然后再翻譯詩句，再進行背誦。小組成員可以根據自身的語文學習基礎和性格特點分配任務，使朗讀、翻譯、背誦之間配合默契，相互促進，達到事半功倍的教學效果。

三、教師在教學過程中應當合理安排小組合作學習模式的時間

經過調查我們可以發現，課堂合作教學已經在教學活動中普遍應用，成為了教師的主要教學手段之一。然而，雖然如此，我們也能發現教學過程中如果課堂氣氛太過放松也是不行的，需要張弛有度，所以在初中語文課堂教學中要合理恰當的安排小組合作時間，不要出現整堂課都是學生在討論的現象，這樣的課堂效率是十分低的。比如說，在教師引導學生進行課文學習時，可以先讓學生通過小組的模式對全文的主旨大意進行討論分析，然后進行一些朗讀等，這樣的過程會讓學生有一個放松的狀態，不會太緊繃。但是，老師也要注意時間的把控，不要讓學生形成自由懶散的學習狀態，分散了注意力，這樣反而適得其反。教師合理規劃小組合作時間，使學生能在一個輕松的氛圍中進行學習，掌握和鞏固語文知識，調動學生的學習積極性，提高教學效率。

四、在小組合作中時刻關注學生狀態，充分發揮教師的主導作用

不能忽視的是，無論教師在教學活動中采用各種方式進行教學，都要以學生為主體，教師主導課堂，小組合作教學也不例外。教師在教學活動中始終起一個引導者的作用，扮演一個指導員的角色，這樣課堂紀律才有所保證。比如在學習問候語的時候，可以先讓學生提前熟悉一些問候方式，然后在課堂上以小組的方式進行排演問候。在這個過程中，我們會發現學生們都會積極參與，情緒也會十分激動，較難控制，也可能會出現一些口角之爭，在這個時候，教師就應該及時的出現，發揮主導作用，改變這種狀態，順利引導課堂進入下一個環節。同時在學生討論過程中，老師也不要置身事外，而要參與進來，與學生進行交流，拋出一些問題讓學生解決，將教學內容以這種形式教授給學生，有助于學習的推進。

五、結語

總之，在初中語文教學過程中，小組合作的學習方法有一定的作用，教師可以靈活運用這種方法，不僅可以增強學生的競爭合作意識，也能極大的調動學生的課堂積極性，提高教學效率。當然在使用這種方法的過程中，也要注意一些存在或可能出現的問題，合理解決，才能最大的發揮這種模式的作用。

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